更新管理观念充分落实新课程

面对新课程的改革，校长作为学校的管理必须改变自己的管理观念去适应新课程带来的挑战，校长们应该明确认识到新课程下的学校管理是人格化的管理、学习型的管理、教育性的管理、开放性的管理、互动式的管理、自主性的管理、个性化的管理。     

和谐校园呼唤人性化管理

建设和谐校园是我国社会主义和谐社会发展的必然要求,和谐社会呼唤和谐校园。建设和谐校园必须实行人性化的教育管理,首先要在充分尊重人性的基础上完善各项规章制度,避免人治化和人情化;其次要尊重个性,充分发挥和发展学生的个性特长,树立“人才多样化,人人都能成才”的育人观念;第三要转变教育管理理念,树立服务意识;第四要实行民主决策,营造和谐平等的气氛;第五要实行校务公开,接受群众监督,充分发挥师生的主人翁精神;第六要完善奖优扶困机制,关注弱势群体,增强师生的归属感。     

和谐校园呼唤和谐的师生关系

校园要和谐,首先要发展,发展依赖于和谐,和谐取决于发展,校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平,取决于发展的协调性,坚持正确处理改革、发展、稳定的关系,没有稳定就谈不上改革发展,但不改革,不发展,学校就没有活力,也就没有真正的稳定。我们所从事的教育活动的基础离不开人与人的关系,尤其是师生关系更是其核心,在创建和谐校园、和谐社会的今天,教育观念的转变,教育手段更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容,也成为和谐校园建设中正确改革、发展、稳定关系的一部分。     

实施人本管理 构建和谐校园

学校管理无非是对人、才、物的管理,而其中最关键、最核心的就是对人的管理。坚持以人为本,实施学校人本化管理,是激发和调动教职工工作主动性、积极性和创造性,实现“一流学校、一流业绩”目标的有效措施和途径,也是创建和谐校园的必由之路。它能为广大教师提供舒适、宽松的办公、学习环境。     

刍议学习型校园理念在高职院校和谐校园建设中的应用——以苏州工艺美术职业技术学院和谐校园创建为例

构建和谐高校是构建和谐社会的重要组成部分,文章通过分析学习型校园理念与和谐校园的内涵与特征,提出在高职院校和谐校园建设中尝试以学习型校园理念为指导,并以此为出发点分析了和谐校园建设中运用学习型校园理念的可行性、策略及具体措施。     

呼唤诚信友爱,构建和谐校园

高校和谐必然是社会和谐的重要支撑,而大学生的诚信友爱则是构建和谐校园的道德基础。本文从诚信友爱的涵义及其现代价值入手,分析了诚信友爱缺失的现状及其原因,重点论述加强诚信友爱建设、构建和谐校园的措施。     

“生态型”校园呼唤和谐的师生关系

和谐的大学师生关系,是创建生态型校园的关键,也是高校发展的关键.和谐的师生关系更有助于大学生的培养,应以教师为主导,学校、教师、学生三方共同努力而创建和谐的师生关系.     

个性化阅读，时代的呼唤

阅读是阅读主体通过与阅读对象的接触,并将书面材料中提供的信息与头脑中已有的知识整合后建构出意义的过程。阅读是学生的个性化行为,是学生认识世界、发展思维的重要手段。而个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。个性化阅读是指能够反映学生个性的开放式阅读。个性化是新时代的要求．能解放学生的心灵,丰富学生的精神世界...     

教师成长呼唤个性化管理

<正>校园要进行有效的教师管理,就必须充分尊重每位教师的个性需求,包容每位教师的个体差异,并在此基础上灵活应对,不断创新教师个性化管理。可现实的学校管理中往往忽略教师个性化空间的培育:其一,强力推行内容多、密度大、频率高的培训活动,严重挤占了教师自主研修时间,削弱他们个性化发展的热情;其二,强制推广单一的教学模式,教案书写格式、教学组织形式,     

和谐校园建设的策略

学校是实施教育的主要场所之一，作为学校教育活动主体的人的和谐，是建设和谐校同的核心。捷克教育学家夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心与个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。因此，以人为本，是和谐校园建设的本质要求，也是和谐校园建设的前提。首先，要注重在校园中推进个性化教学，促进学生和学生群体个性的自我和谐，要充分推行人性化的班规室训，推行弹性灵活的个体评价制度，形成对不同的人不同的评价标准。其次要鼓励教师、     

