浅谈如何提高教学仪器设备的使用率

近几年来，随着“实验教学普及县工程”的开展，我省中小学在实验室建设和教学仪器配备方面有了较快的发展，装备水平有了较大提高。这些教学仪器设备广泛地应用于课堂教学，为提高教学质量和实施教学改革发挥了积极的作用。但从总体上看，仍存在着教学仪器设备使用率不高、效益发挥不充分、管理不规范的问     

利用多媒体技术打造初中美术高效课堂

随着经济的发展,政府逐渐加大对教育的投入,多媒体技术已成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一,广泛应用在各学科的教学中。目前,山东省青岛经济技术开发区第五中学每个班级都安装了电脑多媒体设备,最近两年又新添了先进的数码摄像、录像器材。这些设备大大方便了教师的课堂教学,为提高课堂效率和课堂教学质量打下了坚实的基础。这些现代化的设备、器材作为一种教学手段和工具,如何恰当地巧妙利用,充分发挥教学功能,     

多媒体在生物教学中的利与弊

随着教育装备水平的进一步提高,多媒体设备已经在课堂教学中得到广泛应用,广大教师也正在为这一现代化装备的应用而积极努力,尽最大努力实现其在教学中的辅助作用。这也体现了我国教育方针中的“教育要面向现代化”的具体要求。     

新课改在英语教学实践中的运用

随着英语教学内容和课堂教学理念的不断地更新,英语教师在英语教学中就要注意进行英语知识情景的创设。同时,提倡使用“任务型”课堂教学模式。教师在传授英语知识的同时可以进行一些辅助设备的创设,并且注重教学效果的评价。     

人的"装备"是技术装备效益最大化之根本

教育技术装备是基础教育的基础，为基础教育．提供打地基的“砖”，我省自1998年以来，通过“贫三”、“义教工程”项目等渠道，大大地改善了很多地区学校的办学条件，为许多学校配备的教学仪器设备和图书资料．都能基本满足正常的教学需要。而这些投入、这些设备在我们的常规教学中发挥了多少效益，     

我对高中地理新课改课堂教学的几点认识

随着新课改的深入实施，学校的课堂教学有了明显的变化：教师启发式教学多了，学生提问和发言多了，多媒体教学设备和手段也被大量使用．课堂中“满堂灌”的现象减少了。学生的主体地位得到提高，自主探究和合作学习的能力得到培养，课堂教学充满了激情和活力，变得非常精彩。然而在实施新课改的过程中．也出现了一些问题，值得我们去反思。     

化排斥为利用：美国课堂移动设备管理策略探析

随着社会经济的发展和技术的进步,越来越多的移动设备,如笔记本电脑、智能手机等开始进入大学课堂：而关于课堂内移动设备的批驳之声也开始不绝于耳。诚然它们会对教学形成一定的干扰,但教师也可变这种干扰为机遇,反思并改进自己的教学,利用限制、融入、拓展等方法,将这些移动设备有效地整合于教学之中。     

立足“三会”核心素养 构建育人数学课堂

随着教育改革的深入,基础教育也从以知识为本向素养为重转变,培养学生的核心素养已成为课程的重点。数学课堂教学的最终目标是培养学生掌握“三会”的基本技能,利用“三会”培养他们以数学的视角来观察、思考和表达问题的能力。因此,教师必须立足“三会”,开展课堂教学;落实“三会”,将数学核心素养根植于课堂。     

课堂教学因“节外生枝”而精彩

在课堂教学中,教师经常会遇到一些意料之外的“麻烦”,使教学陷人尴尬的境地。这些麻烦如能及时化解,教学就会“柳暗花明”;如不采取有效措施,课堂就会“黯淡失色”。其实,“节外生枝”也可以使课堂教学变得更精彩。     

巧用课上“小插曲”优化语文大课堂

课堂教学是一个动态生成的过程,教师所面对的是一个个活生生的学习主体,他们有着不同的知识、经验和思想,从而使课堂教学呈现出多变性、丰富性和复杂性,也使得教师对教学过程难以预料,常常会出现“小插曲”。我们教师遇到这些情况,往往置之不理,或严厉训斥,课堂气氛一时之间会沉闷、窒息,学生的热情与兴趣就减弱了。教师如果能妥善处理这些“小插曲”,那它们将成为一种宝贵的教学资源,给我们的教学带来意想不到的效果。那么,在课堂教学中如何合理适时地利用并安排好这些“小插曲”呢？     

新课改背景下课堂教学理论与实践的辩证思考

与传统的课堂教学相比,在新课程理论指导下的课堂教学已出现了许多可喜的变化,这种变化体现在课堂教学中,表现为学生的主体性、主动性和创造性都得到了不同程度的发挥;教师的观念、角色与教学行为也发生了许多变化;课堂教学的功能与形式也逐渐由“知识课堂”、“智能课堂”转向“生命课堂”。但综观新课程改革几年来的课堂教学实践,我们也觉得,由于传统观念的根深蒂固,或由于教师视野和能力的局限,还由于一定客观条件的限制,新课程改革下的课堂教学在纠正了传统的课堂教学的一些弊端后,又出现了许多新的问题。这些问题如得不到及时的应对与解决,也将同传统的课堂教学弊端一样会使新课程改革步履艰难!     

