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人教版全日制普通高级中学教科书《物理》第二册(试验修订本 ,必修加选修 )第十六章第一节磁场、磁感线 ,该节以实验教学为主 ,其中有一重要的演示实验 :电流之间通过磁场发生相互作用 .由于电流间通过磁场发生相互作用的力极小 ,教材所示的实验装置 ,学生观察不到通电导体在磁场力的作用下 ,有相互吸引或相互排斥的现象 .实验可信度差 ,没有说服力 .为此 ,笔者研制了通电直导线相互作用演示仪 ,用它来演示电流之间通过磁场相互作用的实验 ,导体间相互吸引或相互排斥的现象相当清晰 .经过实物投影仪或普通投影仪投影后 ,全班学生都能看清 ,… 相似文献
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数码相机和摄像机可以在物理实验中得到广泛的应用.数码相机的高速连拍功能和摄像功能在研究物体的运动时可以取得好的采集效果,在自由落体运动和平抛运动的教学中,可以用数码相机连拍功能,快速实时地捕获物体的运动特征.借助于计算机软件,我们可以对物体的运动进行放慢观察甚至进行逐帧的分析.另外,数码相机和投影仪配合使用,能够具有实物投影仪的作用,可以多角度地观察物体,并把观察结果显示在大屏幕上,解决一些现象不便观察或不好观察的难题,以达到更好的实验演示效果. 相似文献
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实验是化学教学中的一个重要组成部分。在课堂上有限的时间内，要想成功地做好每一个实验，使学生能清楚地观察到生动有趣的化学反应现象，需要教师多动脑筋多想办法。多年来，我把投影仪和培养皿运用于实验教学中，收到了比较满意的效果。一、原电池的实验教科书上作为演示实验的原电池实验装置是用铜片作正极，锌片作负极，用烧杯作盛稀硫酸的反应容器。实验过程中有氢气放出，但这一实验现象，只有前排的同学能模模糊糊地看到，后排的同学根本看不到产生的氢气。学生看不到现象，教师的讲课就没有说服力。为此，实验中我选用了投影仪和培… 相似文献
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物理是一门以观察实验现象和自主探究实验为基础的自然科学.很多物理知识都通过观察实验现象或探究实验来实现,并通过对现象论证、评估、总结得出结论,按照新课程标准,从生活走向物理,从物理走向社会.无论是在课堂上学习物理的基本概念,基本规律,还是将所学的知识应用于日常生活、社会实际,都必须要借助于这一重要的科学研究方法.但是学习中会遇到很多抽象的物理知识,如红外线、分子运动、电、磁等场及原子结构的知识,这些知识所涉及的都是看不见、摸不着的,如果将多媒体教学课件与物理教学整合起来以达到优势互补,发挥信息技术在教学过程中的催化作用,这样的难题就迎刃而解. 相似文献
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投影仪因图像清晰逼真,操作方便,已被广泛应用于实验教学中。在化学实验教学中,将一些不易观察、变化细微的实验现象投影出来,可放大实验现象,增加可见度,使全班学生都能同时进行实验现象的观察。这样既免去了教师拿着实验仪器在每行座位间穿行之苦,又提高了实验的可信度,还节省了时间,提高了效率,能收到较好的教学效果。下面,就《二氧化碳的性质》教学中投影仪的应用,谈一点个人的体会。投影实验1：验证CO2溶解性。 将一盛水(可在水中滴几滴红墨水)的水槽置于投影仪上,收集一试管CO2气体,倒置在水槽中,不断振荡。现象：试管内液面不断上… 相似文献
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<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,人们的许多知识是通过观察和实验得来的。所以,在物理课堂教学中,让学生观察和思考实验现象或生活中与物理知识有关的现象,学生自己动手实验,进行科学探究,便成为课堂教 相似文献
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光的反射是一种司空见惯的自然现象 ,要使学生真正掌握光的反射定律和正确解释光的镜面反射、漫反射现象 ,仅仅依赖于课堂上教师口头上的讲和在黑板上的画是不能解决问题的 ,必须通过课堂上的演示实验 ,让学生认真地观察分析 ,在直接建立的对光的反射现象的感性认识基础上 ,通过教师的归纳总结逐步上升到理性认识 .这样 ,既加深了学生对物理学科学习特点的认识 ,牢固地掌握了与光的反射相关内容的知识点 ,又培养了学生学习物理知识的兴趣 ,引发了学生学习物理的愿望 .新编九年义务教育《物理》教材第一册中图 5～8是研究光的反射定律实验示… 相似文献
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“布朗运动”是“分子热运动”一节的一个重点内容,只有做好“布朗运动”的演示实验,才能帮助学生理解分子的热运动。这个演示实验照课本上的方法做,效果不理想,为此我们作了改进。 我们用教学用书上的方法调节好显微镜,并且观察到布朗运动的现象后,把目镜取出,用显微投影仪,把信号输到电视机屏幕上或者专用投影银幕上观察, 相似文献
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正"物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。"随着多媒体教学和网络教学不断增多,物理实验教学也赋予了新的内容、方式和手段。在课堂上,我们利用实物展台上的摄像头,将难以观察到的实验现象放大,使学生能尽可能地观察到实验现象;制作教学课件,丰富课堂实验内容,提高了学生的兴趣。如今,以计算机为代表的信息化资源为物理实验教学提供了更方便快捷和丰富多样的信息来源,成为物理实验教学的新资源,是其他教学资源无法替代的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
