文之美恶,视道合离——文章境界,即是思想的境界

作文,于教、于学,确是一大难题. 　　作文难,难在技巧的学习吗?我们有那么多的范文示例,技巧手法,林林总总,但是为何我们的文章却愈来愈"匠气";作文难,难在语言的表达吗?锤炼语言,选用词藻,我们却发现我们的文章愈来愈"小气";作文难,难在文章的结构吗?我们也知道文章应是"凤头、猪肚、豹尾",应是"骤响易彻,清音有余",可是我们的文章还是那样单薄无力…………     

文之美恶,视道合离——文章境界,即是思想的境界

作文,于教、于学,确是一大难题. 　　作文难,难在技巧的学习吗?我们有那么多的范文示例,技巧手法,林林总总,但是为何我们的文章却愈来愈"匠气";作文难,难在语言的表达吗?锤炼语言,选用词藻,我们却发现我们的文章愈来愈"小气";作文难,难在文章的结构吗?我们也知道文章应是"凤头、猪肚、豹尾",应是"骤响易彻,清音有余",可是我们的文章还是那样单薄无力…………     

文章价值与文之独立——论《典论·论文》的开创性意义

曹丕的《典论·论文》高度评价了文学的价值,突出强调了文学的独立性,尤其对文学独立性的认同是他的观点,具有更为突出的理论价值。曹丕分别从文学价值论、文体论和作家论三方面确立了文学区别于政治和其它文体的独立地位,对汉代传统的文学观进行了彻底反驳,并对后世的文学理论产生了积极影响。     

挣脱“肤浅”，走向“深刻”——略说提升高中生作文思想深度的途径

一篇作文语言再生动,结构再严谨,材料再丰富,如果内涵肤浅,缺少思想的深度,也不见得是好作文。在任何一篇文章中,思想都是决定一切的,是至关紧要的。那么,高中生如何写出有思想深度的佳作呢？这里谈谈我们的一家之见。     

语言,文章的肌肤与表情

当读到“星空,非常希腊”这样的语句时,即使我们不知道这是谁写的,也能感受到其作品的俊秀与空灵。当读到李敖“五百年来,中国白话文的前三名是李敖、李敖、李敖”的时候,其狂放不羁的性格就在我们面前展露无疑。语言之于文章．正如肌肤与表情之于人。不同的人有不同的肌肤与表情,不同的文章也应有不同的语言。但遗憾的是,目前中学生作文的语言很多是像从一个模子里刻出来的。请看：     

不同的境界,不一样的精彩——浅谈议论文材料分析的三种境界

我们选取好素材后,并不能说作文已经成功了,还要对事例进行分析。不分析素材的文章就好像随意搭建的积木,轻轻一碰就会土崩瓦解;而例理结合的文章却是坚固的房屋,风雨不动安如山,并且每一砖每一瓦都闪耀着理性的光辉。     

实事求是 逻辑严谨 辩证思考——顾黄初语文教育思想的哲学境界

顾黄初语文教育理论内容丰富,思想深刻。其哲学境界首先表现为实事求是,即从实际情况出发探寻语文教育的规律,并具有鲜明的民族特色,一方面注重把握汉语言的特点,另一方面注重本民族语文教育方法的继承,同时又有着强烈的时代精神。其次表现为自觉的逻辑性,推论严密。再次是思考问题的辩证性,力戒绝对化和片面化。这使顾黄初语文教学理论丰富、全面,多角度、多层次,呈现出鲜明的立体感。     

让排比散发思想魅力

一"排比"这种修辞以它的不凡气势和鲜明节奏以及整饬之美,让人喜爱并回味再三。《诗三百》中的重章叠句,回环往复,极富韵味;《孟子》中的排比,层层叠叠,如长江大浪,奔腾而下,气势逼人;《过秦论》虽是一篇史论,     

理性——温儒敏语文教育思想的作文观

中学作文教育进退失据的困局由来已久,且众说纷纭,莫衷一是。在对高考作文进行足够观察与思索后,温儒敏将"理性"引入中学作文,提出长远规划与具体操作建议,并且连续多年大声疾呼。然而温儒敏的这种见解并没有引起中学语文界的足够重视,遑论指导、执行。毫无疑问,在高中语文新课程改革如火如荼行进时,对温儒敏作文观的梳理,不仅是丰富温儒敏语文教育思想的必须,是建构温儒敏人文教育思想的重要组成部分,更在中学作文理论探讨、作文教学、高考命题、学生写作、考试评价等方面,具有现实意义。     

