分析中考数学中的多答案考题

在中考中常出现一道题有多个答案的情况,学生经常会因审题不够仔细、考虑不够周全而丢分,所以教师在平时的教学中要注意对一题多答案题型的训练,同时培养学生严谨学习习惯.以下是2008年中考中出现的部分这类习题供教师学生参考.     

教学评价系统在计算机语言教学中的应用

计算机语言教学一直是计算机专业新生认为较为难学的学科之一,同时针对学生对平时学习不够注重,论文提出利用计算机辅助教学为学生平时的学习提够服务,并且使用基于模糊评价的方法对平时的学习进行评价,不仅解决了平时成绩评判的主观性,而且促进和激励了学生平时学习的积极性,同时减少了教师的工作量。     

注重过程 有效引导

《数学课程标准》前言部分指出：教师必须重视学生的数学学习的历程,激励学生的学习和改进教师的教学。充分体现学生亲身经历的过程,体现学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。接下来我将谈谈在平时的教学过程中如何关注过程,有效地引导学生自主、合作、探究学习的几点做法及点滴体会。     

怎样培养初中学生的写作兴趣

学生写不好作文,依我看,主要责任还是在于语文教师在平时的语文教学和作文教学上做得还不够,还有大量细致的工作要做。首先要使学生们喜欢语文课,让他们逐渐对作文写作充满非常好的兴趣。怎样才能激发出学生的学习和写作兴趣呢?我认为应从平时教学中如阅读分析课文、讲故事、说成语等方面,在学生们不断学习的过程中逐渐培养激发出来。     

渗透·补充·拓展

在平时教学中,教师们关注“你知道吗”这一内容了吗?有多少教师经常教学这部分内容?他们是如何看待和使用这一内容的?笔者对35位数学教师进行了问卷调查。从调查中发现,有近一半的教师(17人)很少教学这部分内容。在随机访谈的过程中,教师们都觉得这部分内容有价值,之所以平时很少教学,一是因为不知道该用什么方式教学,二是缺少这方面的资料,比如有关的配套视频资料、学生活动的素材、有关的教学案例等。     

提高语文对话教学效率的策略

随着新课程改革的逐步深化,中学语文教学中的“对话教学”理念也渐渐为广大中学语文教师所接受,并落实在平时的语文教学中。由于部分教师对新课程理论的学习不够深入,对“对话教学”的理解有失偏颇,从而降低了对话教学的有效性。主要体现在以下几个方面：第一是预设过于充分。在开始对话前教师就对对话的话题和相关答案进行了预设,导致课堂上出现教师牵着学生走的被动局面。二是对话浮光掠影。教师预设的话题缺少一定的深度,学生几乎不假思索就可以回答出来,达不到训练学生思维的目的。     

素质教育下高中英语课堂教学策略

一、设立恰当的、实际的教学目标学生是学习的主体,教师在制定教学目标时,必须从学生的实际水平出发。这就要求教师在平时的教学过程中要有意识地了解、分析学生,搞清楚他们的认知能力、认知水平和个性特点。在英语教学中,每一堂课要让学生有收获,有发展,就需要教师在平时的教学过程中了解学生的"最近发展区",在教学目标的设立上体现     

转变教学观念 关注学习主体

随着江苏新课程改革的深入发展,社会对高中物理教学提出了更高的教学要求。教学中教师要关注每一个学生,在有限的时间内让每个学生的能力得到提高,以适应江苏物理高考中对学生能力的要求。在平时的高中物理教学中,教师往往侧重于对物理内容和教学方式的研究,甚至侧重于教学形式的创新研究,而对学生学习过程的研究不够深入,对学生的关注不够,     

例谈排列组合问题的常用解法

在高中数学教学中,排列组合是比较重要的部分,但是排列组合这部分的习题不容易找到规律,如果学生不够仔细,很容易出现遗漏的现象,这部分内容的学习对学生来说一直是一个难点.所以教师应该在教学的过程中总结一些比较适用的解题方法,教会学生遇到不同类型的排列组合题目应该怎样思考,帮助学生学好排列组合方面的内容.     

