对新教师课堂调控的几点建议

作为科学课新教师上岗培训的指导教师,我与结对新教师一起走过了一段难忘的经历.其间,经常发现一些新教师在教材理解以及教学设计等方面作出了很多努力,有时甚至是逐字逐句进行说课、预练,但是实际的教学效果却并非和想象的一样.究其原因,主要是新教师的课堂调控能力尚欠成熟.下面我结合对新教师的课堂观察和自己的教学经历,对这个问题谈几点建议:     

信息技术教师如何有效调控课堂

新课程对中小学教师提出了更高的要求,每位教师都需要掌握实施有效教学的基本功。其中,教师能否有效调控课堂尤为关键,因为它直接影响教学任务的完成度和教学效果。信息技术学科更强调动手操作能力,强调让学生在实践中掌握多媒体软件的使用、网络操作及程序设计等。如果缺乏教     

关注课堂上那只无形的手——浅议新教师如何增强课堂调控能力

1．案例回放。三（3）班正在学习《秋天的雨》，A老师出示生字卡，范读、齐读、开火车读、组词说句，学生积极参与，气氛热烈。“同学们，给你5分钟，读课文，划出生字词，思考：文章写了什么内容？秋天的雨是怎么样的？”于是，学生有的大声读，有的小声读，刚开始还有点读书的样子，一会儿声音逐渐势微，回答问题更是抓不住重点，说不明白……老师急，学生厌，课堂秩序逐渐混乱，任你老师皱眉、批评、吓斥，真乃“按住葫芦起了瓢”，效果可想而知。     

小议体育课堂中教师调控的艺术

体育课堂教学中,老师很容易出现情绪失控,所以体育教师要注意对体育课堂纪律的调控艺术,教师在教学管理中的主要任务,就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实行有效的控制,顺利完成教学任务和教学目标。     

浅谈新教师威信的建立及其对学生的影响

随着新鲜血液不断输入到教师队伍,如何让新教师适应工作环境成为必须考虑的问题,本文建议新教师在教书育人的过程中必须尽快树立起自己的威信,在树立威信的过程必须懂得灵活控制自己的情绪,还可借用老教师的威信帮助新教师威信的建立。     

浅谈教师课堂调控技能

现代社会快速发展,新课程改革逐步推进,教师被赋予更多的使命。教师要适应社会、适应不断发展的教育教学改革,就必须发展和提升自我。课堂教学是教师专业发展的重要内容之一,如何提高课堂调控技能、保证高效优质的课堂教学,是每一位教师要面临的问题。新课程改革发展到今天,教师角色已经由知识的传授者转变为知识的引领者。教师不再是学生学习的控制者,学生才是学习的主     

小学数学课堂中教师有效课堂调控的策略

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动。新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题。本文作者汇总了文献资料和自身的教学经验,提炼出了几条小学数学课堂中教师的课堂行为调控策略。     

教师的课堂语言

师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系,教师的教与学生的学才能达到统一,教育才能发挥作用。因此,教师应该努力以自己对学生的良好情感引     

新教师课堂提问的个案研究

提问作为一种常用的教学方法,已经有很长的历史。近年来随着教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到很大的关注。通过对具有代表性的新教师课堂提问的研究可以发现：新教师所提问题的类型中认记类、启发类较多,而管理类、评创类较少;新教师提问的频数较多;新教师在提出问题时的等候时间较短,没有留给学生充分的思考时间;新教师多采用互动式的提问方式。     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

调查显示,对不少新教师来说,课堂突发事件都是很难处理的一个问题。而要想有效处理课堂突发事件,我们首先必须划分清楚课堂突发事件的可能类型。课堂是由师生组成的,因此,我们就可以从学生、教师以及师生关系这三个方面对课堂突发事件进行分类。基于此,课堂突发事件一般可以分为三类：因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。     

物理教师课堂调控艺术的表现形式归纳

课堂调控艺术,是教师为适应教学的需要在课堂教学过程中创造性地运用心理学原理和教学规律,灵活自如地驾驭课堂教学进程的一种随机应变的能力。物理教师在教学过程中要敏锐地察觉学生身上的细微变化,快速调整教学方案,采取灵活而有效的调控艺术形式,以圆满完成教学任务,达到预期的教学目的。     

谁来维护教师的课堂权益

“上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些被传统课堂定义为违反课堂纪律的行为。在虹口区幸福四平实验小学却被扶正，‘翻身’成了学生的课堂权益。”这的确是学生的课堂权益．但是我们也不能忘记．我们在维护学生课堂权益的同时，也别忘了维护教师的课堂权益。     

课堂“失序”的意义与调控

“失序”与调控的问题,实质上也是预设与生成的问题。正确地调控“失序”或对待生成,最能体现出教师的机智与价值。教师必须善于发现和发掘生成问题中的教学价值,科学地驾驭,去实现最佳的教学效果。     

有效语言引领高效课堂——浅谈语文新教师的课堂语言

语文新教师需用高效的课堂语言营造课堂学习氛围,语文课堂上的语言应起到指引思考方向、调节学习节奏等作用。     

教师的课堂调控艺术

<正>新课程理念下的课堂,应该是师生合作气氛浓厚,学生个性充分张扬,教师开拓进取的场所。如此开放的课堂,对教师的课堂调控能力提出了更高的要求。教师在课堂教学中,要调控好课堂教学进程,一般需要做好以下几步工作。1.确定课堂调控标准课堂教学的标准为"三维"教学目标。教师应     

新课堂中教师行为的异化

笔反观新课堂中的教师行为，发现也产生了一些异化。     

浅谈课堂氛围的调控

课堂学习能否成功,关键在于能否调动、强化学生的思维积极性,使学生与教师的思维协调同步,处于"共鸣"状态,从而围绕教学内容、教学目标造就学生的主体地位。而课堂氛围直接影响到师生之间的密切关系,双方信息情感的相互交流,以致于整个课堂的学习效果。良好的课堂氛围,只有做到有张有弛,张弛有致,才能使学生精神振奋,思维集中,才能收到理想的教学效果。     

如何营造良好的课堂氛围

研究表明，制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法，但是其中最关键的还是教师。构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用。民主、和谐的师生关系，是学生创新的前提。美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。在教学中，教师应注意做到以下几点：     

调控课堂要从这里找窍门

课堂是教学的主要场所,是师生进行交流的园地。而课堂秩序是课堂上师生之间通过互动行为的规定性得以体现的状态和规则,它制约着教学活动的成效。如何建构一种和谐的,有利于提高课堂教学效率的课堂秩序对所有教师,尤其对新教师来说,是非常迫切的问题。     

新课改——“新”教师——新课堂

如何在课程改革的在背景下．更新教育观点和教育理念，创建新《课标》下的新型师生关系，优化课堂教学、提高课堂教学的效果。是我们每个教育工作者都应思考的问题。