“长方体和正方体的体积”教案及评析

教学内容:六年制第十一册第89—93.教学目的:1.使学生理解物体体积的概念.2.认识体积的计量单位.3.学会长方体、正方体体积的计算方法.教学难点:长方体、正方体公式的推导.教学过程:一、引出课题出示木块(一个长方体、一个正方体).提问:     

长方体表面积教学设计

教学内容:五(六)年制课本第九(十一)册第87页例1。教学要求:使学生理解什么是长方体和正方体的表面积,在明确算理的基础上,正确计算长方体的表面积和实际中有关形体的用料面积。教具学具准备:长方体模型,长方体和正方体纸盒,火柴盒等。教学过程:一、复习。教师出示长方体模型,问:1.长方体有几个面?(让学生按上下、前后、左右数出6个面。)2.长方体的6个面有什么特点?(都是长方     

“长方体的认识”教学设计与评析

教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十册第四单元第116-118页。教学目标1.认识长方体,掌握长方体特征,初步会看长方体图形。2.培养学生有序观察和动手操作的能力;掌握看图和按面、棱、顶点三个方面研究立体图形的方法。3.通过操作、观察、计算等活动,激发学生     

“长方体、正方体整理和复习”教学案例

教学内容:人教版小学数学第十册“长方体、正方体”整理和复习.教学目标:1.通过整理和复习,学生更清楚地掌握长方体和正方体的特征,进一步理清长方体、正方体的表面积、体积     

“长方体的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第82～85页。教学目标：1.通过观察、对比认识长方体的面、棱、顶点，初步建立立体图形的概念，培养空间观念。2.运用类比迁移的方法搭建长方体模型，探究长方体的特征，提高总结概括的能力。3.借助长方体模型清晰、有序地描述长方体的基本特征，提高数学语言的应用水平。4.运用长方体的基本特征解决简单的实际问题。     

《长方体的认识》教学

教学内容:人教版五年级下册第27～29页例1、例2。教学目标1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高。     

让我们的学生在数学课上“动”起来——《长方体的体积》教学

写在前面《长方体的体积》是北师大版小学数学第十册第四单元长方体(二)第三个主题教材,本节课基于学生直观认识长方体、正方体(第一学段)的特点,认识了长方体、正方体以及它的展开图,理解了长方体、正方     

『长方体的认识』教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册教材P19～20“长方体的认识”。教学目标:通过观察实物、小组活动和实践操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念,发展学生的空间观念。教学重点和难点:1.重点:认识长方体的特征,形成长方体的概念。2.难点:①认识长方体的长、宽、高;②制作长方体。教具和学具准备:1.教具:①投影仪及胶片;②部分立体实物;③长方体教具及框架;④CAI课件。2.学具:①长方体实物模型;②橡胶泥及火柴或小棒。教学设想:教学过程中让学生动手操作可以使枯燥的数学知识趣味化,抽象的概念具体化。本节课就是…     

“长方体、正方体的认识”教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册 (试用修订本 )第 72页“图形的认识 (一 )”。 　　教学目的： 　　1.使学生直观认识长方体和正方体，能够辨认这些形体； 　　2.培养学生动手操作能力，观察能力和初步的归纳概括能力。 　　教学重点：直观地认识长方体、正方体。 　　教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。 　　教具准备： 　　1.长方体、正方体的实物及模型。 　　2.装有长方体、正方体、圆柱和球各若干个的口袋一只。 　　3.长方体和正方体图各一个。 　　学具准备：每个学生准备一个长方体和一个正方体实物，橡皮泥 (或…     

《选择合适的长方形围成长方体(总复习)》教学设计与评析

【教学内容】六年级(下册)第107页第12题。【教学目标】1.会从面的特点入手,结合长(正)方体的特征确定思考路径,在不同规格的长方形中选择合适的方案围成长方体。2.会用分类列举的方法探索围成长方体的所有方案,并有序排列。3.会根据需要,选择合理方案,体验长方体容器的容积与所需制作材料的关系。4.能把探索长方体围成方案的策略类推到其     

“已知底面积和高求长方体的体积”教学设计

教学内容:四省市编小学数学课本第十册第9页。教学目标:1.认识底面、知道底面的面积叫做底面积,能找出底面上的高。2.理解长方体的体积可以用底面积乘以高计算的道理。3.会用 V=Sh 求长方体的体积。4.培养学生初步的空间观念。教学过程:一、复习导入幻灯投影:求下面各长方体的体积。(只列式)(单位:厘米)     

