高师音乐教育专业声乐课改革初探

高等师范院校音乐教育是以培养中等学校音乐师资,输送合格的中等学校音乐师资人才为主要目的和任务的。从我国目前的教育体制看,95％以上的中小学音乐教师来自于师范院校,因此。高师对学生在专业技能、综合素质、应教能力等方面的培养将直接影响中小学音乐课的教学。歌唱教学是中小学音乐教学的主要手段,其教育作用也是多方面的：通过歌唱可以培养受教者的音乐知觉、感受能力;各种不同表演形式的歌唱教学可以培养受教者的创造能力;     

高师化学教学中的素质教育论

师范院校是培养教师的摇篮,高等师范院校的主要任务就是为中等学校培养合格的高素质教师,也就是说是为基础教育服务的。这些教师又将直接为社会培养人才,高师院校的办学效益和办学功能,是可以通过这些教师的辛勤劳动实现的。２１世纪的社会将是人才竞争的社会,今天的...     

高校体育专业学生体操教学能力的培养

高等学校体育系科的主要培养目标是中等学校体育教师．作为教师必须具备一定的教学能力．教学能力的培养是提高高校体育系科教学质量,造就合格体育师资的一个重要方面．     

教育实习的管理与深层目标的巩固和提高

高等师范教育是一种培养专门人材的定向型职业教育.目标是培养德、智、体、美、劳诸方面都合格的中等学校教师,它的一切教学活动都要促使学生向这一既定的培养目标前进.师专英语教学是培养初中英语教师的.英语教师的岗位不在国外或外事场合,而是在国内、在我国中等学校的课堂.他们的任务主要不是直接使用英语进行交际,而是教给学生使用英语.“教”,是英语教师掌握英语的根本目的;“用”,只是英语教师实现根本目的的手段,从这个意义上讲,师专培养初中英语教师时.主要目标不在于他的交际能力,而是他的教学能力.为达此目的,师范院校均专门开设为教学服务的教育、教学课程,帮助学生认识教学规律,掌     

高师音乐系科资料室的室藏结构

<正>高等师范院校音乐系科的资料室应该怎样开展室藏文献的建设工作?在室藏建设上如何确定其结构?应该把握的重点是什么?本文拟就此发表粗浅看法,以求教于同行。 (一) 高等师范院校音乐系科担负着为国家培养合格的中等学校音乐师资的重任。音乐系科资料室作为学校文献情报中心的一个子系统,其主要任务就是适应培养合格的中等学校音乐师资的需要,开展音乐文献的搜集、整理和研究,为本系的教师、研究生从事教学和科     

就教育实习中存在的问题谈师专学改革

众所周知,师范院校是对未来中等学校教师进行定向职业培养训练的基地,素有基础教育的“工作母机”之称。而师范专科学校,是我国高等师范教育体系中一个相对独立的办学层次,它的主要任务是为普及九年制义务教育培养合格的初中教师。这不仅是师范专科学校的性质使然,更为我国发展基础教育的战略任务所决定.不言而喻,师范专科学校与初级中学在教育教学工作上的联系是何等的密     

高师学生知识结构初探

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”并进一步指出:“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。在此之后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”这一思想为高师的办学和改革进一步指明了方向。高师的主要任务是为中等学校培养合格的师资,今天的高师学     

浅谈高等师范体育教学的特点

学校体育是社会主义教育的组成部分,是国民体育的基础。它对培养社会主义的“四有”人才,增强中华民族的体质,振奋民族精神,建设社会主义精神文明具有重要意义。根据党的教育方针,结合师范生的培养目标,高等师范院校的体育教学应该适应中等学校各项工作的需要,其任务应该是:增强学生的体质,促进学生身心全面发展,掌握一定的体育理论知识,并与德育、智育、美育相配合,使学生成为一个合格的人民教师。师范院校工作的中心任务是培养合格的教师。一个合格的教师,肩负着培养下     

发挥高师教育特点 加强教师职业语言训练

发挥高师教育特点加强教师职业语言训练四平师范学院张发明四平师范学院是吉林省属高等师范院校，是吉林省中等学校师资的主要培养基地，现有各类在籍学生５０００人。自１９８４年以来，学院根据高师院校培养合格中等学校教师、为基础教育服务的需要，根据目前师范院校学...     

高师危机的主要内因浅析

在当前的国情、国力制约下,我国高等师范院校目前的任务是为中等基础教育培养合格师资。因此,高师的培养目标应当是:懂得教育教学规律、具备教学规范和教师规范,热爱教育并愿为我国教育事业献身的,德智体美劳诸方面全面发展的中等学校教师。然而,这种培养目标的落实情况却不尽如人意,尤其是近期“滑坡”现象严重,出现了危机。这种危机     

略论高师院校学生的教师基本功训练

略论高师院校学生的教师基本功训练吉林师范学院王坤高等师范学校的培养目标主要是为中等学校培养师资。作为一名合格的中学教师，除了要掌握丰富的专业知识外，还要具有一定的教育、教学基本能力．它包括三个方面：专业基本功，一般基本功和美育基本功．加强教师基本功训...     

