小学网络课堂教学探究

网络教学的广泛运用以及信息技术和课程整合的深入,对传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革,从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论、意义建构等以学生为主题的进程。本文结合课堂教学实例和国内外小学教学中网络手段使用的现状,从教学和学习的不同角度对小学网络课堂教学进行了阐述,分析了网络课堂教学手段的使用方法和侧重点。     

试析网络课堂教学的利与弊

近年来，网络教学在我国各级学校中蔚然风行，呈方兴未艾之势。很多学校也以每年建设多少门网络课程为目标。网络课程是一种重要的数字化学习资源，是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它由两部分组成：按一定的教学目标教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。一、网络教学的兴起有其历史必然性首先，计算机技术的发展为教育领域开拓了新空间。计算机技术的发展和运用更新了教育手段，主要体现在两个方面：多媒体、网络。多媒体技术首先指图形、图像、动画、音频、视频等技术的实现，使信息呈示的多感官化…     

基于Internet的网络课堂系统的设计与开发

从分析网络课程设计的现状出发,对网络课程的内涵及其教学本质进行探讨,提出网络课程教学的概念。利用计算机、网络技术构建基于校园网络的在线课程设计、在线练习模式、在线答疑模式,提高网络课件的交互性,提高课堂教学的质量。     

基于建构主义理论设计网络课堂教学

本文指出为信息技术普及背景下发展起来的网络课堂教学面临着两大主要问题：网络搜索技术的普及导致教师相对学生的信息获取优势丧失,长期灌输式教育模式下训练出来的学生在缺乏有效引导时面对大量网络知识信息不知所措。本文从建构主义理论角度设计网络课堂教学,对教师与学生的角色重新定位．采用任务驱动教学模式改革网络课程教学方法．同时提出利用分组竞争合作方式对该教学法进行有效组织和实施。     

医学网络课堂的构建与实践浅析

当今信息时代如何利用网络技术优化医学教学手段,促进教学改革成为研究课题之一.本文通过介绍医学网络课堂结构及功能,分析网络课堂的实践应用效果,探讨传统教学与网络教学模式之间的优势互补及实施网络教学的意义所在.     

创建鲜活的学习型网络课堂

传统的课堂管理更多地倾向于行为控制和程式化的问题解决,侧重于规章规则和学生服从,注重课堂秩序和规定性。在网络课程广泛实施之下的课堂中,传统课堂管理方式已不能适应新的课程实施,这时,创建一个新的、鲜活的课堂管理方式成为网络课程实施中亟待解决的问题。一、网络课程下课堂管理目标的重新厘定课堂管理的首要职能是建设卓有成效的教学环境,因而确定课堂的发展方向是课堂管理的核心。网络环境下的课堂管理目标包括两个方面,一是拟定远景目标,二是拟定课堂行为目标。目标不应是静态的,而是动态的过程,因此,教师要不断地收集各种信息,并…     

网络课堂挑战传统教学的实践

网络教育具有突破时空限制和实现资源共享、师生互动等优点，实现以学习为主体的学习和协作式学习的好处，因而网络教学已成为世界各国教育改革和发展的重要趋势。网络教学教师通过网络向学生传授知识，相对于传统教学而言，它是一种开放式的教学。如何把网络教学应用于课堂，提高课堂教学的效果?谈谈自已的实践体会。     

网络课堂学习过程的控制策略

随着网络技术的发展，网络教学已悄然走进课堂。网络课堂的教学是以计算机网络为依托的一种新型课堂教学模式。在网络教学活动中，学生可以利用网络的各种功能进行自主学习和协作学习等。由于当前网络课堂教学的发展还不够成熟，课堂教学中难免存在许多问题。本文从影响网络课堂学习过程的因素     

“网络课堂”概念在中职网络课程建设中的重要意义

近年来,高校网络课程建设无论是在数量还是在质量上,都取得了很大成就。但也有多项研究认为,在已建成的课程中,仍然存在一些问题没有解决,特别是网络课程中教师职能体现不足,对课程应用产生了一定的影响,尤其对中职网络课程应用的影响。     

