用画面搭建起语文教学的桥梁——以《歌唱二小放牛郎》为例谈诗画结合教学

诗文配画是小学语文教学中不可忽视的一种教学资源。低年级学生以具体形象思维为主,色彩鲜艳、生动形象的画面是他们喜闻乐见的。将语文教学与绘画相结合,引领学生借画面感知背景,借画面理解内容,借画面发挥想象,借画面感受形象,能激发学生的学习兴趣,训练学生的语言表达能力,促进学生审美品质的发展,从而优化教学途径,提升学生的语文素养。     

巧“借”出美文

这里所谈的“借”．实则“借光”．是指利用知名度较高的各种艺术形象及古今名人，对之进行另一番想象、引申．创造出新的形象或生活画面的构思方法。首先．借的对象十分自由、广泛．除了对文学名著和艺术作品可以借用以外。一切具有一定知名度的事物均可借用。     

诗画交融春意浓——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》赏析

这是一首题画诗。所谓题画诗．就是根据绘画所题的诗：题画诗从形式上一般分为两大类型：一类是广义的题画诗，即是观画者根据画面的内容所赋的诗。其诗可以离开画面而独立，一般不题在画面上。严格来说，此类题画诗是属于赞画诗，它或评论绘画的艺术价值而抒发审美观感；或借题画抒怀寄寓家国身世之感；或分析画的风格而议论绘画理论等。例如杜甫的《戏题王宰画山水图歌》就是一首广义的题画诗．     

学会“播放”画面

现在,我们越来越多的小朋友喜欢上了动画片,从外国的《米老鼠和唐老鸭》《猫和老鼠》《名侦探柯南》到国内的《大闹天宫》《黑猫警长》《宝莲灯》等等,他们被这些动画片中精彩的情节深深地吸引住了,尤其是那些夸张而富于变化的画面,更令他们着迷。如果我们向动画片借一借画面的     

借信息技术之捷径 走综合实践之巧路

正在信息时代飞速发展的今天,综合实践活动课程的教师充分运用网络技术手段,借信息技术之捷径,融入综合实践活动的内容与实践过程中,走上综合实践活动之巧路。一、借信息技术之生动画面,走综合实践活动主题设计丰富之路借助信息技术中的多姿多彩的形与色,多重多样的光与影之生动、丰富的画面特性,将学生接触到的自然现象、社会生活等场景直观、快速地展现在学生面前,使他们在有趣的观赏后,思考选定活动的主题。如在执教     

巧“借”出美文

这里所说的借,是指借助已有的人物形象或内容、形式,通过想象,对其进行引申和改造之后创造出新的形象或生活画面的构思方法。     

电子白板使多媒体课堂教学有了质的飞跃

黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具,但信息呈现的过程慢、信息量小．不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境,有效提高了课堂教学效率．增加了学生接受的信息量。黑板与多媒体并存．信息技术与传统教学不能很好地整合。交互式电子白板弥补了这一不足．本文从简化功能、优化过程角度介绍电子白板的功能;巧借媒体,陶冶情操在课堂教学中的应用效果出发,探讨如何利用电子白板优化课堂教学等问题。     

论典故的特殊修辞功用

古代文学作品大量用典的重要原因是典故有其特殊的修辞功用,主要表现为：一是画面功用。画面给人以形象,唤起联想;画面的多维性造就意境丰富的内涵。二是借写功用。借用相关的部分以描述;缘情造境以表述某种或某些意思。三是博丽功用。让人从广博中感受华美。     

巧“借”出美文

这里所说的“借”,是指借助已有的人物形象或内容、形式,通过想象,对其进行引申和改造之后创造出新的形象或生活画面的构思方法。     

如何“借”出佳文

<正>这里所谈的"借",实则"借光",是指利用知名度较高的各种艺术形象及古今名人,对之进行另一番想象、引申,创造出新的形象或生活画面的构思方法。首先,借的对象十分自由、广泛,除了对文学名著和艺术作品可以借用以外,一切具有一定知名度的事物均可借用。比如可以唤醒秦始皇陵中的兵马俑,让它穿过历史的隧道,来到现代,以千年的"古眼"来看崭新的时代。"借"的对象可以在上下几千年、纵横数万里内获取,用越是意想不到的对象来创作,则越是妙趣横生。其次,"借"的环节,可以是顺借,也可以是     

