初中思想品德课教学改革的尝试

当前实行素质教育成为不可阻挡的历史潮流,然而实行素质教育,就必须打破传统的应试教学模式,建立一种崭新的、适合素质教育的、符合教育规律的、符合学生心理特点的教学模式.要建立这样一种全新的教学模式,就必须积极参与到教学改革中去,在教学改革之路上,积极探索,不断总结,才能真正实现国家推行的素质教育之目的.     

初中思想品德课教学改革的尝试

当前实行素质教育成为不可阻挡的历史潮流,然而实行素质教育,就必须打破传统的应试教学模式,建立一种崭新的、适合素质教育的、符合教育规律的、符合学生心理特点的教学模式。要建立这样一种全新的教学模式,就必须积极参与到教学改革中去,在教学改革之路上,积极探索,不断总结,才能真正实现国家推行的素质教育之目的。     

思想品德课教学改革的初步尝试

思想品德课教学改革的初步尝试沈阳电力高等专科学校马素芬深化改革，扩大对外开放，发展社会主义市场经济，对高校的思想品德课教学提出了更高要求。如何搞好这门课程的教学改革以适应客观形势发展的要求，是我们面临的一个重要课题。为贯彻《中国教育改革和发展纲要》，...     

初中思想品德课教学改革探究

课程标准，是国家指导学科教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准，掌握其精神实质，贯彻课程标准，推进思想品德课改革，迫切要求广大教育工作者转变教育理念。     

初中思想品德课教学改革探究

课程标准,是国家指导学科教学、评估、考核,以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准,掌握其精神实质,贯彻课程标准,推进思想品德课改革,迫切要求广大教育工作者转变教育理念。一、思想品德课教学要与时俱进当今是改革开放的时代,经济在改革开放中发展,社会在改革开放中进步,人民生活在改革开放中得到改善。思想品德课是培养学生正确思想观念、良好道德品质的课程,我们的教育对象是活的,教学内容是活的,教学方法也是活的。新课标的特点决定我们的思想品德课不可能一成不变,而要求课程、教材、教法要不断改革,与时俱进。具体说来,…     

初中思想品德课教学改革的探索

正思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力的综合性、实践性学科。德育为首、育人为本,应该首先成为思想品德学科教学的根本任务。思想品德课程标准建议,应准确把握课程的德育性,使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要,注重学生的情感体验和道德实践;要深入了解学生的需求,强调与生活实际的联系,为学生的思想道德成长服务;要创造性地使用教材,引导学生学会学习,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。但是,在相当长的一段时期,受应试教育的影     

初中思想品德课生活化教学的尝试

<正>近年来,新课程改革在全国如火如荼地展开,实施素质教育的号角早已吹响。新的思想品德课程标准十分重视思想品德课程与生活的联系,指出"本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程"。课程标准中这一对思想品德课程性质的描述,道出了思想品德课的生活性,体现了"思想品德源于生活,寓于生活,用于生活"的思想。因此,用生活的观点重新审视初中思想品德课教     

初中思想品德课互动教学的尝试

针对初中思想品德学科特点及初中生的心理特征和认知水平,笔者尝试在初中思想品德课教学中运用互动式教学,采用案例剖析、调查、辩论等方式来激活、调控和延伸课堂,吸引学生积极主动地参与教学活动,吸取集体智慧,以增长知识、丰富心灵、提升品行。     

基于初中思想品德课教学改革分析

思想品德课对初中生的人生观、价值观、世界观有着重要的影响。随着新课改的不断深入,我国的初中思想品德课教学模式发生了明显的变化,与此同时也有很多的问题接踵而来,课堂教学效率偏低是一个关键性的问题。如何正确构建初中思想品德课,实现教学改革的真正意义,是现阶段教师面临的难题。     

浅谈农村初中思想品德课教学改革

思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。有什么样的教育思想和观念,就有什么样的课堂教学实践和效果,只有彻底更新教学观点,才能使课堂教学改革有新的突破。在新课程教学实践中,我积极反思和斟酌,积累一些经验和做法,在此浅谈一二,以飨同行,切磋育人大计。     

初中思想品德课教学改革的新尝试——创新教学方式应注重学生能力的培养

在新课改的实施过程中，不少初中思想品德的教师们在诸如开展社会活动，创设生活情境，培养学生的学习能力等方面，进行了有益的探索与实验，取得了许多可喜的成绩，为了宣传他们的经验，推动改革的深入发展，这里特介绍他们在教学改革中的一些尝试。[编者按]     

关于初中思想品德课教学改革的思考

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》提出:素质教育必须坚持面向全体学生,促进每个学生的发展;必须坚持全面发展,培养品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广的学生,使他们学会做人,学会求知、创造、生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。由于受应试教育的束缚,目前初中政治思想课课堂教学现状存在     

初中思想品德课支架式教学的尝试

新课程改革不仅是新的思想、新的理念、新的模式,更是新的行动、新的实践、新的探索.目前,广大政治教师积极践行新课程理念,认真探索有效的教学方法.支架式教学法虽然不是新提出的教学方法,但在新课改的实践中,经过教育的传承和发展,通过教师的劳动和创造,仍然焕发出新的生命力. 支架式教学一方面强调在教师的指导下学生去发现、探索,另一方面强调教师指导成分的逐渐减少,最终使学生能够自主学习、独立探索.     

初中思想品德课教改的几点尝试

笔者总结了近年来在思想品德课教改方面的几点尝试,这些尝试对提高课堂教学效果,使学生守法,从小养成保护环境、保护生态平衡、讲卫生的习惯起了一定的作用。     

初中思想品德课改的本真与尝试

“为什么中国科技落后于西方？”“什么样的人生才算有价值？”“宗教是迷信吗？”这些问题,出自十二三岁的初一年级学生之口,你相信吗？这是山东淄博市临淄区第一中学《思想品德》课改之后出现的课堂景象。     

浅谈初中思想品德课的几点尝试

初中思想品德课是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育的社会主义性质的标志.回顾近几年思想品德课的教学实践,我终于悟出-个真理:唯有改革,才能永葆思想品德课教学的生命力.     

谈谈农村初中思想品德课教学改革问题

当前,在新一轮基础教育课程改革的背景下,农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。笔者结合下乡听课调研的感受,对农村初中思想政治课教学改革谈些见解。一、转变教学理念,树立新的课程观教育部颁布的新的全日制义务教育初中《思想品     

浅谈新课标下的初中思想品德课教学改革

<正>初中生多是处于12¹5周岁的青少年,一方面,他们正处于人生观、价值观和世界观的形成时期;另一方面,他们对外界充满了新鲜感和好奇感,喜欢追求个性,很容易受到外界的影响。但是由于他们年龄小,心智不成熟以及社会经验不足等原因,极易沾染恶习。因而这一时期的学校教育就十分有必要帮助他们接受良好的