“长方体和正方体的表面积”(第一课时)教案

教学内容:长方体和正方体表面积的计算。教学要求:使学生理解表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法;进一步发展学生的空间观念;培养学生的抽象思维能力。教学过程:一、复习提问:长方体有什么特征?二、新授(一)板书课题:“长方体的表面积”(二)什么是表面积?1.看课本第87页再回答。2.出示一个长方体教具,将其六个面展开,再引导学生进一步明确长方体的表面积是指六个面的总面积。     

“长方体和正方体的表面积”教学设计与评析

一、教学内容人教版九年制义务教材六年制小学数学第十册第25~27页。苏教版九年制义务教材六年制小学数学第十册第8—10页。二、教学目标1.让学生在观察和操作中正确理解长方体和正方体表面积的概念。2.让学生运用长方体和正方体表面积的计算方法分析和解决生活中的实际问题,从中体会数学与生活的联系,逐步形成学习数学的良好情感与态度。3.让学生在参与数学活动中,丰富学生对现实空间的认识,发展初步的空间观念,培养学生初步的抽象概括和判断推理能力。三、教学准备长方体和正方体的模型,学生每人准备长方体和正方体的实物纸盒各一个、剪刀…     

“长方体的认识”教学设计与评析

教学内容：义务教育小学实验课本（三算结信）教学第九册第78－79页。教学目标：1．认识长方体。（掌握长方体的特征;初步建立空间观念,发展想象力。）2．认识理解长方体的长、宽、高。3．会测量长方体的长、宽、高。4懂得长方体的长、宽、高不是固定不变的,它们在一定的条件下可以互相转化。［评析：教学目标包含了知识的传授、智能培养、思想品德教育三个方面,力争体现教学大纲的要求。〕教学重点：了解长方体的特征。教学难点：建立长方体的空间观念。教具准备：投影片、小黑板、苹果、小刀、长方体实物、长方体活动框架。学具准备：…     

“长方体的认识”(小学数学第十册)

[教例]人教社九年义务教育六年制小学数学课本第十册《长方体和正方体的认识》——“长方体中相对的两个面完全相同”.     

长方体表面积复习意见

计算长方体的表面积,是小学数学第八册“长方体和正方体”一章的难点。这是因为求长方体表面积时,要把长方体中的长、宽、高分别看成是各个面的长和宽。由于学生空间观念薄弱,计算时容易     

第十册——课例一 长方体的认识

教学内容和教材简析 长方体的认识(教材第19～20页例1、例2及有关练习)是在学生初步认识长方体的基础上,进一步认识长方体并掌握其特征,认识并理解长方体的长、宽、高;     

《长方体的认识》教学片断

教学内容：九年义务教育小学数学第九册第五单元第一节“长方体的认识。教学目标：通过观察实物和动手操作，使学生认识长方体并掌握长方体的特征，发展学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力。教学片段：在学生通过观察实物，动手摸一摸、数一数、量一量初步认识了长方体及长方体的特征后，为了加强学生对长方体的认识，我设计了如下一个环节。师：同学们，我们已经认识了长方体，知道了长方体的特征，现在我们分组做一个游戏。请每组的４号同学到前面领回“百宝箱（学生非常好奇的领回“百宝箱）请同学们不要打开“百宝箱的盖子，认真地…     

“长方体的认识”教学设计

教学内容:人教版数学五年级下册第18、19页。教学过程:一、开门见山,导入新课师:同学们,生活中有各种形状的物体,请同学们打开课本第18页,看到了哪些物体?它们都是什么形状的?找出形状是长方体或正方体的三种物体。学生回答后,教师用多媒体闪动上述物体的长方体轮廓,抽象出长方体的图形,让学生在脑海里对长方体形成表象。引导学生找一找生活中还有哪些物体的形状是长方体。师:现在我们就来进一步认识长方体。(板书课题)     

《长方体的认识》说课

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第19-20页。教学目的:1.使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。2.渗透现代数学思想,培养动手操作、有序观察的能力,掌握一些学习方法。3.通过建立图形的表象的过程,发展学生的空间观念。4.通过团结协作、讨论交流和竞赛活动等形式,培养学生良好的人格素养。