师范类大学生可雇佣技能的实证研究——以沈阳师范大学为例

师范类大学生的可雇佣技能包括师范技能、就业意愿、自我认知和政策认知四个方面。调查结果显示,师范类大学生在具体操作技能方面存在欠缺,师范生选择自主创业的意向比较明显,但对一些就业鼓励政策的了解还不够深入。具体对策:一是重视师范生操作性技能的提高;二是加强师范生自主创业教育;三是强化师范生就业观教育;四是深化师范生就业政策教育。     

辽宁省促进高校毕业生就业、创业政策研究

就业、创业政策对于推动就业创业,缓解大学生就业难,具有重要意义.辽宁省在促进高校毕业生就业创业方面采取了引导毕业生到基层就业、鼓励毕业生自主创业、对困难毕业生就业援助等政策.政策在实践取得较好效果:一是基层就业政策落实扎实,并逐步升温;二是创业政策扶持力度大,自主创业人员逐步增多;三是困难家庭毕业生就业援助彰显社会公平正义;四是就业创业其他辅助政策总体效果较好.     

对宁波大学生创业政策的研究

从创业机会、创业技能、创业意愿三个创业政策核心要素来分析宁波市大学生的创业政策,指出宁波大学生创业政策的四个缺陷,提出了完善创业政策体系的五大措施;成立专门机构统筹办理大学生自主创业;建立适合大学生自主创业的创业区域和公共服务体系;设立分级的融资政策体系;创立多样化的创业教育形式;努力转变社会观念和创业环境。     

云南师范类毕业生就业的外部因素初探

师范类毕业生因教育在经济社会发展中的重要地位和自身的专业属性而在传统就业中占据优势地位,尤其在基础教育系统,就业率一直较高。而近年来,随着国家社会经济形势、师范生就业政策的变化和大学生就业市场化的不断深入,云南师范类毕业生就业竞争日趋激烈,就业难逐步显现。从外部看,影响云南师范类毕业生就业的因素主要有经济、社会、公共政策、高校教育、家庭环境、自然文化等六个方面,文章对此作粗浅探析。     

师范类专业创业教育课程体系的构建研究

师范类教育主要是为社会培养本土化的中小学教师。但毕业生人数的增长和教育资源的重新配置,给师范类学生就业带来了不小压力,自主创业有利于扩大师范毕业生的就业途径。针对地方院校在实施创业教育过程中的一些做法,强调创业教育的本土化和师范性,对接地域经济的发展,提出了构建创业教育与师范类专业教育相融合,"重品行、宽知识、强技能、勤实践"的课程体系以及实施的有效途径。     

有效提高大学生可雇佣性技能的策略研究

培养大学生的可雇佣性技能是解决大学生就业难问题的有效途径,提高大学生可雇佣性技能是培养高素质应用型人才、促进大学生就业的关键。基于可雇佣性和可雇佣技能理论,主要从高校层面对有效提高大学生可雇佣性的策略进行研究,以提升大学生在劳动力就业市场的竞争力,从而实现大学生就业最大化。     

师范类大学生创新创业能力培育的路径

新时代,高校师范类大学生就业正面临着极大困难与挑战。积极引导师范类大学生进行创新创业实践,成为特定时代背景下解决师范生就业难的最佳途径。因此,通过对师范类大学生创新创业能力水平发展的必要性及现存问题的分析,提出相应的切实可行的改进措施,对于激励师范类大学生的创造热情,培养其创新精神,鼓舞其创业勇气,提高其创业能力,最终实现师范类大学自身的可持续发展都具有重要的意义。     

师范生自主创业心理品质的现状与思考

在日趋增强的社会就业压力下,鼓励和扶持大学生自主创业,是深化毕业生就业制度改革,创新就业机制,拓宽就业渠道的重要措施。调查和分析师范生创业心理品质的现状,了解他们在创业自信心、坚持性、创新意识等方面存在的优势和不足,督促师范院校积极采取转变思想观念、调整课程设置等措施,加强创业教育,培养和提高师范生的创业心理品质,为他们将来的创业行为奠定坚实基础。     

高等农业院校文科大学生创业教育研究——以山东农业大学为例

随着高等教育由精英化向大众化的转变,大学生就业形势愈来愈严峻,自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径.较之于理科生,开展文科大学生创业教育更为重要.本文以山东农业大学文科大学生为调查对象,围绕创业意识、创业能力、教育现状及创业环境四个方面展开调研分析,并提出高等农业院校实施文科大学生创业教育应从氛围营造、创业能力提升、政策扶持、指导服务、拓展形式利用资源等五个方面入手,构建完善的创业促进机制.     

