中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)实验测试二级考试试题(英文)

《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》由国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟与英国剑桥大学考试委员会联合开发、设计,吸收和采纳了国内外诸多英语语言教育和测试专家和中小学英语教师和教研员的意见和建议。该系统面向全国中小学在校学生,依据教育部最新颁发的英语课程标准分级和命题。以中小学生为测试对象。对中小学英语所学到的基础知识(陈述性知识)和语言综合运用能力(程序性知识)进行测试。以考查中小学生在听、说、读、写诸方面初步运用英语的能力。NEAT考试不仅为学生在中小学各年级阶段的英语学习提供总结性评价,而且对教师的教学情况提供积极的反馈与反拨作用,为学生在英语学习方面的进步与发展提供权威性的、有价值的参考信息,为各学校基础教育的综合性评价提供科学的统计数据。 《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》的考试级别严格按照中小学英语课程标准规定的九个级别实行。其中二级为小学毕业的学习成绩考试,五级为初中毕业的学习成绩考试,八级为高中毕业的学习成绩考试,九级为外语特色学校毕业时应达到的要求。其余的一、三、四、六、七级为各学年段的过渡性学习成绩考试。 《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》实验测试已于2004年1月4日(星期日)举行。此次测试只进行了二级、     

关于考试评价改革与中小学生英语综合能力测评实验工作的指导意见

各市(州)、县(市、区)科研、教研部门、实验区、实验校:“考试评价改革与中小学生英语综合能力培养与测评”项目是在“十五”课题研究的基础上,经吉林省教育科学研究领导小组批准的“十一五”规划重点研究课题(编号:ZC0279),该课题的实验研究是借助教育部基教司批准的国家基础教育实验中心外语教育研究中心的全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)课题测试系统进行的,目前已取得了一定成果。该项目对教材建设、教法改革、学生英语综合能力的培养,以及中小学英语教学评价新机制的形成,     

NEAT2007年冬季测试对英语教学的反拨作用

全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）以教育部颁发的英语课程标准和现行的英语教学大纲为依据,对中小学英语所学到的基础知识（陈述性知识）和语言综合运用能力（程序性知识）进行测试,以考查中小学生在听、说、读、写、译诸方面初步运用英语的能力。它不仅对学生在中小学各年级阶段的英语学习提供终结性评价,而且为教师的教学情况提供及时的反馈信息,为学校英语教育的综合性评价提供科学的依据。     

中小学英语学习成绩测试在全国进行

中小学英语学习成绩测试(NEAT)全国考试办公室将于2005年1月9日举行“中小学英语学习成绩测试(NEAT)2004--2005学年上学期测试”。测试分八个级别：一级(小学四年级)、二级(小学六年级)、三级(初一)、四级(初二)、五级(初三)、六级(高一)、七级(高二)、八级(高三)。全国各地的许多教研科研部门参与、组织了此次测试，也有许多中、小学校直接报名参加测试。     

2007年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)冬季测试在全国各地顺利举行

2007年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)冬季测试于2007年12月9日在全国20个省(自治区、直辖市)顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全周各级测试办公室的共同努力下,各考区测试组织工作井然有序,有条不紊。本次测试分为八个级别进行,全国共有二十余万名中小学生参加。     

“全国中小学英语教学科研成果奖优秀文集”即将出版

2007年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）冬季测试于2007年12月9日在全国20个省（自治区、直辖市）顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全国各级测试办公室的共同努力下，各考区测试组织工作井然有序，有条不紊。本次测试分为八个级别进行，全国共有二十余万名中小学生参加。     

2008年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）春季测试在全国各地顺利举行

[本刊讯] 2008年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）春季测试于2008年5月25日在全国17个省（自治区、直辖市）顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全国各级测试办公室的共同努力下,各考区测试组织工作井然有序,有条不紊。本次测试分为八个级别进行,全国共有十余万名中小学生参加。     

全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2007年春季测试顺利举行

全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)2007年春季测试于5月27日在全国各地顺利进行。NEAT测试面向小学四年级到高中三年级的中小学生,全国约20余万名中小学生参加了此次测试。全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)一至八级均分为笔试(含听力)和口试两部分。     

2008年NEAT春季测试即将进行

全国中小学英语成绩测试(NEAT)2008年春季测试报名工作正在全国各地紧张进行中。自2003年首次冬季测试,本测试已成功举办了九次,累计参加测试的中小学生近100万人次。本测试以教育部颁发的《全口制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)、《普通高中英语课程标准》(实验)、现行英语教学大纲和全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)大     

包天仁教授与英国剑桥大学考试委员会代表会谈

2004年5月25日上午,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授与英国剑桥大学考试委员会(UCLES ESOL)代表邓肯·雷纳先生举行会谈,就“中小学英语学习成绩测试(NEAT)”的试题开发、考务管理、考官培训、考后成绩分析等一系列问题进行了磋商,并在原则上达成一致性意见。双方还商定近斯内在北京和就NEAT测试项目进行磋商。参加洽淡的还有全国NEAT考     

