谈资本总公式的矛盾

<正> 在《资本论》第一卷第四章第二节中,马克思提出并初步分析了资本总公式的矛盾。但资本总公式的矛盾究竟是指什么,学术界从六十年代初就开始讨论,迄今为止,理解不一。一种意见认为“资本不能从流通中产生,又不能不从流通产中生。它必须既在流通中又不在流通中产生”是资本总公式的矛盾;另一种意见认为“货币羽化为资本的流通形式,是和前面阐明的所有关于商品、价值、货币和流通本身的性质的规律相矛盾的”是资本总公式的矛盾,第三种意见认为,上面两种意见所提出的矛盾都是资本总公式的矛盾。如何正确认识资本总公式的矛盾,应     

社会总资本的再生产和流通——《资本论》第二卷第三篇的基本内容

一、第三篇的研究对象《资本论》第二卷第三篇是以社会总资本的再生产和流通作为研究对象。《资本论》第一卷中对资本主义再生产的分析,是从直接生产过程的角度研究资本本身的再生产。那里是把资本主义再生产当作物质资料再生产和生产关系再生产的统一,侧重研究资本主义生产关系的再生产。通过对资本主义再生产的本质的分析,说明在资本主义再生产过程中资本和雇佣劳动之间相互关系的发展变化,揭示资本主义社会的矛盾为什么和怎样     

流通在社会主义再生产中的地位和作用——学习《资本论》第二卷的一点体会

在《资本论》第二卷中,马克思的流通理论,包括循环、周转和再生产理论,揭示的是整个社会的流通过程的规律。虽然他讲的是资本的流通,但是脱去其资本的形式,对于一切社会他的生产(包括社会主义社会)都是适用的。为了认真贯彻执行党的十二届三中全会通过的《决定》,中共中央“一号”文件强调指出,光抓生产不行,必须一手抓生产,一手抓流通。这就明确地告诉我们,正确认识流通在社会主义经济中存在的客观必然性、现实性及其在社会再生产中的重要地位和     

对一般商品流通规律的不适用问题的质疑

陈征先生在《(资本论)解说》(以下简称《解说》)第三册106—108页中,对一般商品流通规律在资本流通中的适用与不适用的情况作了说明。《解说)认为,在资本流通行为中,由于商品资本和货币资本执行商品和货币的职能,所以一般商品流通规律‘对于资本流通也是适用的。”这个解释是符合原著本意的。但是《解说》对在资本流通不是纯粹的条件下,一般商品流通规律“已不完全适用”所作的结论,以及对在纯粹资本主义流通的情况下,一般商品流通规律“已不能说明”即完全不适用所作的结论,是需要商榷的。 《解说》关于在资本流通不是纯粹的情况下,一般商品流通规律“已不完全适用”的结论是对《资本论》第二卷131页的“第一”个问题的分析后得出的。那么,这个结论是否     

试论法兰克“法律资本”的积累

伯尔曼将法律与资本等同,他说法律调整本身就是资本的一种形式。根据伯尔曼的提法,笔者大胆提出“法律资本”这个词,意指法律调整本身实践的社会效应。法兰克王国处在马克布洛赫提出的“第一阶段的封建时期”,这时的法律作为资本,还处在积累阶段。“法律资本”的运用是在马克布洛赫提出的“第二阶段的封建时期”开始的。其中,“第一阶段的封建时期”日耳曼习惯法的积累,在“第二阶段的封建时期”法律资本的运用方面,占有主要地位。     

谈谈资本总公式矛盾

对于马克思在《资本论》第一卷第二篇"货币转化为资本"中提出的资本总公式矛盾的含义,学术界历来有不同的理解.多数人认为,剩余价值不能从流通中产生,又不能不从流通中产生,是资本总公式的矛盾.如张薰华、洪远朋编写的《<资本论>提要》中就认为:"剩余价值从而资本的增殖究竟是怎样产生出来的呢?它不能从流通中产生,又不能不从流通中产生.这就是资本总公式的矛盾."(《<资本论>提要》第一册,上海人民出版社1977年版,P88)我认为这不是总公式的矛盾,而是总公式矛盾解决的外部条件.这一点马克思讲得非常清楚:"他变为蝴蝶,必须在流通领域中,又必     

我们第二

大学里的改革,很大程度上是还原它的本貌。什么是它的本貌呢？我们先从一些具体事情说起,后面将会有一般性讨论。〈br〉 我在任校长和党委书记期间,曾向全校的行政干部作过一场报告,题目是：《我们第二》。我们当然是指行政干部了,包括我。我们第二,谁第一呢？ 师生员工,“生”字第一;教职员工,“教”字第一;一切活动,教学第一。其实相对的人与活动就是第二了。     

略论预付资本总周转

考察预付资本总周转,首先要明确什么是预付资本。概括地说,预付资本是资本家为获得剩余价值而预付的资本,即生产经营过程中占用的资本。产业资本这个整体,可分层次分解为不同组成部分。因此,预付资本的具体所指,可以是全部预付资本,也可以是某种形式的预付资本。产业资本在循环中,要并列地采取货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式。其中货币资本和商品资本合称流通资本;生产资本按价值周转方式分为固定资本和流动资本。因此,预     

关于“资本的循环与周转”的几个问题

马克思关于资本的循环与周转的学说,是“资本论”第二卷“资本的流通过程”的重要组成部分。研究这一学说,不仅对于理解马克思的经济学说有着重要的理论意义,而且对于我国社会主义的建设事业,也有重要的实践意义。本文拟就这一学说中的几个问题,谈谈个人在学习过程的一些体会,供同志们参考。     

第二国际组织比较松散的原因是什么?

