新闻实务课程系统化情境教学研究

新闻采编实务教学是新闻专业人才培养的关键一环,但我国新闻教育界并未形成一套公认成熟的实务课程教学模式。新闻实务知识作为一种程序性知识,案例教学法存在对程序性知识传授的局限性。通过借鉴英美高校创意写作课程教学模式,提出新闻实务课程的系统化情境教学理念。其基本方法为：把学习新闻实务课程的全体学生视为准记者,课堂即是一个准新闻编辑部,仿照媒体新闻编辑部的日常运作展开教学流程。这种系统化情境教学有着不同于新闻实习的独特价值。     

新闻传播教育课程思政建设的创新探索

把思政工作贯穿教育教学全过程,提升学生的政治素质与专业能力,是新时代新闻传播教育承担的历史使命。近年来,中国传媒大学积极完善新闻传播教育课程思政体系,以马克思主义新闻观为统领,以红色文化培根铸魂,通过专业教学与课程思政紧密结合的创新思维,培养卓越新闻传播人才取得实效。     

高校校报在新闻实务实践教学中的育人模式研究——以《梧州学院报》为例

分析新闻实务实践教学存在的问题,阐述高校校报具备的媒体功能以及作为新闻实务实践教学基地的可行性,以《梧州学院报》为例探讨利用高校校报推进新闻实务实践教学,培养新闻实务人才。     

探索新闻写作教学中培养学生实践能力的有效途径

新闻传播学属于应用学科,应注意学生实践能力的培养.作为新闻专业核心课程的新闻写作课,更是一门实践性极强的课程,在新闻写作教学中,必须让学生把所学的理论知识转化为用于实践的动手能力.笔者通过总结教学经验,概括出七字方针--"一进"、"两出"、"三结合",试图在教学中全方位、多途径的培养学生的实践能力.     

高校校报在新闻实务实践教学中的育人模式研究--以《梧州学院报》为例

分析新闻实务实践教学存在的问题，阐述高校校报具备的媒体功能以及作为新闻实务实践教学基地的可行性，以《梧州学院报》为例探讨利用高校校报推进新闻实务实践教学，培养新闻实务人才。     

新闻专业文学课程教学改革探析

新闻专业开设文学课程利于提高学生的综合素质和培养学生的人文素养,是实现教学培养目标的客观要求和推进学科发展的必由之路。当前,新闻专业文学课程的设置存在教学目标错位、教学模式单一以及考核评估机制缺乏等问题。积极开展新闻专业文学课程教学改革,建立健全教学评估与考核机制,实施教学规范化管理对于提高教学质量意义重大。     

《新闻评论》课程教学思考与探索

新闻评论作为一门实务课程,在教学过程中应当以教师整理完善的实用理论体系作为基础,通过案例教学法以及互动教学法,提升学生的课堂收获感和自我价值实现感,从而培养学生新闻评论员的责任感及开阔的视野与情怀。     

新闻教学案例运用的理论探讨

新闻教学因为其鲜明的社会性、实践性和应用指向，比较适合运用案例教学法。它有利于新闻专业学生培养独立处理新闻事件的能力，总结传媒的历史经验，把握传媒发展的脉搏，对新闻理论与新闻实务之间的联系也有一定的促进作用。为了保证案例教学的有效实施，新闻专业教师的准备和组织工作至关重要．同时也需要多种教学方法的辅助运用。     

高职新闻专业“现代汉语”课程的设置和改革

目前我国高等院校普遍开设的＂现代汉语＂课程主要是根据汉语言文学专业的需要设计的,在教学目标、教学内容、教学方法上都很难适应非中文专业学生的实际需要,在实际的教学中存在着由于缺乏专业针对性而导致的诸多问题,应从职业技术院校培养学生的特点出发,对面向新闻专业开设的＂现代汉语＂课程进行改革。     

新闻传播广告专业的古代文学教学

目前各高校的新闻传播广告专业多开设《古代文学》这门课程,该专业开设《古代文学》课程,与汉语言文学专业开设《古代文学》课程相比,其培养目标是不一样的。而现行教材多为汉语言文学专业编写,与新闻传播广告专业的学生知识需求有一定的差异。在没有新的合适教材的情况下,从事《古代文学》教学的教师应该从篇目选择、教学重点、教材引申等方面多下工夫,努力满足新闻传播学生的知识需求。     

