民族地区农村远程教育教学模式及其实践范式探讨

本文在综述总结现代远程开放教育技术模式、办学模式、教学学习模式的基础上，针对民族地区农村教育的现状和特点，就构建适合民族地区农村情况的农村远程教育教学模式进行了较为详细的探讨．提出了一个具有较强可操作性的发展民族地区农村远程教育的教学模式。     

新型远程教育学习支持服务手段

学习支持服务是远程教育中的关键环节,时代的发展要求学习支持服务适应远程教育发展的要求。本文简要分析了远程教育的特点、我国当前远程教育学习支持服务现状及存在的问题,重点介绍了几种新型的结合远程学习者自身特点的学习支持服务手段,这些手段将有助于提高远程教育教学质量,促进远程教育人才的培养。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析．探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则，提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式．以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

现代远程教育学习支持服务

传统教育与现代远程教育教学环境和教学对象等的差异，使学习支持服务的思想、方法、设施、管理皆有相应的改变。文章从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着为什么学、学什么、怎样学和如何检测学习效果几个方面，探讨了在现代远程教育环境下的学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习化社会。     

探析现代远程教育学习支持服务

通过与网络教育试点高校的几年合作，从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着如何提高学生对网络学习的主动性，如何在现代远程教育环境下给学生提供学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习型社会。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析,探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则,提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式,以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

欠发达地区农村远程教育学习支持服务需求调查报告

“一村一名大学生计划”是面向农村开展远程教育的一次新尝试。为了回答如何在欠发达地区农村创建远程教育学习支持服务系统的问题。文章对“一村一名大学生计划”在江西赣州地区的开展情况进行了调查分析,通过调查问卷了解“一村一名大学生计划”学员的学习条件、学习需求以及对教学支持服务系统的要求,它将有助于未来进一步改进和完善面向农村的远程教育学习服务支持系统。     

远程教育中的学习支持服务

现代远程教育近年来得到全社会的重视和长足的发展。与这一教育形式一起到来的将是一系列教育制度、教育观念、教育方式的变革，其中学习支持服务的不断完善成为当前变革中的重点。远程教育学习支持服务体系重在整体设计与三项建设。     

经济欠发达地区学习支持服务应用研究

近年来，远程教育已成为我国经济欠发达地区培养人才的重要途径而倍受关注，为了探索和发展一种适合地区特征的有效的学习支持服务的模式，我们对甘肃省部分地区学生学习支持服务进行了调查。以问卷方式调查了学生来潦和状况学习动机、方式、障碍以及学习过程中寻求帮助的途径，对教育技术资潦的使用方面，考察了远程学习的一般情况、学习资潦利用情况以及学生对远程学习过程的评价，最后就学习支持服务做了分析讨论，提出了学习支持服务要经济、适用、快捷的策略性的建议。     

远程教育中的学生支持服务探究

远程教育中学生支持服务受到教育者、研究者前所未有的关注。因此,探究远程教育与学生支持服务、学生与学生支持服务以及学生支持服务的研究框架,将会使远程教育在学生支持服务方面获得更具指导和借鉴意义的研究成果。本文围绕上述三个方面展开分析,试图在一定程度上完善远程教育中学生支持服务的研究框架,并对远程教学实践活动给予一定的指导建议。     

远程教育教学支持服务系统构建的思考

随着计算机网络技术的不断发展，远程教育得到了前所未有的发展，建立和维持一个高效和全面的教学支持服务系统是保证远程教育的关键之一，本通过杭州广播电视大学远程教育活动和近几年来的教学支持服务系统的建设，分析了教学支持服务系统的构建原则，组织机构和运行状况，提出了进一步建设教学支持服务系统的措施及对策。     

电大远程开放教育“一站式”网上教学服务初探

本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,分析了电大远程开放教育网上教学现状,论证了电大远程开放教育中＂一站式＂网上教学服务的必要性,阐明了＂一站式＂网上教学服务的设计思想及内容体系,并依据该内容对＂一站式＂网上教学服务进行了模块划分和功能解析。     

现代远程开放教育教学支持服务系统的实践探索

按照“以人为本,紧贴教学,3A目标,系统运作”的思路,牢固树立“一切为了学生,一切为了学习”的服务宗旨,用服务的理念统领各项工作,面向学生、面向教师、面向系统,从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等方面积极开展教学支持服务工作,努力营造能够让开放教育学生在ANY TIME,ANY WHERE,ANY WAY(任何时间,任何地点,任何方式)自主学习的环境,初步建成了与现代远程教育教学相适应的教学支持服务系统。     

远程教育学生学习支持服务情况的调查与思考

在开放教育学习过程中,了解学生的特点和实际需求,是做好学生学习支持服务的前提和出发点。对此,我们在广东电大校本部对学生学习支持服务的情况进行了问卷调查。本次调查,对我校在学生学习支持服务工作方面的特点、优势、存在问题和有待改进的方面有了较全面、系统、清晰的认识,对进一步完善我校的学生学习支持服务体系建设,具有重要的意义。     

浅论远程学习情感支持策略

情感支持策略是远程学习支持服务策略之一,对提高学习者的学习积极性起着至关重要的作用。构建情感支持策略应坚持成人性、交互性、合作性等原则,同时,采用外显和内隐策略,提高远程学习情感支持服务的能力,激发学生的学习热情和欲望,使学生成为能动地调控自身情感因素的学习者。     

现代远程教育支持服务环境的构建

远程教育是一个服务性行业,如何构建一个学习者满意的支持服务环境?本文系统地论述了远程教育支持服务环境的基础框架,所涉及的二方面要素——社会人文环境和科学技术环境,构筑支持服务环境, 同时建立远程教育质量管理规范来保障支持服务质量。这对保障和提高远程教育的支持服务质量有着十分重要的现实意义和社会价值。     

学习支持服务：远程开放教育的生命之火

充分而有效的学习支持服务要求开放教育以学生和学生的学习为中心,建立完善的学生支持系统,营造以学生为中心的学习环境。学习支持服务恰似远程开放教育的生命之火,承载着远程学生的渴求与梦想,承载着开放教育的持续发展力,是远程开放教育的核心竞争力的重要组成部分。