幼儿的科学和科学教育

幼儿的科学和成人的科学是不同的。在幼儿的视野中,一切都是有生命的。幼儿的科学是生动的、艺术的、富有激情的。成人的科学具有更多的理性主义色彩,一加一就等于二,而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩,在幼儿看来,一加一可能有一百种答案。雪花不是由空中的水蒸汽遇到冷空气形成的,而是由     

幼儿的科学和科学教育

幼儿的科学和成人的科学是不同的。在幼儿的视野中,一切都是有生命的。幼儿的科学是生动的、艺术的、富有激情的。成人的科学具有更多的理性主义色彩,一加一就等于二,而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩,在幼儿看来,一加一可能有一百种答案。雪花不是由空中的水蒸汽遇到冷空气形成的,而是由天空中的造雪机造的;月亮不是围绕地球转的,而是跟着自己走     

刍议培养幼儿色彩表现力的有效方法

幼儿绘画色彩教学是幼儿教育中的重要内容。在实际教学中,教师要坚持从绘画的特点出发,及时地指导幼儿感受更多的色彩,从而提高幼儿的欣赏能力。教师还要做好生活素材的选择,明确培养幼儿色彩表现力的重要性。基于此针对幼儿色彩表现力的培养进行了简要阐述,并提出几点看法。     

幼儿科学和幼儿科学教育的理论与策略浅谈

幼儿的科学和成人的科学不同，成人的科学具有更多的理性色彩，而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩。在幼儿看来，雨滴不是由空气中的水蒸汽遇冷变成的，而是降雨机器降下来的；地球不是圆的而是方的；对于院子里的蚂蚁，他们的关注是：它们在一起玩什么游戏？它们碰碰触角在说什么悄悄话？而不是把他们划分为害虫或益虫。     

如何捕捉生活中的科学

幼儿的科学和成人的科学不同,成人的科学具有更多的理性色彩,而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩,是生活中的科学.如小雨滴是从哪里来的?小白兔爱吃什么?为什么人在太阳光下会有影子,影子为什么总跟着自己走?在幼儿的心目中,科学也不是那么高不可攀,科学就是他们的生活本身.     

幼儿的科学和科学教育

幼儿的科学和成人的科学不同,成人的科学具有更多的理性色彩,而幼儿的科学具有更多的直觉和情感色彩,在幼儿看来,雪花不是由空气中的水蒸汽遇到冷空气形成的,而是由天空中的造雪机造的;月亮不是围绕地球转的,而是跟着自己走的;对于草地里的小虫,     

幼儿玩具造型形态与色彩设计要点分析

幼儿天性活泼,玩具是其成长过程中非常重要的伙伴。市场上幼儿玩具的种类众多,但并非所有都能真正满足幼儿的好奇心理,其主要原因是设计过程中没有把握设计要素。事实上,形态和色彩是幼儿玩具重要的设计要素,关系到幼儿玩具是否具有吸引力。在设计过程中,设计者要遵循一定的原则,并且具有创新意识,保证幼儿玩具的合理设计,满足市场需求。在设计形态上,采用卡通造成或者具象造型,在色彩上应具有多样性,充分利用单色系和多色系的结合。     

浅谈对创意色彩活动的认识

美术是一种运用线条、造型、色彩等手段,通过细致的观察与丰富的联想、想像进行再创造的艺术形式。而色彩,是一件艺术作品的生命力之所在。它能发挥幼儿的想像和创造力,激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿认识色彩,在充满色彩的绘画、展演、装置活动中体验快乐。     

幼儿园美术教育改革初探

幼儿园的美术活动是对幼儿全面教育的重要手段,既是幼儿愉悦的游戏,也是幼儿接受知识的途径。 在幼儿美术教育中,我们认为: 一、绘画是线条和色彩组成,各种形体总是件随着不同的色彩而出现,形和色是不可分的统一体。     

色彩教学与幼儿审美素质培养

研究表明,婴儿从3～4个月开始就能分辨色彩,3-6岁的幼儿大多数容易被颜色的强烈感所支配。这说明幼儿对色彩的反应是强烈而敏感的,具有辨别色彩的能力。在幼儿教育中重视色彩教学．有助于发展幼儿的审美感知、审美情感和审美创造力．提高幼儿的审美素养,为其日后艺术才能的发展和人格塑造奠定基础。     

帮助幼儿伸展探究的触角:“探究式”美术教学启示

在幼儿园美术教学中仍存在着一些以灌输为主、以单一欣赏范画为主的教学模式,幼儿依样画葫芦,作品中没有幼儿的自我思想,只是注重技能的培养,讲评时也以"像不像"为主要的评价标准,侧重于幼儿表现的绘画主体是否形象、色彩搭配是否鲜艳、画面布局是否合理……长此以往,幼儿在绘画时会严格按照老师的要求进行绘画仿效,扼杀了幼儿的创造潜能。因此,我们想摸索一种美术教学的新模式——幼     