现代化教育教学技术在英语误堂中的高效利用

多媒体等现代化教学手段的广泛应用．为课堂教学带来了活力和效率,更为英语教学带来了生机。但随着时间的推移,很多教师对这些现代化的教学手段失去了当初的新鲜感．课堂上使用频率和效率也越来越低,形式单一．甚至干脆不用,很多地方多媒体设备更是形同虚设。现代化教学手段对于英语这一特殊学科的作用众所周知．如何高效地利用这些现代化教学技术和设备,让它们更好地在英语教学中发挥作用．成为我们面对的又一新问题．     

金属与塑料成型设备课程中应用型特色教学方法探讨

针对应用型高级工程技术人才的培养,在金属与塑料成型设备课程中采用了特色教学方法,包括到工厂进行课前教学、形式多样的课堂教学、发挥动手能力的实验教学和真刀实枪的演练教学。这些基于生产实践为考虑的教学方法,不仅激发了学生的学习兴趣和学习热情,也拓展了学生的知识领域。     

“读·议·拟·论”教学模式概说一以“从陶片放逐法看雅典民主政制”为例

基础教育领域“有效课堂教学”自2006年正式提出来后,经过几年的摸索、总结,近年已发展为“有效课堂教学”模式的讨论、实验阶段,产生了一些较为著名的课堂教学模式。因为这些模式是要应用于任何学科、任何学段的。所以本质上也就只能是一种“技术”层面的教与学的操作程式,不可能具有学科自身特点和性质的属性。     

浅析课件制作需要注意的几个细节

多媒体集声音、图像、音频、视频等元素于一体,辅助教学有其强大的优势,大多数教师都已经感受到了多媒体手段为教学带来的好处,对于多媒体教学设备的运用也越来越重视.新修订的课程标准也对课堂当中多媒体的融合运用提出了更高的要求,教师制作课件的水平越来越高,一个好的课件无疑会为一节优质的课堂锦上添花,进而大大提升课堂教学效果.但实际操作过程当中的一些小细节还是值得我们注意的,这些细节如果我们不注意,一些课件的使用效果就会大打折扣,更有甚者会将这个高效的教学手段变成课堂当中最大的干扰源,从而影响课堂教学效果.究竟是哪些细节呢?     

教育装备使小学数学课堂教学异彩纷呈

随着科技与经济的发展和教育现代化步伐的加快,我校最近装备了多媒体教事和计算机网络教室,这些装备可以说给我们的课堂教学带来了生机与活力：运用多媒体设备辅助课堂教学,能够开发并提供丰富的学习资源,改变教学方式,     

高效使用“班班通”创出彩生物课堂

2014年3月我校35间学生教室、两间多媒体教室都安装了“班班通”设备。“班班通”作为一种辅助教学手段有力地促进了生物学课堂教学改革,经过一段时间的使用,“班班通”有效地提高了生物学课堂效率,创造出一节又一节出彩的生物学课堂!     

让课堂变成学生的乐学天地

随着新课程改革实验的不断推进，关于“改革课堂教学模式，提高课堂教学效率”的话题再度引起人们的关注，像“高效轻负”之类的课题实验也应运而生，不少老师也为此进行了有益地探索。对于这个问题，仁者见仁，智者见智，看法甚多。我认为：提高课堂教学效率的关键，在于提高学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对老师、对学习内容产生了浓厚的兴趣，才会变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，从而产生极大的学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果。     

谨防静电对电教设备的危害

随着电子技术的发展和教育技术的现代化，大屏幕电视机、计算机、摄像机、录像机、影碟机、数字投影仪、电子仪表等电子设备广泛应用于中学教学中。这些电教仪器设备中使用的大规模集成电路、微型元件、场效应器件对静电十分敏感，较低的静电电压就会导致这些设备工作异常、甚至损坏。而静电是在生产、生活中常见的带电现象，少量电荷的聚集就可产生100伏特的静电电压，大量电荷聚集可产生几万伏的静电电压。因此。我们在使用、存放、维修、维护这些电子电教设备时，要加强防静电措施，避免“静电杀手”对电教设备的危害。     

“探究式”教学法及其应用

随着素质教育和创新教育的不断深入 ,我们愈来愈感到陈旧的课堂教学已远远不能适应新形势的要求 ,因此 ,不断地进行课堂教学改革的尝试 ,摸索新的教学方法 ,是教师义不容辞的责任。“探究式”教学法是把传授知识的过程变为引导学生主动探究知识的过程 ,主要特点有三“学”、“退”、“悟”,就是把教学的着重点从“教”转变为“学”,从“进”转变为“退”,从“听”转变为“悟”。“学”就是教师研究学生、研究学法。备课时 ,不仅要努力钻研教材 ,还要研究学生遇到这些问题时 ,将会怎样去想 ,会遇到哪些困难 ?产生哪些错觉 ?进而探究如何引导…