分层教学,共同提高——新课程改革给数学教学的思考

以学生发展为本是新课程的一个重要理念,而分层教学能较好的落实这一理念。所谓分层教学就是教师针对不同层次的学生备课、授课与练习,以达到不同层次的教学目标的一种教学方法。一、分层教学的几个基本环节1.学生分层,确定不同层次的教育对象     

分层教学在初中历史教学中的应用

随着教学任务的不断推进,新课程标准又给教师提出了新的要求,在课堂中进行分层教学是新时代的教学理念给教师的挑战。所谓的分层教学就是指教师要面向全体学生,针对学生个体之间的差异进行差异化教学。这种新的教学方式就需要教师在更新教学理念的基础上,仔细观察,留意学生,针对学生的不同个性特征进行课堂教学设计,以此为基础才能够完成分层教学的目的。分层教学针对不同层次的学生进行教学,并且针对不同层次的知识进行教学,这样能够满足不同层次学生之间的身心发展需求,从而促进学生的全面发展,提高学生的学习能力。     

分层教学在初中英语教学中的应用研究

新一轮课程改革倡导"以生为本"的教育理念,要想真正落实这个教育理念,分层教学是必不可少的。传统初中英语教学不考虑学生的差异性,只是采用满堂灌的教学方式,最后造成学生的能力得不到足够的发挥。分层教学以学生的差异性为基础,针对不同层次的学生实施不同的教学,激发学生的学习兴趣,让每个学生都得到最好的发展。本文在分析初中英语分层教学的必要性的基础上,从学生分层、教学目标分层、教学方法分层和教学评价分层等四个方面来开展初中英语的分层教学,丰富初中英语教学理论。     

差异化教学在初中数学教学中的应用

近年来,差异化教学在教育界不断得到重视。差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式,分层设置教学内容,以促进各个层次学生对于教学内容的理解。差异化教学理念应用于数学教学中,既有利于缩小学生之间的成绩差距,又有利于调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学实践中,可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根。     

差异化教学在初中数学教学中的应用

近年来,差异化教学在教育界不断得到重视。差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式,分层设置教学内容,以促进各个层次学生对于教学内容的理解。差异化教学理念应用于数学教学中,既有利于缩小学生之间的成绩差距,又有利于调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学实践中,可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根。     

初中体育课实施分层教学的探索

尊重学生的个性差异,发挥学生的主体性地位,是新课程改革所提倡的教学理念之一,而分层教学的有效实施正是此教学理念的体现。在此,笔者主要谈谈在初中体育课中如何实施分层教学。一、根据学生差异,合理划分层次不同的学生,其身体素质不同,所掌握的体育技能水平也有所不同。分层教     

逆向设计下的初中数学分层教学

分层教学立足学生个体差异,充分体现了以学生为本的理念。逆向设计下的数学分层教学基于学情与教学目标展开设计,过程性分层评价引领课堂教学,激发不同层次学生的参与积极性。基于教学实践,对学生分层教学的理论基础、教学环节和设计心得进行阶段性报告与总结。     

高中地理分层成功教学探讨

<正>学生的知识水平和认知能力存在很大的不同。统一的教学目标对一些学生来说要实现很难,强求容易导致学生产生厌学情绪。面对不同层次的学生设计不同的教学目标,有利于因材施教,有利于不同层次的学生获得不同层次的成功,即分层成功,有利于最大限度地让学生完成《大纲》要求实现的教学目标。基于这样的理念设计,结合我校及我的高中地理教学实践,现就分层成功教学的具体实施过程进行粗浅的介绍。一、摸清学生实际分层次     

高中数学分层教学理论与实践探讨

分层教学法体现了以学生为本的教育理念,这是基于学生能力差异的教学组织形式.分层教学法能够满足不同能力层次学生的学习需求,有利于激发学生的学习主动性与积极性,以提高教学实效性.本文对此进行了探讨.     

分层教学在小学语文教学中的运用

分层教学是在新课标的指导下,由教师所归纳、总结出的一套新的教学理念和教学方法,它深入贯彻了"以人为本"的教学理念,针对学生自身的生理和心理上的差异所提出的一种新的教学理念。对于小学语文教学来说,教师采用分层教学的方法,根据学生不同的学业水平与能力,将学生划分成不同的层次。这种教学模式比较有针对性,而且最重要的是能够有效地提高班级的整体成绩。     

“分层递进教学”在政治课中的运用

所谓分层递进教学，是有区别地对待不同层次的学生，促进不同层次学生逐层提高的一种教学对策。妥善运用分层递进教学，可以促进不同层次学生的发展。     

论分层教学在中学信息技术课程中的应用

在课堂教学中实行分层教学是新课改的一个重要理念,要在素质教育中满足每个不同学生的需求,使不同层次学生都得到发展,是传统课堂教学所不能达到的.课堂分层教学能很好的解决传统教学的统一化和不同层次学生不同需求之间的矛盾,使学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高.本文在概述分层教学的基础上,就其在信息技术课程中的有效运用进行分析,并提出具体分层教学措施,旨在促进信息技术分层教学的发展.     