幼儿创意美术中自然材料的运用

大自然中蕴含着美的源泉,将这些自然材料运用到美术创作中,不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力,同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践,对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。     

美的创造——在美术活动中发挥幼儿的创造性(下)

衡量幼儿美术作品的优劣,一向是把是否有创造性放在第一位的。这就不但需要幼儿去观察生活,掌握一定的技能,更应启发幼儿大胆地想象,有创造性地反映自己对生活的感受。我经常在题材是否新颖,形象是否生动,色彩是否别致,构图是否巧妙等几方面来评价幼儿的作品,下面举一些实例供大家参考     

“蓝色畅想曲”教学活动

色彩在孩子的心目中蕴涵着极强的生命力。也是幼儿表达情感的重要方式。认识颜色是美术教育的重要内容。我们在自主性绘画研究中加强了幼儿对色彩认识的教学。从认识多种颜色人手。我们发现部分幼儿精细分辨蓝色和绿色时有混淆现象，而蓝色本身在自然界和生活中没有明显的物质载体，所以，中班幼儿对蓝色的理解和认识有一定困难。因此。我们决定通过系列蓝色教学，帮助幼儿更好地认识色彩和运用有彩．     

幼儿园音乐活动的有效组织

<正>在幼儿园课程教育中音乐是一门具有色彩和智慧的艺术学科。纲要中明确指出音乐教育是实施美育的主要途径,对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能,增强儿童对音乐美的感受力,同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。但是在开展这项活动时,我们出现了一些问题:(1)教师过于注重幼儿音乐知识、技能的获得,只注重是幼儿是否学会今天教的歌曲,节奏是否打得准确等。忽略了幼儿对音乐感受力、欣赏力、表     

浅谈如何在科学教育中培养幼儿主动探索精神

现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习,幼儿有了积极主动的探究和学习态度,就有了终生学习的动力机制。幼儿的科学和成人的科学不同,成人的科学具有更多的理性色彩,而幼儿的科学教育就是要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。在实践工作中,我把这些新理念、新要求贯穿于科学教育始终,培养幼儿的主动探索精神,萌发幼儿的创新意识,促进幼儿整体素质的全面提高。     

幼儿色彩感的培养

<正>幼儿眼里的世界是五彩缤纷的,幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩,对色彩有不同于成人的敏锐感和想象力,会用特有的色彩来表现自己的所思所看。如果没有色彩,幼儿就无法将眼中五彩缤纷的世界和心中色彩斑斓的彩虹表现出来。因此,在幼儿绘画活动中色彩的运用比绘画技能的学习更为重要。各年龄段幼儿的色彩感知能力不尽相同:小班幼儿认知颜色依赖于直观、具体的事物,能认识红、黄、蓝三种基本颜色;中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等颜色,能逐渐区别颜     

浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学

正绘本是什么?绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品,也是"画出来的书"。绘本既有文学内涵,又有色彩丰富、形象鲜明的图画,而正是这些优美的图画,让人在欣赏文学的美妙之时,又能感觉到艺术的深远。绘本能激发幼儿对绘画的欲望和激情,每次阅读幼儿总能被书中的画面深深吸引。那如何抓住绘本中美术的教育元素,让幼儿去学习、去借鉴、去探索,掌握更多的绘画技能和形式呢?我们运用     

彩色肥皂泡

彩色肥皂泡个旧市机关幼儿园万一葵设计意图小班的幼儿已能辨别红、黄、蓝、绿等颜色,但还需要加以巩固,故设计“色彩游戏”进行练习。以往小班添画“泡泡”的方法,都是采用画圆、印章等形式进行,而“彩色肥皂泡”则是让幼儿在玩“吹泡泡”的过程中,既体验到泡泡慢慢吹大、“啪”的一破而自然形成圆的无穷乐趣,又有机会选择使用多种色彩进行活动,以从小培养幼儿对色彩的喜爱。活动目标1.认识橙色,能辨别红、黄、蓝、绿等色彩,说出它们的名称,并会选择和使用多种色彩进行操作。2.帮助幼儿体验色彩游戏的乐趣,培养幼儿对鲜艳色彩的喜爱。活动…     

浅谈教师如何进行大班幼儿美术活动指导

幼儿在创作美术作品时,不同的色彩、线条能反映出他们不同的性格特征和他们当时的情绪。对大班幼儿进行美术活动指导时,教师应该用心去接纳幼儿及其作品的差异性、独特性和创造性;领悟幼儿真正的"说话";丰富幼儿的感知,积累更多的创作素材;进行赏识教育。