语文老师，请也写写文章

也许是爬格子成了瘾，总想让别人也爬一回。特别是对那些与我一样都是语文老师的同行们，我曾在不同场合劝他们也拿起笔来写写文章。至于有没有用，我难断定，不过，我仍然固执地认为，作为一名教语文的老师，不会写文章，天理难容。     

老师也有错

老师也有错四川省宣汉县中学（６３６１５０）段如山今年６月４日上午，我在高二（１）班上生物复习课时，提问抽到了Ｓ同学，她站了起来，带着傲慢的情绪回答：“不知道！”我闪念间想到，已是会考复习的关键时期，这样的基础题都答不上来，而且态度傲慢，这绝不能容忍。...     

给赵秀芝老师的一封信

转眼，离开您已经二十多年了，您还记得我吗？我是您的学生刘奔海：二十多年来，求学、工作、奔波!我一直没有再去看过您，您身体可好？前几天听一位小学同学谈起您，说您还在三尺讲台上辛勤地耕耘，我突然想给您写一封信，表达我的思念和敬意。     

等待，让她如此美丽

省级“优课”评比活动会场里，聚集了上千名来自各地的听课教师。年轻的女教师小李正在执教《轴对称图形》一课。她谈吐自如，学生对答如流，整堂课进行得井然有序。她那独特的教学思路引人入胜，儒雅亲和的气息感染着所有的人。     

尊重孩子渴求知识的心

“老师,您这道题好像讲错了,应该是……”“你给我住嘴,自己不知道就别在那儿胡说。”这是15年前我上小学三年级时真实的一幕,顿时,全班同学的眼睛都“唰”的一下朝向了我,目光中充满了鄙夷与不屑,老师也用恨恨的眼神盯着我,当时的我脸涨得通红,真恨不得找个地洞钻进去。从那时起,课堂上不再有我高高举起的小手和稚嫩的童音了,也就是从那时起我下定决心要好好学习,长大当个老师,但一定不能像我的老师,我要让我的学生成为我的好朋友,一起游戏,一起讨论,一起……事隔十年,我实现了自己的愿望,成了一名小学教师。在从教的几年中,我始终没有忘记…     

其实，他只想找一个台阶

今天的数学课，是进行最大公约数和最小公倍数的综合练习，课上得很顺当。但课进行到一半时，在练习反馈中我发现有一道题相当一部分同学都做错了。正好踱到小明面前，我带着征求意见的口吻对他说：“能把你的答案告诉老师和同学们吗?     

老师，您是……

教师像什么？在听过了许许多多方方面面的宏论后，让我们听一听我班的孩子怎么说。这个班级我带了六年，孩子们即将小学毕业，心中有太多的感动和不舍。让我们一起走进孩子的字，走进孩子的心灵，聆听他们花一样的美丽、水一样的澄明、诗一般的浪漫——     

老师，请留心

那是我初教小学，接的是一个三年级班。有一次，我在学生日记中看到这样一段话：“我有一个幸福的家，可我一点儿也不快乐，看着美术兴趣班的同学们自由地学画。我多么羡慕他们。可我却不能去……”我不禁有些迷惑不解，这黄叶是学校公认的绘画天才，为什么不能去兴趣班呢?美术老师也问过我，但我一直没放在心上。下课后，我对黄叶说：“最近有作品吗?给老师看看。”黄叶高兴地拿出她画的画，我边看边问：“怎么不去兴趣班?”“爸爸不准我去……”话还没说完，眼泪就像决了堤的河。“别哭了。放学后老师去你家。”我赶紧说。     

孩子你是老师快乐的理由

清晨，我来到教室，只见讲台上静静地搁着几枝栀子花，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时弥漫开来。我问：是谁给我们带来了这美丽的花儿?大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献了这么几枝花，叫我的心变得柔软起来……在这些可爱的孩子面前，你叫我又怎么能忍俊不禁呢?     

你们，也是我的惟一

同学们，我爱自己的儿子，可我也爱你们，就像爱自己的儿子一样。因为，你们也是我这辈子的惟一。     

尊重也是一种约束

庄稼需要阳光，花儿需要雨露，家庭需要温暖，人需要尊重。一个尖酸的批评，一个刻薄的诽语，往往会使一个进取中的人心灰意冷，走向不思进取、消沉绝望的低谷；同样，一句尊重的话语，一个赞赏的眼神，会使一个困顿的人重整旗鼓，勇往直前，因为尊重也是一种约束。     

好老师能改写一个孩子的未来

每当我面对一个顽皮或者散漫不求上进的孩子的时候，我的脑海里总会浮现起一个人的身影，那个人在我内心底里轻轻地对我说：“他们还只是小孩子呢，给一点阳光，给一点雨露，给一点耐心，就会开出灿烂的花朵。你不就是这样过来的吗？”那人是我小学四五年级的班主任李老师，她用真挚的关爱、温和的鞭促、不着痕迹的激励改写了我的未来，让我终身难忘。     

老师、火车和笛子

有一位老师,家在山里。老师去县城进修,一路上翻过了多少架山,他记不清了,只记得蹬过了十八道河。晚上,老师睡在宿舍里,总能听到一种沉闷的声音:“哐哐哐……”那声音断断续续一直响到天亮。第二天,老师问别的学员:“夜里你     

老师，你离孩子的心有多远？

上学期接班的时候,原任的语文老师就告诉我,宋晨是个学习基础差、性格怪异的学生。接触一个月之后,我发现宋晨的确和同龄的孩子不太一样,她不喜欢和人交流,总是一个人坐在那里发呆。于是我开始经常注意她——上课的时候,我会请她来回答最简单的问题,批改作业时,我会特意在她的作业本上写些鼓励的话语。我的这份关心和友好,相信她是一定可以感觉得到的,可是,她却没有一点表示,哪怕是回报我一个微笑。一次,我发现她的头发长长了,一低头写字,头发就遮住了眼睛。下了课,我把她叫过来,亲热地搂住她的肩膀说:“宋晨,你的头发长长了,让你妈妈带你去…     

老师，谢谢您！

刚毕业那年，我被分配到一所极偏僻的农村小学任教。从此，我便面对阻挡阳光和信息的大山与一个谁都不愿接的差班。在我看来，这个差班比那座大山更难攻克。     

老师，借我一张奖状

放寒假的最后一节课上，我在给学生们发奖状。“平时上课认真听讲，学习成绩优秀的同学，获得学习优秀奖”，“平时干值日认真，劳动积极的同学，被评为劳动能手”，“在学习上有明显进步的同学，获得学习进步奖”……我宣布着获奖的同学名单，同学们个个脸上露出了灿烂的笑容。     

孩子，老师喜欢你的笑

下午第一节语课上，学生小眼儿铮亮，看得认真，听得专注。可就在此时，眼角的余光却分明地告诉我：一个不安分的家伙正悄悄地向课桌底下钻去——又是他!我的气不打一处来。     

李老师，我永远是您的学生

今天，我读了一篇文章，题目叫做《小站歌声》，文章的大体内容是苗兰老师患了白血病，在人生的道路上只有半年的时间了，她打算离开山村，便对同学们说她要去和远方的男朋友结婚，婚后将在那里定居。苗兰老师打算在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子前来为她送行。这是那么浓烈的师生情啊！这一切使我想起了我小学的老师——李国方。     

我面对的是孩子

前不久，在一次业务学习中，我们观摩了窦桂梅老师执教的一节低年级语文课《落叶》，有的教师坦言有点受不了窦老师夸张的动作和表情。不知道这样想的老师能否接受窦老师的感言：“我面对的是孩子们，我的课是上给孩子们的，不是表演给大人看的。”