IELTS、TOEFL培训模式对我国高校英语教学模式改革的启示

IELTS、TOEFL考试已成为备受关注的英语语言测试方式,其发展势头是始料不及的。作者认为对于这些国际公认的英语语言测试系统应该进行深入研究,找到它们与大学英语教学的关联,从而为大学英语教学改革提供一些借鉴和启示。     

《中小学外语教学》（小学篇）关于2015年增加页码和调整期刊定价的通知

为了适应小学英语教学改革发展的需要,更好地满足广大小学英语教师和教研人员的需求,《中小学外语教学》（小学篇）决定自2015年第1期起增加页码,由现在的48页调整到64页。调整后的《中小学外语教学》（小学篇）将为读者提供更加。三富的英语教学资料,同时也为广大小学英语教师和教研人员提供更为广阔的交流平台。     

论大学英语四、六级考试的后效作用

本文根据语言测试理论与原则和大学英语四、六级考试试卷的结构,分析了大学英语四、六级考试的后效作用,指出其对大学英语教学所起的正面作用和负面作用,以及对高校学生、高校英语教师和整个教育系统所产生的影响,同时通过对这两种考试与大学英语教学之关系的分析,强调了这两种考试必须从语言测试的后效作用中体现其实用性.为了更好的发挥其正面作用,减少其负面作用,本文还对这两种考试试卷和大学英语教学提出了若干改革建议.     

高职英语应用能力考试与英语教学改革研究

目前,高等学校英语应用能力考试在高职英语教学中的地位越来越重要,已然成为了测试非英语专业学生英语水平的主要手段。其主要目的是评价高职在校学生的英语应用水平及能力,进而为英语教学提供相应的教学信息。基于此,主要通过对高等学校英语应用能力考试的现状、我国高职英语教学中存在的问题进行分析,并总结出高等学校英语应用能力考试的基本原则,进而提出高等学校英语应用能力考试与高职英语教学的具体改革措施。     

哈尔滨市2004年中考英语复习方略

根据教育部颁发的《英语课程标准》及国家基础教育实验中心外语教育研究中心新推出的《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》的精神,2004年中考英语测试评价将体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;将体现素质教育的精神,引领广大英语教师更新观念;将体现课程改革要求,促进学生生动、活泼、主动学习;将体现对学生的知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观的基本要求,加强试题与社会生活实际和学生生活经验的联系;将体现评价的导向功能,发挥其对教学的正面点拨作用;将体现对学生所学到的英语基础知识(陈述性知识)和语言综合运用能力(程…     

欢迎订阅2011年《中小学外语教学》(中学篇)和邮购2010年《中小学外语教学》(中学篇)合订本

《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的月刊。《中小学外语教学》自1978年创刊至今的30多年中,始终把关注中小学英语教学,服务中小学英语教师作为办刊的指导思想,力争把我刊办成一本贴近中小学英语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。     

课堂观察下中小学英语主题式校本教研模式的研究

为了进一步提升课堂教学质量,有效弥补过往课程设计、资源配置等方面的不足,推动中小学英语教学活动的有序进行,本文以课堂观察为框架,系统化地探讨中小学英语主题式校本教研的开展方式,旨在形成完备的、规范的校本教研模式,推动中小学英语校本教研活动的有序进行,为教学质量的提升提供方向性指引。     

第二届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会在昆明顺利召开

第二届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会于2008年10月10-13日在云南省昆明市召开。教育部有关部门领导、国内权威英语教育教学专家、国外语言学专家、全国城乡少数民族居多地区中小学英语教师、各级英语教研员、从事少数民族地区英语教育科研人员、学校、教科研机构主管英语教学的领导等600余人参加此次研讨会。本次活动由国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“中心”）主办,云南省教科院协办,英语辅导报、考试与评价杂志社承办。     

用多样性活动提升小学生英语学习能力

近年来,随着经济的高速发展和全球化的不断推进,英语这门学科越发凸显出它的重要性。英语教学在小学阶段也越发受到重视。经过多年一线英语教育工作的研究,发现小学阶段的学生在英语学习上存在较大问题。在英语教学中,重课本和考试,而忽视了对语言的操练和运用。很多学生学习英语就是为了考试,而没有真正喜欢上英语这门学科,更谈不上运用英语,这就造成很多学生因为考试成绩不理想而厌恶英语。因此,教师要改变英语教学的"老套路",用新方法和新理念去引领学生自己学习英语,爱上英语课程,从而真正提高学生的英语学习能力。     

基于“三下乡”实践的大学生英语元认知策略研究

本研究通过对参与＂三下乡＂调研的大学生进行必要的元认知策略的传授,指导他们到湖南湘西凤凰等经济不发达和教育滞后地区中小学进行英语教学,观察这些实践学生英语学习成绩的变化,我们发现：元认知策略对于大学生社会实践起着计划、监控和调节作用,能有效促进实践学生英语学习成绩的提高。