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教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校可持续发展的有效保证。抓好教学管理事关学校的荣辱兴衰,所以在教学管理上我们坚持树立改革意识、创新意识、效率意识和质量意识,强力推进“依托科研,以人为本,立足课堂,特色取胜”的工作思路,以“课改”为契机,转变教师的“四观”(教育观、课程观、教学观、人才观),为全面实施素质教育提供思想保障;以强化制度建设、规范教学管理为重点,敢于创新。 相似文献
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1996年,国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”,“应该使每个人都能发展和加强自己的创造力,挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。因此,在学校管 相似文献
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学校管理的核心是人,是教职员工。人是学校的主体,要靠人来实现教育的目标,所以,在学校管理工作中必须“以人为本”。新课标的出台为我们带来了许多新的教育理念,利用和借鉴这些新的理念,改善我们的学校管理工作,定能收到意想不到的管理效果。 相似文献
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冷静审视现今的学校管理,我们不难发现,在高扬着"民主管理"、"以人为本"大旗的今天,学校里充斥大量硬梆梆的规章、冷冰冰的数字、事无巨细的考评……在被管理者的主体意识不断觉醒的今天,我们必须反省我们的管理理念,将管理的视角聚焦于教师的自由、情感、存在与价值,将思维的触角延伸到尊重、理解、沟通、信任等人文精神上,寻求管理的新突破.对此,我们积极倡导并认真实践以人文关怀为主体的"阳光管理",努力给学校管理注入灿烂的阳光. 相似文献
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谈学校管理中校长的角色意识 总被引:1,自引:0,他引:1
现代学校管理的重要目标之一,是最大限度地发挥广大教师的创造潜能,增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现的因素很多,其中学校管理决策的程序和效度是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程中教师主体参与的程度,进而决定着以人为本的学校管理工作的成效。学校管理实践中正反两个方面的经验都证明:如果充分重视广大教师的主体参与,就能最大限度地调动广大教师的主动性和创造性;反之,就会给学校管理工作造成被动与困难,降低校长的威信和削弱校长的影响力。校长应自觉增强民主意识,… 相似文献
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恢复高考以来,我们的学校教育尤其是高中段的教育在“应试教育”这条路上已经走得很远了。现在,我们终于意识到,片面追求升学率的“应试教育”,与社会的需要和时代进步的要求是不合拍的,再在这条路上走下 相似文献
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学校管理的对象是人.管理的重点必须是人的思考.这就要求校长用“心”去管理.“管”是底线,是过程,“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下,当校长、当教师不但需要有思想,还要有智慧.更要有见识有胆识.既要保护自己,又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解,更需要教育的实践。 相似文献
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现代学校管理的重要目标之一,是最大限度地发挥广大教师的创造潜能,使他们充分发挥自己的能力来满足教育教学的需要,同时增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现程度的因素很多,其中学校管理决策的程序是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程 相似文献
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从实践中我们体会到:在学校(尤其是农村小学)管理中,要使学校持续稳定地发展,就必须处理好若干组“三角关系”。1.改革、稳定和发展这不仅是政府关注的问题,也是学校必须关注并要处理好的问题。不改革难发展,但改革发展要有稳定作保障。例如:学校要上信息技术课,这是发展的需要。但缺乏资金,转而挪用教师工资购买计算机或者向学生家长集资,结果引起教师、家长的不满,造成 相似文献
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学生评价是整个教育评价体系的一个重要组成部分,通过收集学生多方面的信息,客观、公正、全面地评价学生,会有利于学生全面健康地成长,而那些片面乃至错误的评价,也许会使学生的心理一生都蒙受难以弥补的阴影。今年,我在课程改革实验过程中,采取了如下多种形式的评价措施与方法,获得了比较好的效果。 相似文献
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学校管理工作是学校至关重要的工作,成功的学校必然有成功的管理.当切合实际的学校工作目标确定之后,行之有效的学校管理工作将成为实现其工作目标的重要保证.人们常说教学是一门学问、是一门艺术,学校管理工作更是如此,更值得我们每一位管理工作者自觉地有意识地对这门学问、这门艺术进行学习、探索、实践、总结,从而提高工作实效. 相似文献