提高高三化学复习课教学有效性的策略

提高高三化学复习课教学的有效性,应全程规划高三化学复习课教学目标,全程进行高三化学复习课教学设计,做到基础知识系统化、重点知识习题化、重点题型能力化、漏洞知识回归化。     

提高学生化学解题能力的几点做法

在化学教学中如何提高学生的解题能力,是提高学生解题速度和提高化学成绩的关键。下面仅就笔者在指导高三复习时的几点做法谈点体会。一、精选习题,提高复习效率进入高三复习阶段,师生手中的资料很多,习题更是如山如海,如果漫无边际地滥用滥做,势必影响复习效率。所...     

如何提高高三物理习题教学的效率

高三物理复习的关键在于提高效率。在高三复习过程中,习题教学是主导,是高三复习的主体,如何提高习题教学效率成了高三物理复习备考的关键,而高三习题教学的关键又在于教师的讲,如何讲,怎么讲,才能提高习题教学效率呢?本文就此作探讨。     

强化化学习题讲评 提高化学复习效果

化学习题讲评在高三化学总复习教学中占有重要的地位。上好讲评课是提高化学复习效果的重要环节,是培养学生能力,提高学生素质的有效途径。结合自己多年来的高三教学实践,我认为习题课讲评应做到以下几点。     

高三化学复习中习题教学的作用

高三化学复习中,习题教学是复习的重要组成部分。通过习题讲解加深学生对知识的理解、记忆,使学生的知识系统化,提高学生解题能力。     

高三化学复习中习题化的尝试

近年来,我国新课程改革的不断深入不仅对高中阶段化学学科教学提出新的要求及标准,而且对高三阶段化学复习的效率和质量提出更高的要求。高三化学复习直接关系学生是否能够在高考中取得满意的成绩。本文针对高三化学复习中习题化复习实践尝试进行了探讨。     

提高高三化学习题训练有效性的思考

习题训练是高三化学复习的重要环节,从习题的选择和编制、保持学生积极的态度、发挥讲评功能三个方面分析和探讨了如何提高高三化学习题训练的有效性。     

变式的习题 灵动的课堂——高三化学教学中习题变式的研究

文章以高三化学课堂教学片段为例,着重提出了化学习题变式的概念以及变式中的特点,旨在加强高三化学复习课堂的灵动性和习题复习的有效性。     

浅谈高考化学复习中的习题教学

高考化学复习中的习题教学,其主要目的就是提高学生思维能力和应用所学知识解决问题的能力。因此,作为高三化学教师在进行高考复习时,要根据学生实际.不断改进习题的教学方法,抛弃那种应试教育下的“题海战术”,要对习题进行精选精练精讲,提高化学复习效率。下面就如何提高习题教学效率的几点做法谈谈自已的体会。     

浅谈高中化学复习中习题的选配策略

高三的教学工作非常辛苦,要取得好的效果需要抓好各个教学环节的落实,其中习题的选配是高三化学教学中的一个重要环节,习题质量的高低将直接影响复习的效果。学生通过对习题的解决,可以加深对概念的理解,加强对知识的巩     

高三化学复习中提高习题训练有效性的策略

高三学生化学学习的重要任务就是复习,有效的复习可以大幅度提高学生成绩。因此实际中化学教师要总结教学经验,创新教学方法,提高学生复习效率,最终实现教学质量的提高。本文中以习题训练为研究对象,探讨其在高三化学复习中的应用,充分利用复习时间,帮助高三学子顺利度过高考这一关口。     

习题后反思是提高学习效率的有效途径

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重对复习方法的探索．为了提高教学的有效性，减轻学生的负担，必须跳出“题海”，教师布置的习题应少而精，吸引学生思考，让学生运用已有的知识和经验详细分析过程，真正理解化学知识的内涵．实践证明，通过反思习题的变换、拓展，反思习题解法，反思解题错误可以调整学生的学习行为，提高学生解题速度和正确率，提高高三复习的有效性．     

谈化学习题课设计

化学习题课是化学教学进程中的一种重要课型,它是一节、一章或一单元教学之后,通过处理课本上对应章节习题或选编习题进行训练,巩固熟悉学习内容,突破疑点、难点,梳理建构知识网络,发展智力能力的有效举措。其特点是训练为主线,其目的是思维为主攻。高三化学习题课与高～、高二年级的习题深比较,还具有明显的复习性、专题性和全局综合性。下面谈谈高三化学习题课的设计。化学习题课一般包含选题、桥题、解题、评题、习题等环节。如何做到选题精当,桥题到位,解题快捷,评题点睛,习题恰切？怎样实现训练为主线,思维为主攻？可以这…     

立足课堂，优化习题课教学

教育实践告诉我们,高考化学第一轮复习的主要内容是打好双基、夯实基础,科学地构建化学学科知识结构：第二轮复习侧重于学生能力的培养,着力于提高化学学科综合素质。习题课是高三复习阶段中常见的课型,立足于课堂教学,优化习题课教学是提高复习效率的有效途径,是高三第二轮复习中的重要环节。如何做好优化习题教学呢？我认为要做好以下三点：     

如何进行习题教学?

习题教学是教学中重要的一个环节,尤其是对高三的复习,习题教学显得尤为重要,习题教学的成败直接关系到同学对知识的理解、掌握和深化。     

高三物理设疑生成式习题课的设计与实践

习题课是高三物理复习备考过程中最多、最重要的课型。习题课贯穿高三物理复习的全过程,肩负着巩固知识、训练思维、掌握方法、提升技巧等重要作用,对于高三复习效果起到决定性作用。成功的习题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于物理思维的发展,有助于对物理方法、物理思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。而成功的习题教学,落脚点是习题的选择与有效设疑。     

习题前置式教学模式在高三化学复习课中的运用

传统的复习方式通常是先复习知识后做习题,在这种复习模式下,学生不能暴露自己存在的知识漏洞和思维偏差,教师也不能判断学生的"最近发展区",从而不能真正地做到因材施教,有的放矢,更不能对症下药.或许,教师课堂上所讲的并不是学生所需要的,当然不能激发学生的思维,这样复习的效果就会很低效.那么,高三化学复习课中应如何复习才能产生高效课堂呢?我校的做法是变传统的"先知识后习题"为"先习题后知识",即将习题活动前置.通过习题来带动知识点的复习,取得了意想不到的课堂实效.下面我就《铁及其化合物》的复习课为案例,来说明习题前置式教学模式在高三化学复习课中运用、实施的几个重要环节,愿和同仁们一起探讨.     

高三化学习题讲评课的有效教学

高三化学习题讲评课是需要精心设计、讲究教法的课型,但很多教师的课堂效益堪忧,针对高三习题讲评课存在的问题,提出保证高三化学习题讲评课有效教学的建议。     

高三物理习题教学要“三精”

高三的物理复习离不开习题的训练,步入高三,各种教辅资料铺天盖地,物理习题浩如烟海,事实证明,"拿来主义"式的题海战术是高耗低效的复习方式.那么如何提升高三物理习题课教学的效率呢?笔者认为务必求"精",     

浅谈高三专题复习中的习题选编

高三第二阶段专题复习教学中,如何组织好习题选编,对高三复习及学生素质的培养显得极其重要。高三习题选编首先要做好习题精选、纠错强化、变式拓展几个环节,秉持以学生的需要为引导,将提高应试能力与素质培养并重。