中学化学实验教学绿色化的探索

发色教育是中学化学教学的重要组成部分，本探索在化学实验教学中如何体现绿色化学的内容，实施绿色教育和培养学生的绿色意识。     

中学化学实验教学绿色化的探索

化学是一门以实验为基础的科学。中学化学实验教学绿色化就是在中学化学实验教学中以绿色化学的基本理念为指导而开展的实践。近年来,笔者主要进行了以下四     

中学化学实验教学绿色化思考

所谓绿色化学，就是设计研究没有（或尽可能小的）环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学产品和化学过程。其目标是用化学技术和方法去减少或清除有毒有害的原料、催化剂或试剂、产物、副产物等使用和产生，即实现“零”排放。在化学实验教学中采取有效方法和措施，对实验排放的“三废”进行控制和治理，从而使学生的环保意识、环保思维方式潜移默化地形成。a．规范实验操作是实验绿色化的重要保证。中学化学实验要求学生做到基本操作正确而且规范化，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热、玻璃仪器的洗涤、…     

中学化学实验教学绿色化实践

针对目前中学化学实验教学的现状 ,提出应加强对学生进行绿色化学教育 ,即化工知识渗透、规范操作、实验改进、微型实验、废液处理和环保科技实验等措施 ,实现化学实验教学绿色化 ,培养学生的环保意识和绿色化学意识 ,以适应 2 1世纪化学工业和化学教育发展的要求     

中学化学实验绿色化的实践探索

以实验为基础是化学学科的重要特征之一.突出化学学科特征,更好地发挥实验的教育功能,在绿色化学思想指导下积极开展中学化学实验改革与创新,努力实现中学化学实验绿色化,是新课程理念下进行中学化学实验的基本要求,也是节能减排降耗、保护环境,构建和谐社会的必然要求.     

化学实验教学绿色化的探索

化学学科的快速发展，在造福人类的同时，也给人类生存环境带来了有史以来最严重的危机。为此，近几年来化学学术界提出了“绿色化学”的全新概念。绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点来重新审视和改革传统化学，从而对环境的治理从治标改为治本。面对这场化学界悄然兴起的绿色革命，作为一名化学实验教学工作者，探索绿色化学实验教学责无旁贷。     

中学化学实验绿色化的实践与探索

化学造福人类,但同时在一定程度上也给人类生存的环境带来负面影响。自工业革命以来,环境问题日渐突出,有关资料显示,目前全球每年产生的有害废弃物达3亿～4亿吨,使环境不堪重负,并严重影响着人类的生存。1991年,绿色化学由美国化学会(ACS)提出并成为美国环保署(EPA)的中心口号,并得到了全世界的积极响应。绿色化学又称环境友好化学,其核心是利用化学原理尽可能将反应物全部转化为人类期望的最终产物,从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。     

探索中学化学实验教学新方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验性是化学学科的基本特征,化学实验对于提高中学化学教学质量,全面落实新课程培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式不能替代的特殊作用.     

中学化学实验绿色化教学探索与实践

化学实验是化学教学过程中的重要环节，有助于培养学生实验动手能力，理论知识和实际应用相结合，并养成良好的化学思维习惯．但实验过程中产生的“三废”对环境危害严重．为此提出实验绿色化，从改革化学实验内容、创新化学实验方法及实验教学方式入手．对中学化学实验绿色化教学进行初步探究．防止化学污染．着力保护和改善生态环境．培养学生基础知识应用能力和创新意识．     

初中化学实验教学中的绿色化探索

初中学生第一次接触化学这门课程,对这门课程充满着好奇,特别是对于初中化学实验的环节,学生会特别感兴趣,同时这也是初中化学的重要教学内容。而对于化学实验课程来说,随着人们的生态环保意识越来越浓厚,教师在进行化学实验中也要逐渐给学生培养一定的绿色化化学意识。本文在立足初中化学教学基础上,对初中化学实验教学中的绿色化探索进行探究,     