喀什师范学院“八五”(1991—1995)师资培训规划

为实现我院培养目标——“为新疆主要是为南疆各族人民培养合格的,忠于社会主义教育事业的中等学校师资”,根据国家教委关于高等教育治理整顿的精神和“坚持方向、稳定规模、改善条件、优化结构、深化改革、提高质量”的战略方针,“八五”期间,我院师资队伍建设的主要任务,是坚持从本校实际出发,继续抓好教师的培训提高,消除“近亲繁殖”的弊端和学术上的断层;通过调整、充实,实现队伍结构的整体优化;培养造就新一代学术骨干和带头人。     

关于高等师范院校青年教师的现状与培养

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”高等师范学校肩负着培养合格的中等学校教师的光荣使命,实行的是九年义务教育的基础教育。青年教师是高等师范学校教师队伍中的生力军,是学校的未来与希望。加强青年教师队伍建设,是高等学校的一项战略任务。本文就高等师范学校青年教师队伍的现状与培养问题,谈     

科学课程体系是实现高师教育教师培养目标的重要保证：一论高师？…

高师教育的主要任务是培养中等学校的教师和学校管理人员,这种特定的培养目标决定在培养规格要求中特别突出教师职业道德和教师职业技能,应该体现从教知识、从教能力和从教素质三者的有机结合。为实现培养目标,达到培养规格的要求,必须依靠以科学的课程体系为基础的教学计划来体现。     

我国高等师范教育面向21 世纪最佳模式探讨

作者在长期工作实践的基础上,认真总结了国内外的经验教训,提出了适合我国国情、面向21世纪的我国高等师范教育的最佳模式:独立设置的高等师范院校、“4+1”和“3+1”师资培养方式、中等学校教师的在职教育三者的有机结合.并指出,独立设置的高等师范院校是我国高等师范教育的主体力量,“4+1”和“3+1”方式是高等师范教育的有力补充,中等学校教师的在职教育是高等师范教育的继续和应有的内容,只有将三者有机地结合起来,才能有效地为我国培养出大量、合格的中等学校教师.     

试论如何加强中等教育阶段学校内部管理

中等学校的教育肩负着为高一级学校输送合格新生和为国家培养后备劳动力的艰巨任务，而中等学校内部的管理则是为顺利实现这一任务提供保障的重要工作。加强中等教育学校内部管理，应做好以下工作：（1）了解管理的内涵和现代管理活动的基本要素；（2）确立管理者正确的管理观；（3）掌握人文原理及其基本精神；（4）遵循四项主要原则，克服四种现象。     

谈高师体育教学对学生组织和指挥能力的培养

高师的任务是为中等学校培养合格的教师,而其中相当的一部分将担任中学班主任工作。他们除了向学生传授专业知识外,还必须具备独立的社会工作能力和教育能力(其中包括具备一定的体育知识、组织和指挥能力)。他们工作的对象是青少年,而青少年时期在人的一生中是长身体、增知识的关健时期。社会要求高师培养出来的学生不     

教师职前专业准备现状研究

<正>一名合格的教师应该具备多方面的专业要求,概括起来包括三个方面:专业情感、专业知识和专业技能,这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平。教师专业发展是一个持续不断的过程,这个过程包括两大阶段,即职前的培养阶段和职后的发展性阶段。职前阶段是教师从业的准备阶段,其主要任务是进行专业情感、专业知识和专业技能的培养。随着教师教育的不断改革,我国已建立了开放的教师教育体制。教师职前阶段的培养任务主要由专门的教师教育     

培养合格的班主任是高师教育的重要任务

培养合格的班主任是高师教育的重要任务南京师范大学李学农高等师范教育的基本任务是为中学培养合格的教师。所谓合格的教师包括两个方面的要求：一是能够胜任某一学科的教学，一是能够承担班主任工作。可见培养合格的班主任是高师教育本来的要求。但是笔者认为从现行的高...     

基础教育改革与高师教育

李鹏同志在今年一月召开的全国高等教育工作会议上强调指出,高等学校改革的目标是使学校具有主动适应经济、社会发展需要的有效机制。不同类型的高等学较有不同的任务,对高等师范来说,实现这个目标,就是适应社会主义教育建设的需要,为中等学校培养合格的师资。因此,办好高师教育,必须关心和了解基础教育改革的现状和趋势。高等师范教育是为中等学校培养师资的专业教育,它与中等教育的发展和提高有着