新课程呼唤新管理

新课程新的教育理念要求学校管理观念发生相应的变革。笔者以为,其新意如下: 新课程下的学校管理是人格化的管理。学校是有生命的,应该成为幸福快乐的校园,学生、教师和校长都应该在其中获得成长、获得幸福感,这也是学校成功的最终标志。人格化的学校管理,是建立在管理者     

创建和谐书香校园 打造文化自觉团队

随着教育事业的发展以及学校管理改革的不断深入,建设学习型校园已成为学校发展的趋势之一。我们在学习型校园建设过程中,通过书香校园计划,创建和谐校园文化,促进每一位教师文化自觉的形成,打造一支富有学校特色的教师团队,不断提高教育质量,提升办学水平。我们从学习型组织的理论和实践上,获得了许多的启示。     

新课程呼唤新管理

广东教育2003年第11期GDJY新课程改变了学生的学习生活、教师的教学生活,正在使学校管理观念发生相应的变革。我们的认识和探索如下。一、建立学习型干部教师队伍,走智慧化管理之路新课程下的学校管理是学习型的管理,它的实施需要促进教师角色专业化的发展,这对学校管理者和教师都是一个机遇和挑战。为此,我校提出了“建学习型群体,走智慧发展之路”的管理主张,把新课程的实施看作是挖掘干部、教师学习发展潜力,保证学校可持续发展的最佳时机。学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现。而精神文化是学校文化的核心和支柱,…     

开放式校园安全管理现状及对策分析

高校校园进一步的对外开放,实现了教育资源的社会共享,优化了教育资源的使用,但另一方面却给高校的安全管理工作带来了不小的压力和困难,本文在对开放式校园安全现状调研分析的基础上,进行深入的探讨和研究解决的对策,促进校园的安全和稳定。     

构建数字化校园,以促进学校和谐发展

在信息社会发展的今天,数字化校园建设已成为中小学提高自身综合竞争水平的重要手段,也是衡量学校发展是否与时代发展相适应的重要依据.本文提出了中小学数字化校目的概念,并对其作出一定的规划,旨在对数字化校园有一个总体的了解,并为今后的研究提供一定的参考.     

校园的呼唤

“不必说碧绿的菜畦,光滑的石栏栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子穴云雀雪忽然从草间直窜向云霄里去了,单是周围的短短的泥墙跟一带,就有无限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣。”每当读到鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的这一段描述时,我就在想,这真是个读书、娱乐的好地方。如果我们的校园也能这样生机盎然,无限趣味,那该有多好啊选小草正在生长,请勿打扰选那嫩生生的草丛,那亮晶晶的绿叶,静静地伫立在校园中,那不是一种单纯的存在,而是一种精…     

和谐管理是构建和谐校园的关键

构建和谐校园是一项复杂的系统工程和长期的战略任务,它涉及学校建设和发展的各个方面。北京交通大学党委以科学发展观为指导,按照"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安全有序、人与自然     

和谐校园与柔性管理

本文分析了和谐教育环境的重要性和对新形式下的教育改革的思考,阐述了学校管理应以人为本,通过柔性化管理共同建设和谐校园,并提出了实施柔性管理的策略.     

和谐管理、和谐校园——和谐办学之我见

天津市经济技术开发区第一小学校长●教育应该是让学生体验快乐、让教师体验幸福的过程。●对校长而言,让教师、学生体验快乐是最重要的职责。●对教材:学好教材是引发学生思考,教好教材是启迪学生的智慧。让学生在对知识的吸收和占有过程中明理励志是对教材最好的应用。●境由心造,事在人为。     

素质教育呼唤灵动的物理课堂

本针对目前物理教学受应试教育的影响扼杀学生的个性和创造性的弊端，提出了灵动的物理课堂应当让学生成为学生的主人。发挥学生的主动性和创造性。培养学生的创造性学习能力，包括创造性学习的兴趣、动力；创造性思维、创造性学习实践，提倡活跃和活动，提倡质疑反问，鼓励奇思异想，摒弃死记硬背，引导学生创造性的“学”物理。