贯彻新课程理念,提高初中生物教学成效

许多初中生物教师在教学工作中抱怨学生学习不够专心,学习效率低下,导致教学成效提升慢。在初中生物教学工作中,部分学校、教师对生物教学存在着不够重视的现象。因此,生物教师更应该从严要求自身教育教学工作,以新课程理念作为教育教学工作的统领,创新理念,改进方法,努力提高生物教学成效。     

浅析小学作文教学的有效策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文写得好坏是学生是否掌握并运用语言文字能力的重要体现。但长期以来由于教无章法,学不得法,从而导致作文成了学生语文学习中的拦路虎。部分学生提及作文要么就是无话可写,寥寥几笔草草交差;要么就是记流水账,毫无美感可言。究其原因,首先是因为学生平时缺少积累,词汇存储不够,其次是缺乏教师指导,学生没有养成良好的语文学习习惯,临到下笔无从写起。这就要求我们探索作文教学的方法,激发学生的学习兴趣,使学生学会写作、有话可写,进而爱上写作、快乐写作,从而学会写作,逐步提高写作能力。     

如何培养中职学生的语文学习兴趣

<正>中职学校的语文教学中,学生普遍对语文学习缺乏兴趣,这给职业中专语文教学带来了极大不便。基于此,教师应该从多方面加强对学生语文兴趣的培养。教师在平时的教学中,要根据学生的具体情况,结合现实对学生需求进行全面考虑,切实提高学生语文学习的兴趣,促进学生的全面发展。一、发挥教师的榜样作用众所周知,一个优秀的教师对于学生的影响是非常大的。教师作为教学活动中的一个重要部分,所起到的榜样作用对提高学生关于所学内容的兴趣十分有利。在     

初中学生学习英语渠道拓展管见

正在初中英语课堂教学中,我们必须努力去实现学生在语境中接触、体验和理解真实语言,这就要求平时的教学必须切实考虑对学生学习渠道的拓展。如何拓展初中学生学习英语的渠道,是我们每位教师必须进行认真思考的问题,在平时的英语课堂教学中笔者主要做实了以下几点:一、从学生发展思考拓展学生英语学习渠道初中是学生学习英语的非常时期,他们学习的速度快,     

提高学生听力水平 提升英语教学实效

听,在英语学习中占有重要地位。听力在英语考试中所占比重也较大,这就要求英语教育工作者把对学生的听力训练渗透到英语课堂教学中。然而,在实际的英语教学中,我们都有这样的经验:即便我们每一节课都注意到了对学生听力能力的培养,却总有部分同学耳不够聪,考试时听力部分失分率高于其他题型。那么如何在平时的教学中     

中考生物探究题解惑

随着生物教学的改革，中考试题中越来越多地出现了探究题型．许多学生反映探究题做不好，失分较多，究其原因是学生在这方面训练不够．教师在平时的教学中应着重对学生进行这方面的训练，让学生逐渐积累解答探究性试题的经验．     

探讨如何在英语教学中培养并激发学生的学习兴趣

总所周知,兴趣爱好是最好的老师,如今部分中学生不愿意学英语,是因为对英语学习失去了兴趣,因此,作为一名中学英语教师,如何在平时的教学过程中能够逐渐培养和激发一个学生的学习兴趣,提高他的课堂参与性和积极性就尤为重要。本文是结合英语教学的特点以及自己在平时教学中的感悟,和大家一起探讨初中英语教学中该如何去激发学生学习的主动性。     

物理教学反思与改进

在物理教学中往往存在下列现象：在初中阶段物理成绩很好的学生,经过高中,中职学校一段时间学习后,认为物理难学,物理学习成绩下降,产生厌学现象,学习物理的兴趣逐渐地消失;一部分学生开始时物理成绩较好,随着知识的增多物理成绩开始下降,对物理的学习产生畏惧感;更有一部分学生平时物理成绩很好,包括高三复习阶段的模拟考试成绩,但是在答高考试题时成绩与平时相差很多。这可能与学生当时的心理状态、身体健康状态有关。但有一点不能忽视,就是平时对物理的某些知识点,学习方法没有能很好地掌握。这些现象表明,在我们平时的物理教学中存在许多阻碍学生学好物理的教学问题。教师应该改进自己的教学方法和教学理念。下面我就自己在教学中的体会谈一下改进方法。     

开展自主学习 彰显生命色彩

正2011年版的《语文课程标准》在"教学建议"部分明确指出:"学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。"因而,在平时的语文教学中,我们必须引导学生做学习的主人,使学生真正     

高中英语语法教学的实践与探索浅谈

一、将语法教学渗透于语境教学过程之中 高中语法知识较为抽象,难以激发学生的学习兴趣。如将语法教学单独进行讲授,往往效果不够明显,这就要求教师变革教学方法,将语法教学渗透于平时的语境教学过程中,这不仅帮助学生进行有效口语实践训练,还将抽象的语法知识分解到语境教学过程中,提高语法教学的效果。在语境中传授语法知识,让学生更加容易把握语法运用时的注意点,学生更容易理解,提高语法使用的准确率。     

如何培养学生“自主学习”的能力

自主学习是时代对每个人提出的要求。国家基础教育课程改革方案强调自主学习的学习方式是以学生的发展为核心,为学生的终身可持续发展打下基础。这就要求我们教师在平时的教学中注重学生自主学习能力的培养。以下是我在这几年教学中的一些做法。