中国传统花鸟画的精髓和艺术特质

中国传统花鸟画艺术的精髓及艺术特质，就是它的借物抒怀和写意性，它在形象的描绘、笔墨的运用、画面的布局和构图等方面，都有着独特的审美内蕴。     

在新课标历史教学中巧用漫画

漫画是一种人见人爱的艺术,也是一种能以愉快的方式打动人们心灵的不拘一格的绘画形式。漫画通常采用夸张、比喻、借形等手法采塑造形象,借幽默的画面,诙谐、机警的语言,对客观事物进行褒贬,使学生在欣赏中得到教育和启迪。在实施新课程标准背景下,初中历史教学中适当巧用漫画,     

巧借出佳文

这里所谈的借，实则“借光”，是指利用知名度较高的各种艺术形象或古今名人等，对其进行有创意的想象、引申，创造出新的形象或生活画面的构思方法。     

宫崎骏动画中的自然观——以新作《借东西的小人阿莉埃蒂》为中心

宫崎骏的作品中除了优美的画面、唯美的故事、动人的音乐外,还有深刻的、独特的自然观。本文以宫崎骏的新作《借》为例,分析这部作品中的自然观,以及之所以形成这样的自然观的原因。     

浅谈多媒体在语文教学中的应用

多媒体作为一种新兴的教学辅助手段,以其丰富的图像、艳丽的颜色、多彩的动画、美妙的声音等独特效果,为学生呈现出一幅如同身临其境的画面。语文教学如何巧借多媒体让学生更加有效地学习,本文从四个方面进行阐述。     

运用电教媒体进行古诗教学

一．借助电教媒体导入新课，激发兴趣。要通过古诗的语言去领略诗歌《鹅》所描绘的优美画面很难。若借助多媒体课件，用声音和画面图像的渲染来刺激学生的多种感官，使学生好奇、好动的本性得到充分发挥，信息传输系统处于最佳传输状态，可有效地激发学生的求知欲望。当大屏幕上出现的几只白鹅在碧波荡漾、杨柳依依的池水里不时地昂首鸣叫，白色的身体轻快地浮动在碧波上，在清澈的池水中红色的脚掌在悠闲地拨动着……时，小朋友们会兴奋地争着说出白鹅的样子和特点，教师趁机引导学生领会白鹅在诗中体现出的可爱之处，也就不再难了。二．借…     

《小鸟和守林老人》教学案例与对比评析：A案

【教学目标】 1．读好护林画面的激烈、拜访画面的温馨、送别画面的不舍。     

美术教育中创新能力的培养

当前的美术教育要实现培养创造力的目标，迫切需要的是有特色的课题，其基本要求就是要利于创造思维的开发。近年的教学实践中已涌现出不少有创新价值的课题设计，如形状的发散思维造型、中国画布置画面迁想状物、借形造象与借迹造形，以及颇具前卫特色的反常规思维设计等课题，都对学生创新意识的形成和提高     

如何引导学生欣赏作品

对于一件美术作品,教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象的欣赏。也就是画面给人的视觉印象。二是艺术风格特色的欣赏．它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等．主要指绘画的技巧。     

巧“借”出美文

这里所谈的“借”，实则“借光”，是指利用知名度较高的各种艺术形象及古今名人，对之进行另一番想象、引申，创造出新的形象或生活画面的构思方法。首先，借的对象十分自由、广泛，除了对文学名著和艺术作品可以借用以外，一切具有一定知名度的事物均可借用。如可以唤醒秦始皇陵中的兵马俑，让它穿过历史的隧道，来到人间，以千年的“古眼”来看崭新的时代。