高职工商管理专业实践教学体系构建

文章通过分析目前我国高职工商管理专业实践性教学体系的特征,结合笔者近年来从事高职工商管理专业实践教学的经验,探讨如何构建实践教学体系。     

工商管理专业实践教学体系设计与实施

实践教学对培养学生解决实际问题能力具有关键作用.我校工商管理专业通过多年教学摸索,根据企业需求,提出了工商管理专业实践教学体系设计的4个维度思路,以及"三层次四模块"实践教学体系,对提高工商管理专业学生能力和素质起到了十分重要作用.     

辽宁省工商管理类专业实践教学体系的构建

针对辽宁省工商管理类专业实践教学体系存在的问题和弊端,本文在阐述工商管理类专业实践教学类型的基础上,主要通过分析辽宁省工商管理类专业实践教学中存在的问题,进而构建有特色的实践教学体系。     

高职院校工商管理专业实践教学体系的构建

高职院校的工商管理专业一个实践性极强的专业,其实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程.因此,以培养工商管理专业学生的实践综合能力为目的,构建工商管理专业实践性教学体系,是工商管理专业实践性教学的一个重要任务.     

应用型本科工商管理类专业实践教学体系构建

为使应用型本科工商管理类专业人才培养能够更好地适应社会发展的需求,应用型本科院校应加强实践教学体系的建设,构建一个能够全面、持续地提高学生实践能力的平台.文章从应用型本科工商管理类专业的教学定位、实践教学改革的必要性出发,提出了工商管理类专业实践教学体系的建设目标、架构与内容.     

借鉴CBE模式,构建工商管理专业实践教学体系

CBE教育模式是一种以培养学生能力为宗旨的职业教育教学模式,在加拿大已经取得了良好的效果。笔者通过在加拿大荷兰学院进行的培训,对CBE模式的运作有了一定的了解,同时产生了一些启发。本文试图借鉴CBE模式,有的放矢,对症下药,构建适合于我国工商管理专业学生的实践教学体系。     

工商管理专业实训教学体系的构建

构建相对独立的工商管理专业实训教学体系,应实现单项实训与综合实训相互衔接;实现路径包括以企业管理工作岗位职责要求为蓝本、借鉴职业培训企业内训的实训教学模式、新闻媒体人才招聘的技能考核模式及相关专业实训教学的成功经验;实现形式包括案例讨论、实务操作、管理文案撰写、体验式教学、电子化模拟操作、模拟公司等.     

工商管理类专业第二课堂实践教学体系的构建

构建第二课堂实践教学体系是高校完成专业人才培养目标的重要手段。本文对当前工商管理类专业大学生实践教学存在的问题、第二课堂对课堂教学的必要补充及在学生综合素质和能力培养方面的重要作用进行分析,最后对具体构建第二课堂实践教学体系的举措进行了探讨。     

工商管理专业实践性教学四维结构体系构建研究

实践性教学是工商管理专业教育过程中极为重要的环节,在工商管理专业人才培养中发挥着重要作用。工商管理专业实践性教学实施过程中存在实践教学定位出现偏差、师资队伍建设滞后、实训平台建设匮乏、实践性教学质量评价体系缺失等几方面问题。本文在此基础上科学合理构建基于四维结构的实践性教学体系,并提出了具体实施措施,以期更好地实现实践性教学目标,提高学生动手能力和创新创业能力。     

工商管理学科实践教学体系设计研究

工商管理是一门应用性很强的学科,这种应用性也决定了工商管理学科实践教学环节在整个教学体系当中的重要性。针对本科教学,文章分析了工商管理学科进行实践教学的必要性,从六个环节上对该学科的实践教学体系进行了整体设计,并对如何加强实践教学的运行管理进行了讨论。     

应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施

完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,实现应用型人才培养目标的根本保证.本文以应用型本科院校工商管理类专业为对象,分析了构建实践教学体系的必要性,阐明了构建实践教学体系原则,探索了实践教学体系的架构:目标体系、内容体系、管理体系和保障体系.     

实践教学体系改革的探索与实践——基于校企合作模式的工商管理专业

本文在分析工商管理专业实践教学类型及其特征的基础上,指出了我国工商管理专业实践教学中存在的主要问题以及改革的方向和目标,构建了基于校企合作的实践教学体系的内容,总结了我校近几年来实践教学改革的经验。     

完善农业院校工商管理专业实践教学体系的思考

加强高校实践教学环节是教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要内容.本文通过分析农业院校工商管理专业人才培养的实践性目标,明确了实践教学的基本要求与构成体系,并提出了完善农业院校工商管理专业实践教学体系的设想,包括强化实践教学环节、改革实践教学方法、培养教师实践育人能力、建设校外实践教育基地等.     

完善农业院校工商管理专业实践教学体系的思考

加强高校实践教学环节是教育部实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重要内容。本文通过分析农业院校工商管理专业人才培养的实践性目标,明确了实践教学的基本要求与构成体系,并提出了完善农业院校工商管理专业实践教学体系的设想,包括强化实践教学环节、改革实践教学方法、培养教师实践育人能力、建设校外实践教育基地等。     

基于产学研“协同育人”理念的工商管理专业实践教学体系构建研究

产学研"协同育人"理念的合作模式有了更高的要求,高校如何在实践教学体系的构建中密切联系企业,发挥校企不同育人主体的优势,是合作取得最大效益的关键点。     

对工商管理专业实践教学体系构建的思考——基于校企双向嵌入视角

推动实践教学脱离传统的理论教育主导模式,切实满足教师、学生、企业、学校、社会等利益相关者的需求,是完善当前实践教学体系的基本要求。着眼于嵌入理论在揭示事物间内在关系问题上的方法论优势,将其移植用于对实践教学体系构成要素之间、尤其是行为主体之间的关系分析。研究表明,基于认知嵌入、关系嵌入、结构嵌入与宏观嵌入可以对实践教学体系做出全方位梳理,从而在主体关系把握、实践教学过程、实践技能强化以及相关制度建设等方面重构实践教学体系。     

应用型本科院校工商管理类专业实践教学质量监控体系构建

实践教学是应用型本科院校工商管理类专业学生进行企业管理方法与技能训练,提高分析与解决问题能力的重要途径.实践教学质量监控是学校教学质量监控的重要组成部分.在分析工商管理类专业实践教学监控必要性的基础上,以创新质量管理的视角,提出建立以问题为导向基于PDCA的实践教学质量监控模型,实现监控评价的理念、标准与实践等方面的创新,促进工商管理类专业实践教学质量的提高.     

工商管理学科实践教学体系设计

实践教学环节设计要充分体现出多层次、系统化、实用性的原则,应以低年级的专业认识实践为起点,以校园丰富的实验教学内容为基础,以各类课程实操教学环节为依托,以参与企业项目综合实操为主体,以毕业论文与毕业实习为提升,以学生科研活动为延伸,构建完整的实践教学体系。     

工商管理专业实践教学改革探讨

面对市场竞争日益激烈的局面,工商管理专业人才的培养,必须转换观念,合理定位,要确定以“面向企业,立足岗位;优化基础,注重素质;强化应用,突出能力”为指导思想的“工商企业管理岗位群型”人才培养模式。实践教学改革的探索,应构造完整的实践教学结构体系,加强校内、校外实验、实训、实习基地建设,建立“双师”型师资队伍,改进和完善实践教学环节的评价标准和考核方法,充分调动教师和学生参与实践教学活动的积极性,提高教学效果,培养适应新时代要求的工商管理人才。