地方农业院校新闻传播人才培养的创新模式研究

改革开放以来,我国新闻传播学教育得到长足发展,地方农业院校也开始纷纷开办新闻传播专业,在新农村建设背景下,农业新闻传播人才的培养具有积极的意义。但是由于地方农业院校新闻传播专业开办时间短,特色教育不明显,教学条件相对薄弱等原因,使得地方农业院校新闻传播专业的学生很难适应市场需要。因此,地方农业院校新闻传播专业要进行教学改革,实行专业定位,促进课程与实践创新,这样才能在激烈的市场竞争中找到一条适合本专业发展的道路。     

高职新闻专业新闻法规课程教学改革研究

《新闻法规》是高职院校新闻专业的必修课程,由于我国新闻法学研究起步较晚,新闻法规教材与教学建设还不够完善,目前在实际教学中存在很多问题。笔者根据多年的教学经验,对该课程在教学中的各环节进行了系统的研究,提出了自己的改革思路,希望对该门专业及课程建设有所帮助。     

实践型新闻课程改革的一种尝试——以《新闻写作学》为例

我国高校新闻学本科专业作为应用型专业的定位,决定了它的专业课程体系中必然存在一批实践型的新闻课程。如何使这批课程尽可能地发挥培养学生专业实践技能的作用,从而体现该专业人才培养规格和内涵,值得国内新闻学专业授课教师思考和尝试。现以《新闻写作学》课程改革为例作一评介,并以此抛砖引玉。     

高职《国际贸易实务》的课改建议

国际贸易实务课程是国际贸易及相关专业学生必修的专业主干课。但与本科教学突出理论不同,高职国际贸易实务课程的教学,侧重于实践,突出的是技能,因此在教学过程中要突出"能力本位"的教学理念,注重实务操作,通过有效多样的教学方法,培养学生的实践技能。     

新闻编辑学应用性教学的改革与探索

新闻编辑学作为一门实践性与应用性很强的新闻学专业的必修课,在新闻专业的学习中占有重要的地位。但这门课程目前的教学还存在实践性不强的特点,主要体现在：教学内容不够完整,教学理念陈旧,课程实践性操作不够以及考核方式不科学等问题。针对这种现象,结合新闻编辑学课程的教学活动,文章旨在探索在具体的教学中如何加强新闻编辑学的实践性,通过一系列教学改革的尝试与实践,实现课程的应用性教学,使学生掌握新闻编辑知识的同时也能锻炼其编辑能力,为成为应用性新闻人才奠定基础。     

"能力-项目"模式在《新闻采访写作》课教学中的尝试

目前,高职院校的新闻采写类实务课程存在着重知识、轻实践的现象,而"能力-项目"模式在教学设计上凸显能力目标,在实施过程中通过实践项目培养,使学生在掌握相关知识的同时,实际操作能力也得到了提高.     

高职国际贸易实务课程双语教学改革实践的探索

作为培养外向型、复合型贸易人才的核心课程,在国际贸易实务课程教学中开展双语教学势在必行。根据国际贸易实务课程自身的特点与商务英语专业人才培养目标,论证了当前在商务英语专业实行国际贸易实务双语教学的必要性,并根据实践与体会,从教学模式、教材选择、教学环节、教学方法等方面提出了具体措施和建议,从而保证双语教学的顺利进行。     

文学类课程教学与新闻传播人才培养模式探索

文学类课程在新闻传播专业课程设置中占有一定份额,对于新闻传播专业人才培养意义重大。与新闻传播理论与实践课程不同,文学类课程旨在给学生打下良好的文学基础。为此,按照文学类课程的学科特点,突出文本细读,还原历史,探寻知识分子精神,让课程对学生真正起到启迪人生、培养审美意识,培育文学感受力的作用。对于新闻传播专业来说,文学类课程的设置,对高水平新闻传播人才的培养,将起到强化基础,提高理论修养的作用。     

地方高校新闻实务课程评价体系的现状调查分析——以嘉应学院文学院新闻本科专业为例

地方高校新闻实务课程评价是新闻教学活动中的重要环节,以嘉应学院文学院新闻本科专业为例,采用资料收集和问卷调查的方法,从实务课程设计评价、实施评价及效果评价三个方面进行了分析,论述了当前地方高院新闻实务课程评价体系存在的问题及原因,期待为新闻学教育改革作出有益的探索。     

高职院校经济法课程教学探析

目前高职院校财经类专业经济法课程的教学出现不适应高职教育教学的特征,理论上讲解的多,实务上演练的少,没有突出对高职教育教学应用技能型、复合型人才的培养,探索模块式教学等方法,改革经济法课程在教学理念、教学内容、方法、考核等方面与职业教育培养目标相契合,突出法律实务,提升高职院校的教学质量。