有山皆图画,无水不文章——作文教学策略谈

<正>著名教授钱理群说:"作文应是一种精神的漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的作文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了。"可见,一说起写作文,学生都很头疼,真是"横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头"。具体表现为:学生的作文或内容空洞,言之无物;或陈词滥调,毫无新意;甚至抄袭他人,导致老师批改费时费力,收效甚微。这种令师生叫苦、家长无奈的窘状时刻困扰着语文习作教学,令人担忧。如何有效解决这些问题呢?一、胸有点墨,厚积薄发郭沫若说:"胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。"海吞不     

反思实践取向的教学理念——舍恩教学思想探析

文章在探讨反思性教学的重要倡导人之一——舍恩的教学思想的基础上，展示了他对近代以来科学理性取向的教师教育思想的分析批判，着重讨论了“行动中反思”和“对行动的反思”以及它们对教学和教师教育的重要意义。     

春花无数,毕竟何如秋实——让文章耐人寻味的方法小论

＂春花无数,毕竟何如秋实。＂古人用春华秋实的不同说明不要浮夸的外表,而应讲求实际的道理。任教以来,看过很多学生的平时习作,也改过不少的考场作文,觉得现在的学生作文里充斥着太多的煽情的文字,且不说这些文字倾泻情感的真假,单就情感表现而言,就显得太过直白和粗浅,缺乏深度和内蕴。意味深长,值得仔细体会和琢磨的文章实在是少之又少,不能让人体会到语言文字深层次的魅力。     

陈望道作文思想的当代教学价值

陈望道（1891-1977）是我国现代著名的语文教育家,1922年他对文章写作的方法进行了专门的研究,出版了《作文法讲义》专著,从文章的本质、构造、体制和美质等方面研究写作。揭示了文章写作的一般规律。正确认识和把握这些规律对我们指导学生写作、提高作文教学的效率具有重要意义。     

严复翻译思想中的“文章”意识——一个被译界忽略的话题

该文绕开“信达雅”字面意义的演绎,直面严复的传统文化积淀和对之依恋这一事实,追踪其翻译思想与传统文章意识的渊源,试图说明,“信达雅”中的“雅”,是中国传统“文章”观念的产物。以此廓清严复翻译的思想基础。     

当好教师难,当一个有境界的教师更难

当教师难,当好教师难,当一个有境界的教师更难。教师这个职业,有着"一日为师,终身为父"的古训,有着"太阳底下最光辉的职业"、"人类灵魂工程师"的     

一篇颇有“套路”的文章

最近读了潜江市第二实验小学校长龚大荣的《创建精细化的办学套路》(以下简称《套路》)一文,令我爱不释手,因为这是一篇颇有套路的好文章。一、立意好——新颖而现实我们说《套路》立意新颖,是因为它恰当地借用了一个武术术语来说明办学的操作系统。二实小人充分感     

细节,文章的点金石——浅谈作文教学

写作对于大多数学生来说,不是一件轻而易举的事,基于这一点,我在教学中着眼于从细节入手来培养和提高学生的写作兴趣。即从细节入手,调动学生的写作热情,让孩子们养成关注生活细节的习惯,从而在写作中有话可说。这就需要做到关注生活细节,用心制造细节,学会剖析细节,思考升华细节。     

摇摆:难以抵制的“距离”诱惑——评道格拉斯·罗宾逊后理性主义翻译思想

结合翻译距离的概念,通过对影响译者行为和决策因素的分析发现:正是由于翻译距离的客观存在和译者能动性的积极发挥才使得恰当距离的合理摇摆成为可能,也才使得翻译作为一门独立的学科挑战跨文化交际的极限成为可能。     

拓深立意,让文章立起来——作文《吵架的脚印》升格指导

【文题】脚印,一双双,一排排,清晰的,模糊的,但它记录着我们走过的痕迹,记录我们成长的岁月,记录发生在我们身上众多的感人故事。请以＂脚印＂为话题,写一篇不少于600字的作文。     

高校学生思想政治教育的困境与出路——基于工具理性与价值理性的分析框架

在学理层面上,思想政治教育的价值理性和工具理性可以达到和合统—的应然状态.然而,在高校思想政治教育实践中,由于价值理性的畸变和异化,工具理性的缺失与僭越,致使价值理性和工具理性处于错位与分裂状态.要增强高校思想政治教育的实效性,就必须在价值理性的规约下选择并创新思想政治教育的途径和手段,实现价值理性和工具理性的和谐统一、功能互补.