初中数学教学中分层教学法的运用与实践研讨

分层教学是当前提高教学效率,促进学生全面发展的一种重要方法。分层教学遵循课程改革提出的因材施教教育理念,要求教师尊重学生的个体存在,在接受不同学生的不同差异基础上,按照学生的实际情况分成不同层次,继而根据教学内容采取不同的教学方法,实现学生学习能力提升,达到课堂教学效率提高的目的。因此,在课堂教学中运用分层教学法具有重要意义。基于此,本文以初中数学教学为例,首先阐述了初中数学教学中分层教学法实施的必要性,而后结合自身教学经验,谈谈在教学实践中如何运用分层教学法解决学生差异,促进全体学生得到不同程度的发展。     

新时期初中英语教学分层教学的有益尝试

分层教学是英语教学改革中依据个体差异和因材施教理论而进行的一种有益尝试。在初中英语教学中,针对学生不同的性格特点与不同的学习能力实施分层教学,有利于实现学生的多样化发展。实施分层教学是一种新的尝试,体现了"以学生为本"的教育思想。通过对初中英语教育过程中实施分层教学的实例分析,阐述了对于不同层次学生发展的需要施以不同的教学方式,从而以分层教学的方式实现学生全面发展的观点。     

技校计算机课分层教学的初步探讨

本文是针对技校学生在学习过程中的层次差别,进行分层教学的一种尝试。分层教学就是根据学生现有的知识、能力水平的不同,科学地将学生分成水平相近的人员,组合成不同的层次,以区别施教,使学生能够在教师恰当的分层教学中得到较好的发展和提高。     

隐性分层教学在高职英语专业课中的应用

提高学生英语实用能力是高职院校教学建设的重点之一。实行因材施教教学模式,有助于实现这一建设目标。通过分析隐性分层教学理念在高职英语专业课程中的实际应用影响,提出充分了解学生差异,完善各层教学准备,有序进行课堂活动分层、课后活动分层等,实施隐形分层教学的措施,以满足新时代背景下不同层次学生的学习需求。     

实行分层教学提高教学效率——高中物理分层教学解析

在新课标和新时代背景下,传统灌输式教学已经不能满足学生的学习需求,因此高中物理教师应转变自身教育理念和创新教学方式,培养学生的探究性学习能力,从而提高教学质量和效果.在分层教学中,教师可以根据学生的学习能力和水平,将学生分为不同层次,然后采取不同教学方式和方法开展针对性教学.本文主要以鲁科版教材为例,针对如何有效开展高中物理分层教学展开相关探讨分析.     

分层教学在高中体育教学中的运用

分层教学的含义是教师根据学生学习的实际情况和独特的个性特征对学生提出不同层次的教学目标和要求,通过分层次教学的方法让学生在分层的每一个阶段都能够构建知识体系,从而进一步形成完整知识体系。真正做到学有所得,学有所用。随着体育与健康新课程改革的进一步推广,传统的教学理念已经不能适应学生的现实需求,因此开展行之有效的新教学理念是时代的要求,更是学生的需求。由于学生的实际学习情况不同,对体育教学中知识和技能的掌握情况也就不同,因此,教师应该采用分层教学,针对学生的实际学习情况为具有不同个性特征的学生创设不同的教学情境,设计适合他们的教学方法,最大限度地开发他们的学习潜能,帮助学生有效掌握科学的锻炼方法和运动技能。     

对体育教学中实施“分层教学”的探究

“分层教学”是教师按照教学规律和学生身心发展特点,在尊重学生人格的前提下,根据学生个体差异,采取不同的教学手段与措施,使学生的思想素质、科学文化素质和各种技能都能得到提高的一种教学方式。在中学体育教学中实施“分层教学”,教师应根据学生的身体素质差异,针对不同层次的学生,提出相应的要求,采取不同的教学方法,以促使不同层次的学生都能得到发展。     

高中英语分层教学的实践与体会

一、分层教学的实践 1.教学目标分层。根据学生的个性差异把学生分成三个层次,对不同层次的学生提出不同的目标要求。层次A。认知目标：