应届大学毕业生可雇佣技能实证研究——以市场营销专业为例

围绕大学毕业生就业能力问题,对市场营销专业应届大学毕业生进行了可雇佣技能问卷调查。调查结果显示,可雇佣技能包括个人属性、人际技能、专业技能、团队合作与工作态度五个方面;课堂教学与实践教学在提升大学生可雇佣性方面具有积极作用。在此基础上,提出了将就业力植入课程体系中和强化营销专业课程计划中的实践教学等建议。     

大学生党员自主创业能力提升策略研究

近年来,高校毕业生就业成为社会关注的热点问题之一.针对严峻的就业形势,加强大学生的创业教育,鼓励和引导有条件的大学生自主创业无疑是解决就业难题、减轻大学生就业压力的一个有效途径.文章从分析大学生党员这一大学生中优秀分子群体在创业中的优势入手,在加强党性修养,提高综合素质;合理定位;一专多能,突出优势;主动出击,掌握创业技能等方面给出了提高大学生党员创业能力的对策.     

试论大学生自主创业条件、途径与方法

“以创业带动就业”是我国政府促进高校毕业生就业的一项重要决策。大学生进行自主创业应当具备内在和外在两个方面的各种条件,个人内在方面主要包括素质养成、能力提升、市场认知和经验积累等;外部条件包括社会环境、政策支持和法律保护等。大学生创业的途径与方法主要有延迟型创业、积累型创业、依赖型创业、特长型创业等。     

当代大学生创业的现实困境及对策

大学生自主创业对于缓解就业压力,促进经济发展发挥着重要的作用.但是我国的大学生创业情况由于诸多原因,面临着创业意识不足、创新能力欠缺、创业技能不完备、创业环境不理想等方面的现实困境,创业的步伐举步维艰,创业形势不容乐观.对此,需要教育部门构建科学系统的创业教育体系,政府制定切实可行、扶持创业的政策体系,社会组织提供全面的创业服务,大学生自身提高的自身创业能力,形成合力,为大学生自主创业创造优越的创业环境,提高大学生的创业率及创业成功率.     

“大学生创业”社会认识误区之思考

鼓励大学生自主创业是解决当前大学生就业难的一大措施,也是实施国家创新战略的需要。社会各界对高校大学生创业存在认识上的误区,将生存型就业等同于创业型就业,弱化了创业型就业的创造创新要素,造成政策层面对创业型就业的忽视,影响了大学生创业活动的开展。只有提高创业认识,优化创业政策,改革创业教育,才能切实提高我国大学生的自主创业能力。     

新时期我国大学生创业教育

大学生创业教育是提高大学生自主创业就业能力的重要途径。文章在介绍大学创业教育的基础上,梳理了目前我国创业教育存在的突出问题,提出了新时期加强我国大学创业教育的主要对策:遵循教育规律,建立和完善创业教育课程体系;营造创业环境,建立开放性的官产学研一体化机制;提升大学生创业主动性,建立大学生就业能力培养机制;加强政策研究。     

重围与突破:当前高校大学生创业教育的理性思考

加强高校大学生创业教育不仅能促进高校人才培养模式的改革,而且能发挥创业带动就业的倍增效应。当前高校创业教育面临的困境包括观念层面、技能层面、主体层面、内容层面四个方面。高校大学生创业教育出路在于:创新观念,积极开展大学生创业教育;搭建平台,大力培养大学生的创业能力;提高质量,大力加强创业教育的师资队伍建设;科学设计,大力加强创业教育的课程体系建设。     

大学生就业与创业教育问题研究

如何做好大学生就业工作,使大学生成功就业,成为全社会关注的民生问题。面对严峻的就业形势,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育和创业教育,对于缓解当前就业难问题具有十分重要的意义。因此,高校要加强大学生的就业观教育,培养创业意识;创新创业教育课堂体系,推进大学生KAB创业教育项目实施;创造良好的创业氛围;积极搭建创业教育平台,建立产、学、研一体化教育模式。     

工程教育认证背景下大学生可雇佣性培养PPP模式构建

工程教育认证已经成为人才培养的风向标,为人才可雇佣性培养提供科学的国际标准,加强大学生的可雇佣性开发,提升大学生可雇佣技能是解决我国大学生就业难的根本所在。通过从政府、市场、高校多个方面分析大学生可雇佣性培养的现状与不足,结合大学生可雇佣性培养PPP模式的特点及优势,构建以就业为导向大学生可雇佣性培养的PPP模型,从而探索了大学生可雇佣技能培养的新路径。     

女大学生的创业需求及政策支持研究

本文在女大学生就业形势严峻的前提下,分析了女大学生的创业特征和需求,结合当前实际情况提出了支持女大学生创业的意义,并提出了从营造和谐文化氛围、优化政策环境、完善自主创业教育体系等方面入手的政府政策支持,积极促进女大学生的自主创业,也要求我们对女大学生进行有针对性的创业教育帮助女大学生摆脱就业难的困境。     

师范类毕业生就业期望与就业决策效能调查分析——以安顺学院和兴义民族师范学院为例

从就业期望与就业决策效能感出发,以417名大四毕业生为研究对象展开调查。调查表明,师范类毕业生就业期望较高,就业决策效能感不强。不同职业取向的毕业生人职匹配效能感差异显著;是否考虑自主创业的毕业生在就业决策效能感5因子上均存在显著差异。最后,从培养大学生合理的择业观,多形式、多渠道加强大学生的就业指导,营造良好的就业择业氛围等方面提出了建议。