电子商务专业“工学结合”人才培养模式构建——“动态能力集”人才培养模式实践

结合江苏经贸职业技术学院电子商务专业在江苏省级特色专业建设和国家骨干高职院校重点专业创建过程中的实际,阐述了“动态能力集”人才培养模式的构建理论和思路,分析总结了该模式在电子商务专业人才培养方案制订和专业建设实施过程中的具体应用和效果。该模式的实施可动态跟踪行业企业的发展,并显示出预见的主动性,体现出创业和就业的深度融合。     

动态能力集——人才培养模式创新与实践——电子商务专业人才培养模式探索

根据高职“工学结合”人才培养模式构建的指导思想,结合江苏省特色专业建设标准和江苏经贸职业技术学院电子商务专业的实际,介绍“动态能力集”人才培养模式的构建理论和方法,并分析总结了该模式在电子商务专业建设实施过程中的问题和对策,对我国高职教育,特别是电子商务专业建设和教学改革有着重要借鉴意义。     

“动态能力集”人才培养模式的研究与实践——电子商务特色专业人才培养方案创新

根据高职教育构建"工学结合"人才培养模式,增强创新、创业素质教育的指导思想,结合江苏省级示范院校重点特色专业建设标准和江苏经贸职业技术学院电子商务专业的实际,阐述了"动态能力集"人才培养模式的构建理念和思路,并分析和总结了该模式在电子商务专业人才培养方案制订和专业建设实施过程中的具体应用和效果。该模式的实施可动态跟踪行业企业的发展,并显示出预见的主动性,体现了创业和就业的深度融合,对我国高职院校各专业特别是电子商务专业的建设和教学改革有借鉴意义。     

基于动态能力的高等工程教育人才培养策略研究

针对我国高等工程教育存在的问题,本文从高等工科院校竞争优势来源的角度进行研究,将战略管理领域动态能力的概念应用于高等教育管理,着重分析了动态能力对提高高等工程教育人才培养质量的作用,并从培育提升动态能力的角度提出了提高高等工程教育人才培养质量的策略。     

找准专业方向 加强实践教学 培养财政学专业应用型人才

市场经济体制改革和公务员招考制度改革使传统的财政学专业人才培养遇到了巨大挑战。如何转变传统财政学专业发展模式和人才培养方向,培养社会所急需的、"适销对路"的财政学专业人才,已经成为我国各大高校财政学专业面临的一个共同难题。为应对挑战,上海立信会计学院制定了改革措施,包括调整财政学专业人才培养方向、加强实践教学。为推动改革的顺利进行,本文总结了改革过程中遇到的问题,在此基础上,提出通过加强宣传、加强与中介机构的合作、加强课程体系建设等手段推动财政学专业改革和发展。     

财政学专业人才特色培养探讨——基于我国20所高校财政专业的比较分析

财政学专业作为重要的财经类专业之一,在我国有较早的历史,具有较高的学科地位,目前已有近百所院校开设了此专业,为社会培养了大批的专门人才。随着招生规模的扩大,财政学专业的毕业生就业竞争压力加剧,高校需要拓宽人才培养领域,确立培养特色。今后各院校需要结合学校的实际进行专业定位,构建与学校类型相适应的财政学专业人才培养模式,加大财政学学科与其他学科交叉的力度,进一步凸显人才培养特色,围绕特色专业优化课程体系,加强特色课程的开发和建设。     

基于能力导向的财政学专业人才培养模式探析

基于能力导向的财政学专业培养方案定位在"知识、能力、素质"三位一体的人才培养模式,教学内容与课程体系体现能力培养、学科的交叉与知识的融合,注重质量和特色并进的发展路径。     

德国高等专业学院人才培养模式初探

德国高等专业学院人才培养模式，对于我国的高等职业教育有着很大的借鉴意义。章较深入地探讨了德国高等专业学院的人才培养模式的各个方面，并在此基础上，提出了发展我国高等职业教育的几点思考。     

财政学专业概况

中央财经大学财政学科设立于1949年,是新中国最早设立的财政学专业人才培养基地。作为教育部直属的国家“211工程”重点建设大学,财政学科一直是中财大具有特色和办学优势的学科。     

