坚定不移走职业教育创新发展的道路——以江苏省太仓中等专业学校为例

职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。江苏省太仓中等专业学校乘教育工作会议的东风,坚定不移地走职教创新发展之路,继续打造"双元制"本土化特色,努力争创国家中等职业教育改革发展示范学校。     

构筑有效路径,提升培训效益——以江苏省太仓中等专业学校为例

为社会提供职业培训是职业学校服务社会的重要形式。当前社会经济快速发展,社会就业的供需结构性矛盾日益突出。如何有效乃至高效实施社会人员培训,成为一个紧迫而又亟待解决的现实问题。本文就高效实施社会培训的路径进行探究。     

中职日语教学中的“语境实践”——以江苏省太仓中等专业学校为例

语言最本质的功能是其社会交际功能,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。职业教育的语境实践教学与普通的语境实践教学有所不同,不仅需要生动形象的情境来激发学生的学习兴趣,掌握语言知识与技能,还必须着眼于学生毕业后的就业岗位需求。因此,在中职的日语教学中,要尽可能设置与工作任务有联系的语境,通过模拟情境教学,提高学生的语言表达能力和岗位适应能力。     

积极开展对职业农民的开放教育——以江苏省海安中等专业学校的实践为例

新型职业农民作为社会主义新农村建设的中坚力量,其素质高低直接影响到新型农业生产经营体系的建设。职业农民素质的提高离不开职业教育。江苏省海安中专直接服务于地区经济建设,创造条件拓展办学思路,转变办学理念,积极服务于新型职业农民教育,为社会主义新农村建设培养一支高素质的职业农民队伍。     

浅谈校园足球文化建设——以江苏省惠山中等专业学校为例

校园足球文化建设对于培养学生具有重要意义。实践过程中,我们以社团活动、小型的足球友谊赛等为平台,进行校园足球文化建设,取得了良好的效果。     

浅谈如何在英语课堂教学中培养情商

情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要内容和全新课题。学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,本文介绍了情商在英语教学中的作用,并论述了如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。     

学校教育中情商教育浅谈

本文结合理论与实践,在详细的分析了情商教育内涵的基础上,以英语和体育教学为例子,阐述了情商教育在学校教育中的作用和影响.     

浅谈职业教育对学生情商素质的培养

智商IQ通常被认定为对一个人的成功与否有重要影响,在职业教育过程中我们如何对学生进行潜移默化的情商素质的培养,是非常值得关注和深思的问题。     

浅谈如何培养小学生的情商

关注孩子的成长,智商的挖掘非常重要,情商的培养也不容忽视,新的研究表明,决定一个人的成功因素中,情商所起的作用比智商还要多,而人与人之间的情商并无明显的先天差别,更多与后天的培养息息相关,因此情商教育应该从小抓起,融合在学生的素质教育之中。     

中职校创业教育实践——以江苏省江阴中等专业学校为例

中职学校的创业教育是热点也是难点。当前,中职学校创业教育在课程设置、创业指导教师能力、创业实践和创业环境等方面存在突出问题,江苏省江阴中等专业学校积极探索创业工作的新思路和新方法,提出了"校内校外、课内课外、网上网下、孕育存活"的创业教育模式,并基于各种实践对中职学校的创业教育进行了理性思考。     

论加强职业学校学生的情商教育

情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。     

中职创业教育的学校行为探论——以江苏省南通中等专业学校为例

加快转变经济发展方式需要加速培养具有创新意识、创造精神和创业能力的新型劳动者。这给广大中职学校提出了一道时代命题——新形势下如何开展创业教育?南通中专在梳理政策背景,阐释中职创业教育内涵的基础上,引入创业教育的学校行为模式框图,提出"循序渐进、融入专业、实践提升"理念下的中职创业教育校本行动路径,并以具体的学校行为做样本,分析创业教育实践中的得与思。     

提高中职技能教学质量的对策——以江苏省建湖中等专业学校为例

在技能抽测的影响下,中职学校技能教学要解决"教什么、怎样教、教得怎么样"等问题,通过优化课程设置、专业课教学实施技能"滚动升级"的方法,不断提高学生技能操作水平,健全学校专业课教学质量的考评机制,强化内涵发展,推动学校教育质量持续提高。实践证明,技能抽测对提高职业学校技能教学质量产生了巨大的推动作用。     

中职创业教育模式探索——以江苏省江阴中等专业学校为例

针对当下众多职业学校创业教育面临的困境,探索中职创业教育,"政、校、企"三方共同打造以众创空间为引领的一体化、多层次创业教育平台,构建"培训指导、模拟实践"双轨并行,"燃梦、筑梦、追梦、圆梦"四层递进的创业教育模式,通过"五结合"保障体系,让学生"学中创、创中学",激发创新思维,培养创业技能。     

攻坚克难图发展 凝心聚力为示范——江苏省江阴中等专业学校国示范校建设巡礼

中职示范学校的建设对职业学校培养的技能人才提出了更高的要求,坚持改革创新不断发展才能满足地区职业教育发展、经济发展的需要。本文从加强学校基础建设和内涵建设两个层面介绍了示范学校建设的一些做法,努力探索示范校建设的成功经验。     

中职学校差异化教学模式探索——以山东省东明县职业中等专业学校为例

中等职业学校要服务于社会的需要,满足对技能型人才的需求。职业学校一方面既具有专业性强技能性强的特点,又和社会产业紧密相连;另一方面学生底子薄能力弱,甚至不能够正确判断自我。由此,以服务于社会服务于学生为宗旨,以差异化教育教学为理念,打造具有鲜明特色的差异化教育教学模式就成为立校之本强校之策。     

江苏省昆山第一中等专业学校

江苏省昆山第一中等专业学校创办于1983年,是首批国家级重点中等职业学校,该校2004年成为了“江苏联合职业技术学院”五年制专科办学点,2009年创建为省四星级中等职业学校,15年创建为省高水平现代化职业学校,2018年创建成为“江苏省现代化示范性职业学校”。先后获得“省素质教育先进单位”“省教学管理先进学校”“省德育特色学校”“省和谐校园”“省平安校园”“省职业教育先进单位”“全国青少年法制宣传教育工作先进集体”等荣誉称号。     

浅谈班主任在中职学校学生情商培养中的作用

情商教育是中等职业学校学生素质教育的重要内容,班主任在学生情商培养过程中扮演着重要的角色.文章从培养学生决策的能力、情绪的控制、压力的缓解、沟通能力四个方面阐述了班主任在学生情商教育中应起到的作用.     

把握职业性和发展性 努力提升学生综合能力——以江苏省宿迁中等专业学校为例

职业教育既不能忽视技能的培养,也不能忽视人的发展教育,应该把握职业性和发展性,为人的"生存、发展、幸福"服务,既要考虑学生的近期就业,也要兼顾学生的远期发展,更要让学生具备追求幸福美满生活的理想和能力。     

浅谈如何培养学生的情商

情商是学生学习成功和健康成长的一个重要因素 ,是提高学习效率的一个必不可少的心理条件。教师在教育教学中 ,需把培养学生情商和提高学生智商放在同样重要的位置