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目前的德育体制不利于培养现代社会所需要的人才.本文就改革教育组织形式,构建"班组串换"的德育模式进行了理论探讨,同时对德育理念和方式进行了反思,重新论证了德育的地位,并对德育"渗透说"作了批判.该模式具备哲学、社会学、伦理学、心理学方面的理论支持,具有较强的生命力. 相似文献
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班组串换德育模式依托于基本的教学组织形式——班组,通过学生在班组中位置的动态串换,达到培养学生的交往意识、合作意识、开放意识的目的。班组串换德育模式是具有全时空性和时代性的社会学模式,对构建德育模式的启示在于打破德育课程的限制,推行新道德的时代意识和具有多学科的视野。 相似文献
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德育之为德育--大学德育研究的前瞻性评述 总被引:5,自引:2,他引:5
在大学德育研究中日益显现出人文缺失的弊端,其根源在于交往的缺失和目的理性的盛行。解决问题的出路在于从交往理性出发,确立“交往德育”理念。交往德育是一种主体间性教育,是一种师生的存在生存,其真谛是通过师生真诚而非扭曲的交往,指向一种“美好和真诚”的生活。交往不仅仅是一种德育方式,它本身便是一种德育理念。 相似文献
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三年来,学区所辖小学都以“培养人的主体精神和发展人的主体能力”为基本办学思想。积极探索主体教育德育模式,努力促使德育工作科学化、规范化、程序化,大大提高了德育工作水平,初步构建了具有小学特色的主体教育德育工作模式。归纳起来,我们主要从以下四个层面上下功夫。 相似文献
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德育模式建构是德育理论和实践中的重要论题。”生活德育”理念完善了德育理论,提升了德育效能,拓展了德育空间,在生活德育理念指导下的德育模式建构应以道德功能相融合,教育机制相融合.知情交融等原则为指导。 相似文献
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一、关心德育模式的理论构建关心德育理论的集大成者是美国教育家内尔·诺丁斯,继承并发展了吉利甘的关心伦理学,形成了自己的关心伦理学说,并把它引入到教育中,创建了关心德育模式。它围绕着“学会关心”这一主题对德育目标、德育内容和方法进行了全新的构建。 相似文献
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中职班主任在对中职学生进行德育的过程中,需要利用大量的时间对德育方式进行不断的反思和讨论,制订一个合理的教学方案,只有这样才能更高效地开展中职德育。因为中职学生与普通高中的学生具有一定的差别,所以中职班主任在德育过程中需要对中职学生实施“管育并重”的教学模式,以此来保证中职学生在学习过程中养成良好行为习惯和树立正确的价值观。 相似文献
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德育在整个教育活动中处于核心地位,是素质教育的灵魂。如何做好德育工作,提高德育的实效性,已经引起教育界的广泛关注。当代学校德育的核心理念是“以人为本”,德育工作者有必要在这个全新教育理念的指导下,重新审视传统的以“灌输”方法为主的德育模式,坚持将学生作为德育主体,丰富德育方法,重视德育实践,构建主体性的德育模式,实现德育育人目标。 相似文献
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德育的实践性、体验性、养成性非常之强。德育是对学生思想道德品质的教化和培养,这种教化和培养不应当是外在的说教和灌输,而应通过受教育的自觉接纳来实现。传统德育的方式多为课内的言语灌输。现代德育改革必须改变这种“书里来、书里去”的德育模式,变单纯的“言语德育”为“行动德育”。 相似文献
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学校德育,需要所有教师参与,它既是政治课教师的职责,也是其他各学科教师的职责。但从近代开始到现在,教学本身发生了许多重要变化,这个变化又同德育、智育在整个教育工作中地位的变化相关,即教学呈智育化的趋势,影响到一般教师对德育的关注。在这种情况下,加强思想品德课(称之为“直接德育”),其效果及其本身都引起人们的怀疑。于是人们的注意力又转向各种教学和各种活动(称之为“间接德育”),希求有所改善, 相似文献
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顾玲玲 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(4):80-84
以传统节日文化为载体的民族优秀传统文化是对大学生进行思想政治教育的重要内容和重要资源.从定义“德育日历”的内涵入手,通过挖掘传统节日文化中的德育元素,探讨了以“德育日历”为载体的高校德育模式的实施路径,在此基础上,以清明节为例,具体设计、演绎了“德育日历”的实施过程,以传统节日文化的形式赋予了高校德育新的内涵,为大学生思想政治教育的发展提供了一种崭新模式. 相似文献
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