“动态能力集”在《计算机网络技术》精品课程建设中的应用

叙述了＂动态能力集＂工学结合人才培养模式下的课程建设实践,分析了基于工作过程的、系统化的课程开发方法,论述了从岗位能力集分析、课程形成、课程教学单元设计等方面对课程进行重塑的过程;基于工学交替的教学模式,提出了提高课程教学质量的具体措施和办法。     

"动态能力集"在《计算机网络技术》精品课程建设中的应用

叙述了＂动态能力集＂工学结合人才培养模式下的课程建设实践,分析了基于工作过程的、系统化的课程开发方法,论述了从岗位能力集分析、课程形成、课程教学单元设计等方面对课程进行重塑的过程;基于工学交替的教学模式,提出了提高课程教学质量的具体措施和办法。     

基于能力模型的农学专业应用型人才培养研究

为提高农学专业毕业生的就业竞争力,结合农学专业应用型人才的特点,研究农学专业应用型人才的能力模型构建,以期通过对学生进行有针对性的能力培养,能够满足农业现代化建设的需要。     

以能力为主的“三位一体”生物工程专业应用型人才培养模式研究

为适应行业竞争日益激烈,社会越来越需求实基础、强能力、高素质的应用型人才．构建融“知识、能力、素质”为一体的生物工程专业应用型人才培养规格,融“公共能力、专业能力、发展能力”为一体的生物工程专业应用型人才培养课程模块体系,融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”为一体的生物工程专业人才培养途径,由传统“重知识、轻能力素质”培养向“专业能力素质”培养为主线的“三位一体”生物工程专业应用型人才培养模式．     

高等艺术设计人才培养模式研究

在艺术设计教育基础课程体系中,不再单独开设平于构成、色彩构成、立体构成课程,而是在素描、色彩、图形设计等课程的教学中融入“三大构成”相关知识内容。这样有助于学生超越写实模仿,在写生的基础上,解析出抽象形态,从而创造出全新的形态,探索艺术表现语言的多样性,以及理性而逻辑的表现力。     

自动化专业能力递进、协同创新人才培养与实践

《中国制造2025》和新工科对人才培养提出了很多新的要求。结合厦门理工学院自动化专业人才培养的内涵和特色,通过优化课程教学体系和创新教育体系,构建协同育人平台,探索适应于新时代新要求的自动化专业的人才培养模式。     

案例教学在财政学教学中的应用

案例教学是指通过对一个具体情景的描述,引导学生对这些特殊情景,围绕一个或几个问题进行讨论的一种教学方法。本文则通过分析财政学教学的特点,探讨案例教学方法的可应用性。     

中职机电技术应用专业双创人才培养路径研究

创新创业教育的本质即帮助学生培养其良好的创新精神与创业能力。这需要职业教育对过去的人才培养模式进行更新与拓展，从双创人才培养方面支持创新型国家的建设。但是，在当下的中职学校双创人才培养过程中，存在着课程体系有待改革、创新创业师资力量短、创新创业实践资源不足等问题，需要有针对性地加以改进。     

基于能力的工商管理专业应用型人才培养模式研究

人才培养模式是我国高等教育体制改革的核心和重点。本文在调查研究的基础上,提出了工商管理专业应用型人才应该具备的包括核心能力、业务能力和发展能力的职业能力结构,并构建了工商管理专业"基于能力",涵盖理论教学体系、实践教学体系和素质训练体系"三位一体"的应用型人才培养模式。     

护理学专业创新人才培养模式的改革与实践

以培养"宽口径,厚基础,高素质,强能力"的人才为原则目标,注重学生个性发展,突出学生的主体地位,完善"前期趋同,后期分流"的护理创新人才培养模式,形成包括素质教育、专业知识和技能培养,实验教学,创新意识和创新能力培养等内容的完整的综合体系,是目前构建创新型护理人才培养模式的基本思路.     

高职国际贸易专业工学结合人才培养途径的研究

本文根据社会经济发展和外贸企业对高职国际贸易专业人才的需求,分析了国际贸易行业的职业岗位群及相关的岗位能力,并以此为基础,探讨适应职业岗位需求的人才培养途径。