物理是一门尊重客观事实的科学,初中物理教学中所有知识内容都可以通过实验进行探究验证。演示实验是将生活中不易观察或易于忽略的现象移植到课堂中来,通过演示实验能够激发学生学习兴趣,培养学生观察能力与科学求真精神,同时还能加深学生对知识内容的理解,发掘物理学科魅力,提高学科教学质量。教师在教学中要充分发挥自身教学艺术,灵活运用演示实验教学,帮助学生更好地学习物理。 相似文献
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正物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科,在初中物理的学习过程中,物理实验同样起到了举足轻重的作用.而多媒体视频能在物理课堂中起到促进作用,但并不是所有的多媒体视频都能应用到物理课堂,特别是不能用视频来取代物理实验.笔者就《2011年义务教育物理课程标准》的指导下的物理课堂下的必不可少的三种多媒体视频辅助教学形式进行研究.第一、无法察觉的实验现象.当下学校教学实验设备有限的情况下,有很多实验或现象我们无法通过学生的实验或教师 相似文献
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王建中 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):10-10
<正>高中实验的教学既是高中物理课程的重点,也是难点.在传统的物理实验教学中仅仅是将实验原理现象和公式推导的过程靠教师在课堂上的小实验来讲解,这样一些动态、直观的感性认识、清晰的物理图像学生仅靠传统的教学很难获得.随着信息科技的发展,多媒体技术越来越多地运用于高中物理 相似文献
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要做好演示实验 ,必须把握好以下七个环节 :1 重点突出 主题鲜明做一个演示实验是为了解决教材中某一问题或解释某一物理现象。演示实验的目的要明确 ,学生也要明确。演示时要让学生明确观察什么现象 ,注意什么变化 ,同时要做到重点突出、主题鲜明 ,通过主要现象说明主要问题 ,这样才能调动学生的积极性 ,使他们集中精力理解问题。2 效果显著 有说服力演示实验是使学生在课堂上实地观察物理现象建立概念或得出规律的基础。因此 ,必须效果显著 ,说服力强 ,使学生看得清、信得过。做演示实验时 ,还必须让学生看清楚实验结果 ,这样对他们才… 相似文献
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江苏科学技术出版社出版的八年级物理(上册)第二章第2节"汽化与液化"中,"模拟大自然中雨的形成"实验如图1所示,实验只能让学生观察到液化现象,不能使学生深刻理解水蒸气(气体)液化条件这一难点,笔者认为这样设计不太合理。 相似文献
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高二《物理》演示实验“观察布朗运动”是证实分子无规则运动现象的一个重要实验。该实验要用到显微镜，而中学使用显微镜实验时一般只能供一人观察，课堂上除少数几个学生代表能观察实验现象外，其余同学只能听学生代表和老师来“说”实验。“百闻不如一见”，如何增加实验的可见度，让全班同学在短时间内都能观察到布朗运动，笔者经过探究，觉得有两个方法可行。 相似文献
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演示实验必须保证给学生最大的可见度,让学生能较清晰地观察到演示实验现象,笔者多年来巧用投影仪,收到了较好的教学效果。１实像投影在演示实验时,若实验器材为透明体则可采用投影仪进行实像投影,增加演示实验的可见度。如高一物理《机械振动和机械波》一章中的“水... 相似文献
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增加随堂实验优化课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
物理这门学科,是以实验为基础的。它依靠的是分析物理现象来发现物理规律,得出物理结论的。对于学生,要想学好物理,首先就要注意观察物理现象,抓住现象中的本质,排除干扰因素,归纳出物理现象中共性的东西。对于教者,要善于设立一些物理现象,也就是物理实验,来直观、形象地再现物理过程,引导学生从现象中找规律,完成由形象思维到抽象思维的过渡,最后达到掌握知识的目的。下面,是我在讲初中物理“浮力”这一章时,在课堂上所设计增加的一些随堂实验,目的是通过这些方法来提高课堂上４５分钟的效率,优化课堂教学。一、通过实验,突破难点在“浮力… 相似文献
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1信息技术在课堂讲解和演示中有重要的作用
物理学是一门以实验为基础的学科,所以物理知识的学习离不开实验.学生通过观察实验获得实际的体验和直观的经验,但并不是所有实验都可以在课堂上进行.因为课堂演示实验要求操作简便、易于观察、时间较短,而有的实验则不具备这样的条件.例如液体和固体的分子扩散现象实验,可以让学生形象地认识到分子在运动,但这个实验的进行需要很长的时间. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学,物理教学当然也就离不开实验.正如"物理课程标准"所规定或建议的,尤其是演示实验在教学活动中不可或缺.课堂演示实验,是在课堂上主要由教师操作,并通过教师的启发引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式.它可以有效地培 相似文献