课堂教学应注重学生的自主学习

落实素质教育,提高课堂教学效率,关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用,确保学生个体的自主学习地位。 一、强化学生学习活动的自主意识 学生是教育的主体,自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,调动学生的自主力量,才能促使全体学生自主学习。     

如何培养学生主动参与，自主学习的能力

学生是课堂教学的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在自主活动中全面提高语文素养。教学中,我们要树立大语文教学观,确立主体发展意识,努力营造一种和乐融融的教学氛围,创建广阔多样的教学环境,以灵活的教法,新颖的教学方式教育学生,全面促进学生主动参与、自主学习。     

日本中学的启发式教学

日本中学的启发式教学,叫做自主的学习。自主的学习认为,学生有求知欲,要求知道一些新的事物,要求自己独立完成工作等。这类要求是自发的、自主的活动。教师在教学中不应忽视或压抑这种活动的要求,而要重视利用学生的自发性活动,引导它发展为合乎教育要求的活动。自主的学习就是在教师指导下,引导学生自己思考、自己行动的一种学习活动。     

简论主体性教学的基本特征

所谓主体性教学,就是通过把学生作为学习活动的主体、认识和发展的主体,不断增强学生的主体意识,让学生能动地参与教学活动的全过程,从而使学生不仅能自主自觉地把握学习对象,而且也能自主自觉地把握自己本身,成为学习的真正主人,最终实现学生独立性、主动性和创造性等方面的充分发展。与传统教育相比较,主体性教学的根本特征如下:     

语文自主学习能力的培养

自主学习是指学生在老师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。尊重学生的主体地位,唤醒学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力,引导学生走向自主学习之路,是实施素质教育的一项重要内容。那么,在小学语文教学中应如何培养学生的自主学习能力呢?一、突出主体性,培养学生自主学习能力1.让学生拥有学习的主动权。学生是学习的主体。在教学中,我们应该充分重视唤起学     

在数学教学中培养学生自主学习能力

正基础教育是培养创新人才的摇篮。开发和培养学生的创新意识、创新精神和创新思维,必须强调学习和发展的主体是学生。在数学教学中应该全面落实学生的主体地位,努力培养学生的自主学习能力,这是我们新课程改革的理念。自主学习就是要尽可能拓展学生学习的自由度,以学生的发展为本,建立一种以活动促进发展,开放性解决问题为基本策略的学习模式。在数学课堂教学中形成学生自主     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。一、增强学生主体意识,引导学生主动参与要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。主体意识增强了,     

初中英语教学与创新思维

创新教育是现代教育发展的需要,是实施素质教育的体现,创新思维教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养自己的独立思考能力和创造能力.英语教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练,培养学生的创新意识和创新思维能力,进而使其掌握学习语言的规律. 一、创新思维在英语教学中的重要性 创新思维是人类思想的高级水平,是创造活动中的一种思维.     

浅谈高中生物教学中的探究性学习

<正>新课改高中生物探究式教学探究式学习是一种学习方式,通过探究性学习在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能.探究式教学是指学生在教师引导之下,能够自主自由地探索和研究问题.学生通过自己组织探究,寻找问题的答案.一、课前准备,也就是备课,要增强学生的主体意识备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是提高教育教学质量,提高教师专业水平的一种有效手段.教师全面了     

浅谈语文教学中学习主动性的培养

所谓学习的主动性,就是师生在教学双边活动中,学生受到教师的教育影响,充分发挥作用,积极、有效地参与到教学过程中,增强主体意识和自我意识,主动地学会教育自己,发展自己,成为具有现代思想、自我意识、能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人.     

浅谈语文教学中学习主动性的培养

所谓学习的主动性．就是师生在教学双边活动中．学生受到教师的教育影响,充分发挥作用,积极、有效地参与到教学过程中．增强主体意识和自我意识。主动地学会教育自己．发展自己。成为具有现代思想、自我意识、能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会认识和社会实践的人。     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

新课程理念下的化学创新教学

新课程要求我们的教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。新课程理念下创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探讨学习为主体,以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,化学在作为基础学科的同时还是一门实验学科,因此,中学教学中创新意识的建立显得尤为重要。     

学生因自主而发展

自主学习是在自主和谐的学习氛围中,学生充分体现主体意识,自觉地发挥主观能动性,以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。行为的自主是人类发展的必然特征,学习的自主是教育发展的必然趋势,自主学习是学生个性发展的必然选择。倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能,促进学生自主地发展;就是要关注学生不同的需要,促进学生个性的发展;     

高中地理自主学习方法的探究

自主探究学习法就是通过教师精心设疑,学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心,培养学生自主探究学习科学知识的兴趣,在探究中学习基础知识,掌握学习方法。“自主、合作、探究”的学习方式,是本次课改的亮点。它们是传统学习方式的一种补充,是真正意义上的使学生成为学习的主人,发展学生的主体意识、创新意识和实践意识。     

自主课堂对培养学生自主学习的重要性

自主学习不是指脱离教师有计划、有目的指导和教学安排而放任学生的行为,它是相对于被动学习而言的,是一种改变以往以教师为主,更加强调学生在学习中主体地位的课堂教学方式。真正的自主学习只有在自主课堂中才能彻底实现,而自主课堂会激发学生形成主体意识,调动和发挥其学习的能动性,从而促进其学习成绩的提高和创新能力的培养。一、自主课堂的内涵自主课堂实际上是一种充分尊重学生主体精神的教育思想。它以尊重、信任和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为并进行负责任、有意义的…     

怎样引导学生自主学习地理--以"城市化过程中的问题及其解决途径"为例

一、教学设计思想 就当前地理教学来说,我们应当以课程和教材改革为契机,根据建构主义理论、元认知理论和主体教育理论,理论联系实际,立足地理课堂教学和地理研究性学习活动,针对地理自主学习和自我发展的教学模式的理论与实践问题,开展卓有成效的理论研究和实践改革,促进学生全面和谐发展,切实提高地理教育教学质量和效果,促进中学地理教育教学的健康发展.自主学习就是自己教育自己的一种主要形式.     

如何发展学生的数学思维能力

数学课堂就是教学加活动,课堂上学生是学习的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动,     

谈自主学习的内涵特征及实施策略

一、自主学习的内涵及其基本特征　　自主学习就是在自主教育的气氛中 ,在教师的指导下 ,学生通过自身能动的学习活动 ,主动的获取知识、形成技能、发展能力、完善人格的学习过程。这里包含三层意思 :一是自主学习是以自主意识 (自我意识和主体意识 )为前提的 ;二是自主学习是以自主性、主动性、创造性为基本特征的 ;三是自主学习是以学会学习 ,养成良好的学习习惯和积极的学习心向为目标的。因此 ,作为自主学习的课堂教学应具备以下基本特征。1.自主性。它是“自主学习”的最显著特征之一。即学生在学习和探究活动中 ,能根据自己的需要和特…     

试谈学生的课堂行为

主体意识是主体在认识与实践活动中,对自身主体地位、主体能力和主体价值的自觉意识。主体意识的强度决定学生课堂活动的自主程度,从而决定主体的发展水平。主体意识是学生在学习活动中获得发展的决定因素。在学习活动中,主体意识表现为学习的目的性、选择性和创造性。学生是在教师的领导下进行学习的。但不能是随意的、盲目的、失去主体身份的,必须有自己的目标,有自己的计划安排,