建构主义与语文网络课堂教学

在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义,作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情,但是,它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程,在这个过程中必须以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重学习的互动方式。因此,传统的教学过程将逐步被学习过程所取代,学生的主体作用将加强,教师的职能将发生改变。同时,由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及,特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境,为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此,我依据建构主义学习理论,依托网络技术,创设语文网络课堂,进行了以"走进春夏秋冬"为主题的教学实践与探索。     

谈视频在多媒体网络课程中的应用

随着多媒体网络教学的发展,视频媒体在多媒体网络课程中的应用也越来越广泛,本文从多媒体网络课程中视频的主要优势和应用的基本原则出发,注重理论与实践相结合,对多媒体网络课程中视频的拍摄、编辑、采集、压缩和存储等诸多环节进行了初步的探索。     

网络课堂自主学习活动调查研究

本研究基于某高校将网络教学引入大学英语常规课堂的做法,对由教师直接指导的网络自主学习情况作了调查。调查结果显示,学生网络课堂中的产出性学习活动相对较少,学生总体上对网络课堂学习的效能感不高,他们大多希望得到网络学习策略方面的指导。基于该结果,文章认为教师在网络课堂中的角色远不止于课程资源的提供者,网络课堂中的教师教学能力需要拓展。     

基于现代多媒体网络教育中视频应用的理论与实践

随着多媒体网络教学的发展,视频媒体在多媒体网络课程中的应用也越来越广泛,本文从多媒体网络课程中视频的主要优势和应用的基本原则出发,注重理论与实践相结合,对多媒体网络课程中视频的拍摄、编辑、采集、压缩和存储等诸多环节进行了初步的探索.     

网络教学模式探究

随着网络技术的发展,网络教学已成为现实.在调查网络课程现状的基础上,对网络教学的模式进行了分类,并分别讨论了各种网络教学模式的特点,信息流程,教与学的关系,对加强网上教学的实践与应用提出了见解.     

中职数学网络课堂教学实践探索

运用网络化教学手段构建课堂教学体系,既符合当前课程改革,又满足学生成长的需求。中职数学网络课堂教学存在不能及时掌握基本学情、教师网络应用能力低等问题,从网络课堂教学设计、教学实施和教学评价等方面入手,探索网络环境下中职数学网络课堂教学实施策略。     

建构主义与语文网络课堂教学

在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义，作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情，但是，它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程，在这个过程中必须以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重学习的互动方式。因此，传统的教学过程将逐步被学习过程所取代，学生的主体作用将加强，教师的职能将发生改变。同时，由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及，特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境，为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此，我依据建构主义学习理论，依托网络技术，创设语文网络课堂，进行了以“走进春夏秋冬”为主题的教学实践与探索。[第一段]     

化学网络课堂教学若干问题的探讨

网络课堂教学是以计算机网络为依托,教学中学生共享丰富的网络资源,并利用计算机的交互功能进行自主探讨,与教师和同学进行交流的一种新型教学模式。笔者在不久前上了一节题为《苯芳香烃》的网络教学课,本文就教学实践中遇到的一些问题谈一谈认识。一、化学网络课堂教学的实践1.课前准备先在校园网络上建立一个与课题有关的站点,精心组织与课题有关的网络资源,资料以自编为主,为了扩大知识面也可提供一些有关网址。而后在服务器上为每个学生建立一个文件夹,供学生提取和贮存学习内容。再在课题网站内创建BBS,并为每个学生建立一个电子邮箱…     

应用计算机与网络技术优化课程教学的若干模式

应用现代教育技术,优化课程教学,这是教学实践与发展的需要,在建构主义学习理论的指导下,探讨了应用计算机与网络技术,优化计算机课程教学的若干模式。     

化学网络课堂教学的思考

网络课堂教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学中,学生共享丰富的网络资源,并利用计算机的交互功能进行自主探讨,与教师和同学进行交流的一种新型教学模式。笔者在不久前上了一节《苯芳香烃》的网络教学课,本文就在教学实践中遇到的问题谈谈个人的一些认识。     

多元智能理论与网络课程评价

网络课程在教育教学中的普遍应用使我们不得不认真思考网络课程的质量问题,如何对网络课程进行较全面评价从而保证其质量已成为一个亟待解决的问题。本文在纵观国内外网络评价的现状基础上,应用了多元智能理论,结合网络课程的特点,提出了网络课程评价的标准与方法,该标准与方法的应用对网络课程的实践有一定的参考价值。