新课程教学管理要处理好『三个关系』

对于一线广大教师来说，新课程改革既面临着一次严峻的挑战，也是一次难得的发展机遇。对管理者来说，它将使我们以全新的管理理念重新认识课程，以全新的视角重新评价教师，以多样的方式重新审视管理。     

加强对新课程的教学管理处理好『三个关系』

新课程改革对于一线广大教师来说，既面临着一次严峻的挑战，也将得到一次发展的机遇。对一线管理者来说，它将使我们以全新的管理理念重新认识课程，以全新的视角重新评价教师，以多样的方式重新审视管理。长期以来的“应试教育”思想和教师的“从一而终”的教法，客观上埋没了一些教师的才能，抑制了他们原本具有的特长，使之逐渐失去了创造的激情。新课程的实施，为教师展示个性、特长创造了良机。在对新课造了良机。在对新课程的教学管理中，我们格外注重激发教师潜在的研究热情，开发教师蕴藏的潜力。在实践过程中，我们着重处理好以下…     

一线教师，直面高中新课改……——千万不可“摸着石头过河”

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神，2007年秋，北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整，而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说，系统的变革既是严峻的挑战，也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入，一线教师到底作何感想，有何认知，同时又有着怎样的心理与行为准备？《一线教师，直面高中新课改……》，让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

新课标背景下高中数学教材中“探究题”教学的探究

2006年9月开始，浙江省全面实施新课改，作为高中数学新课程实施的一线教师——我，经过一年多的实践和探索，深深感受到新课程的实施对教师来说是一种挑战．高中数学新课程教材，无论在整体内容的编排上，还是在章节内容的设置上都给人一种全新的感觉．尤其是在教材中增加了大量的观察、思考、探究、阅读与思考等栏目，对一线教师来说，是必须面对的新课题．如何合理地、有效地运用这些题型，本人结合自己的教学实践谈一谈对探究题的认识及操作方法．     

新课改背景下的高中地理教学

随着新课程教育改革步伐的不断推进,各大地区、学校都进行了相应的探索和尝试,用全新的教学理念和方法指导教学工作.其间,虽然在教育观念、教学方法和现代教学手段方面都颇获裨益,但是我们也遇到了很多新的困难和问题.这对我们战斗在教学一线的教师来说,既是一次全新的挑战,又是一次崭新的革命.本文笔者结合自己多年的教学经验和实践,谈谈对新课改背景下地理教学的几点思考和体会.     

新课程改革需要教师实现两个转变

新课程改革对于一线广大教师来说，既面临着严峻的挑战，也将得到发展的机遇。作为具体的实施者，教师的思想观念以及在这种教育观念指导下的教育教学行为就成为影响新课程教学效果的重要因素。校长是学校的管理者，要指导帮助教师尽快实现角色和工作方式的转变，以适应新课程改革的需要。     

如何增强中学思想政治教学的实效性

新课程改革给广大教师带来的,既是一次严峻的挑战,也是一次发展的机遇,给我们广大一线教师提供了许多学习、实践、总结的机会。因此,我们要以全新的理念,全新的教学目标来指导课堂教学的实施,把提高实效性作为加强和改进高中思想政治教育的目标。下面谈谈我的尝试和努力,仅供参考。     

直面教师培训的软肋

新课程向纵深推进了四五年，一线教师对新课程理念掌握怎么样，新课程培训情况到底如何？我们带着疑惑对一所40名教师的镇中心小学进行了一次摸底调查，调查的结果令人震惊：参加省级培训0人，市级2人（各参加3次），县级12人，26人从未接受过任何形式的新课程培训。我们对其中的几名一线教师进行了问卷调查，大家对新课程都充满了热情和希望，但也掺杂一些忧虑。     

高中教师角色认知与教学行为一致性调查研究

正一、问题提出新课程改革以全新的理念对教师角色提出了全新的要求,并赋予教师角色更多的内涵。这就必然要求教师对自身的角色进行转换和重新定位,从而可以使教师在新课改中大显身手。当前对教师角色认知问题的研究,以站在专家、研究者的立场上进行应然性的阐述者居多,从一线教师立场上考察的比较少;综合论述多,实证调查很少。然而,工作在一线的教师们是否像课程决策者和专家学者所研究和希望的那     

新课程高中数学课堂教学阐释

为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已深入人心.几年来,它已走进学校、走向课堂,用它独有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生.原有课程的全新调整,使我们每一位一线教师站在教改的最前沿,重新审视我们的教育教学过程,并适应课堂教学的新方向.     

如何在探究中学习科学

新课程改革对于广大一线教师来说，既面临一次严峻的挑战，也将得到一次非常好的自我发展契机。我觉得要想发展，就要变革学生的学习方式，转变教师的教学行为；要想发展就要教会学生去探究。“如何在探究中学习科学”是学好科学的一个核心任务。     

新课程高中数学课堂教学阐释

为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已深入人心.几年来,它已走进学校、走向课堂,用它独有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生.原有课程的全新调整,使我们每一位一线教师站在教改的最前沿,重新审视我们的教育教学过程,并适应课堂教学的新方向.     

词语教学重在适切——以《山中访友》为例谈中高年级的词语教学

新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按]     

和新课改一起成长

作为一名从事初中语教学多年的教师，本人经历了教学改革的风风雨雨，但教学理念、行为真正从根本上发生变化还是近几年的事，也就是从第一轮新课程改革开始。新一轮课程改革以全新的理念挑战了传统教育．它要求教师挑战自我，超越自我，积极进行诊断和反思，彻底改变那种习以为常的教学习惯，重新塑造新课程中的自我。新课程改革下的教师要重新审视教育的意义，构建新的教育理念，体现“学生为主体，教师为主导”的现代教育思想，创造性的实施新课程，在新课程实施中追求教育变革和创新。     

高中教师角色认知与教学行为一致性调查研究简

<正>一、问题提出新课程改革以全新的理念对教师角色提出了全新的要求,并赋予教师角色更多的内涵。这就必然要求教师对自身的角色进行转换和重新定位,从而可以使教师在新课改中大显身手。当前对教师角色认知问题的研究,以站在专家、研究者的立场上进行应然性的阐述者居多,从一线教师立场上考察的比较少;综合论述多,实证调查很少。然而,工作在一线的教师们是否像课程决策者和专家学者所研究和希望的那     

教师的“三个一”准备

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

在继承的基础上追求发展

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

高中课改,教师专业发展的新机遇

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

千万不可“摸着石头过河”

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

高中数学新课标人教版必修3“算法初步”教学的一些体会

<正>高中数学新课程改革的大背景下,作为一名高中一线数学教师,我感受到了算法初步的教学给传统的高中数学教学带来新的压力和冲击,它将改变传统的数学思维方式,使我们以"算法为线索"或从"算法的角度"对高中数学课程进行全新的理解和审视。那么,如何搞好"算法初步"的教学,就成为广大一线教师的机遇和挑战。作为一名普通教师,我能够亲身参与和经历高中新课程改革,这其中既有挑战也有困惑。在教学过程中我有了一些思考,