中学化学实验教学策略的探索

一、精心置疑，着眼于导思，注重实验教学的启发性在化学实验教学中，师生不失时机地互相设置疑惑，营造强烈的问题情境，强化实验教学的启发性，能够激励学生深入思考实验装置的改进、过程的设计、特殊的现象或出奇的结论。教学的策略是构建置疑启发式实验教学模式：置疑启发验证释疑引导发现质疑探究创造解疑。如在复习《原电池金属的腐蚀和防护》一节时采用下列实验教学法：实验设疑—分析推理—引深质疑—探究创新。１．用导线将Cu片、Zn片和电流计连接起来分别插入盐酸、水和乙醇中，观察电流计指针能否偏转以及怎样偏转，考虑会得出…     

中学化学实验教学策略的探索

在化学实验教学中，师生不失时机地互相设置疑惑，营造强烈的问题情境，强化实验教学的启发性．能够激励学生深入思考实验装置的改进、过程的设计，特殊的现象或出奇的结论。教学的策略是构建置疑启发式实验教学模式：置疑启发验证释疑引导发现质疑探究创造解疑。如在复习《原电池 金属的腐蚀和防护》一节时采用下列实验教学法：实验设疑——分析推理——引深质疑——探究创新。     

有机化学实验教学绿色化建设的探索

为提高学生的综合素质,培养学生自主创新的能力,近年来,各高校纷纷进行化学实验教学的改革.浙江工业大学在有机化学实验教学过程中,对有机化学实验教学的内容和实验手段,利用绿色化学实验技术进行改革,达到了绿色化建设的目的,增强了学生对化学实验的环保意识.     

中学化学实验绿色化研究

绿色化学是一个具有明确的社会需求和科学目标的新兴理念。从科学观点看,绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展;从环境观点看,绿色化学利用化学的原理、技术和方法减少或消灭对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物等的使用和产生;从经济观点看,绿色化学合理利用资源和能源、降低生产成本,符合经济可持续发展的要求。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物。     

中学化学创造性实验教学策略的探索

现代教学论认为教学要从学生认识活动过程的特点出发 ,使学生学会学习 ,培养他们学习的独创性和解决问题的探索精神和态度 .教学方法既要借助于学生的模仿使学生获得现成的知识 ,又需要借助于学生的创造活动使学生获得新知识 .为此笔者在教学实践中对实验的创造性教学策略进行了探索 ,现总结如下 :一、开发实验过程的探索———创造性实验教学的关键为了突破当前化学教学内容局限于现成的实验结果而进行实验过程的探索性教学 ,可从定性和定量上、整体和局部上、时间与空间上等几方面进行突破 .1 .从定性和定量上突破量变引起质变 .在化学反…     

中学化学实验绿色化探究

文中阐述了绿色化学及化学实验绿色化的概念,中学化学实验绿色化的重要意义,重点探究了中学化学实验绿色化设计途径。我们可以通过选择无毒低毒实验药品,开展微型化学实验,利用原子经济反应,探索连续实验、倡导循环利用,借助计算机辅助与多媒体仿真实验等途径,实现中学化学实验绿色化。     

现阶段中学化学实验教学改革的探索

基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式．重视学生的亲身经历和体验。实验是化学学习中必不可少的一种手段,但是由于各种各样的原因．现阶段中学化学实验不能落到实处。作者对教学中所面临的困境,以及对中学化学实验教学改革进行了一些探索。     

推广中学化学实验的绿色化

绿色化学特点就是:①采用无毒、无害的原料;②在无毒、无害的反应条件(催化剂、溶剂)下进行;③具有"原子经济性",即反应具有高选择性、极少副产品,甚至实现零排放;④产品应是对环境友好的;⑤满足"价廉物美"的传统标准.中学实验的绿色化是刻不容缓的.     

推广中学化学实验的绿色化

绿色化学特点就是：①采用无毒、无害的原料；②在无毒、无害的反应条件(催化制、溶剂)下进行；③具有“原子经济性”，即反应具有高选择性、极少副产品，甚至实现零排放；④产品应是对环境友好的；⑤满足“价廉物美”的传统标准。中学实验的绿色化是刻不容缓的。