第二国际的组织形式比较松散,这是当前共运史教学中普遍的提法。第二国际前期没有常设机构,后期的“执行局”也仅仅是个联络机关。第二国际代表大会的决议,对各党只有道义上的约束,并无强制力量。这些与第一国际、特别是与第三国际的高度集中统一恰成鲜明对照。所以说它“松散”,也正是相对第一、第三国际的“集中统一”而言的。那么,为什么第二国际会具有与第一、第三国际不同的组织特点呢?我们的初步看法是:     

画说《资本论》(16)总过程的各种形式《剩余价值转化为利润和剩余价值率转化为利润》篇

1.前面已经阐明了资本主义的生产和流通过程,现在要进一步揭示和说明资本运动过程作为整体考察时所产生的各种具体形式.这里的分析,将一步一步地揭示资本在社会表面上,在竞争中,以及在生产当事人自己的通常意识中所表现出来的形式.     

第八册第二单元教材分析和教学建议

第八册第二单元教材分析和教学建议□河北承德市教研室张建中小学语文第八册第二单元由四篇课文、一个“读写例话”和“基础训练２”等内容组成。从四篇课文的特点和本单元的训练重点可以看出，这一单元的教学要努力完成两个任务：第一，要在理解课文的过程中，使学生体会...     

第二册小说单元复习指导

复习目标第二册第一单元为小说单元,包括三篇中国现代文学作品,一篇外国作品,分别是《祝福》、《荷花淀》、《边城(节选)》和《装在套子里的人》。本单元的学习目标是“鉴赏小说的人物形象和语言”。     

科学的剩余价值理论的完成——《资本论》终篇研究之四

在《资本论》终篇研究之三中,我们已经知道,马克思在《资本论》终篇中研究并阐明了作为总体的现实形态的资本的具体规定。现在,我们将进一步了解,马克思在再现具体的现实资本的同时,还实现了剩余价值论的具体理化。在这里,剩余价值作为总资本的产物,首先是作为统一的总体来研究的,而后再结合它的不同具体形态来阐明它的具体规定,也就是说,要考察剩余价值“作为整体考察时所产生的各种具体形式”。     

学术论文与学术演讲的语境变量对比分析

选择学术论文语篇和学术演讲语篇作为研究的对象,考察、对比和分析语境配置变量和语域变量的改变对语篇体裁结构潜势的影响,揭示语境因素与语篇体裁多样性之间的关系,从而进一步证实语言形式是“意义潜势的体现”。     

热力学第二定律阐释

1热力学第二定律的建立热力学第二定律是在热力学第一定律(能量守恒定律)建立后不久建立起来的,它的初步思想是从关于热机效率的研究中揭示出来的.1824年,法国年轻的工程师卡诺出版了《关于火的动力的思考》,首先以普遍理论的形式研究了“由热得到动力的原理”从而阐明了热机工     

“读写例话”和它的教学

“读写例话”是通用教材小学四、五年级语文课本中的一种新的课文形式。每篇几百字到千把字,不列课次,编排在每组课文之末。每册八篇,按四、五年级四册计,共三十二篇。 这是对小学高年级学生有计划地加速培养读写能力的一项具体措施。 看它的形式,类似过去小学语文课本中曾经编过的“知识短文”,但由于教学目的不同,所以实质并不一样。“知识短文”,顾名思义,是讲授有关语文学习的知识的,因此,第一,以教师讲解为主;第二,传授的是知识。至于“读写例话”,它是以一篇课文为例,进行有关读写基本功训练的谈话,因此,第一,以学生自学、讨论为主,教师只是给以引导、指点;第二,也要学到一些读写知     

《资本论》第一卷方法论探讨(二)

第三篇的结构和方法马克思在第二篇的末尾告诉我们,资本家在市场上购买了劳动力商品之后,进入生产场所,“在那里,不仅可以看到资本是怎样进行生产的,还可以看到资本本身是怎样被生产出来的。赚钱的秘密最后一定会暴露出来。”(199页)。这就清楚地告诉我们,从第三篇到第七篇就是要揭示资本怎样生产剩余价值,以及资本自身怎样不断扩大,从而揭示资本主义生产的本质、手段,阐明资本主义基本经济规律——剩余价值规律的作用及结果。一、结构本篇由五章(第五章—第九章)构成。分成两个大层次:第一层次(第五章—第七章)阐明绝对剩余价值生产是“构成资本主义体系的一般基础”,作为剩余价值的一般     

奴才还是启蒙先驱——《狂人日记》再探讨

《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说 ,也是中国现代文学史上的第一篇白话小说。它以深刻的内容和独特的形式 ,揭露了封建制度和家族制度的罪恶。本文针对“狂人”是封建制度的“奴才”还是启蒙的先驱展开探讨     

牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例

在《力学》以及《普通物理学》的“力学”部分教学中,常常遇到有人提出的这样一些问题:“牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例”;“牛顿第一定律没有独立存在的必要”;“有了牛顿第二定律,牛顿第一定律就是可有可无的了”等等。有的“高等学校试用教材”认为“第一定律是作为一个特殊情况而包括在第二定律中的”,有的“物理学教程”上认为“第一定律的内容是否已经全部包含在第二定律中”,是一种“哲学讨论”,不作论述。笔者认为,在学习牛顿力学的过程中,应该而且必须搞清牛顿第一