高中信息技术机房教学模式初探

本文以简洁流畅的语言,清晰形象地阐述了“任务驱动,强化实践”高中信息技术这一新兴学科的机房教学新模式,归纳出机房教学流程图;结合实践总结出了该教学模式在高中信息技术机房教学中的优势和运用该教学模式的注意事项。     

提升中职生机房实训效率的策略研究

机房是开展中职生计算机实践课程的重要场所,承担着诸多核心教学任务。从某种程度上看,机房实训效果直接关系到计算机课程教学质量,影响学生计算机知识的掌握度。高效率的机房实训,既有利于突破传统教学局限,提高学生学习计算机知识的积极性,又有利于完善教师的教学能力,提高教学质量,故而,研究提升中职生机房实训效率的策略具有重要的现实意义。     

中专信息技术机房案例教学探讨

本文通过对中专信息技术教育采用"案例教学,任务驱动"的机房基本教学模式的分析,提出了要因地制宜,开展内容和形式多样化的信息技术课程教学。     

虚拟化桌面技术在实训机房管理中的应用

随着计算机技术的高速发展,实训机房遇到的各种管理问题不断增加,传统的管理方式已不能满足机房的教学需求。VMware View 是用于实现桌面虚拟化的解决方案,构建可管理的桌面服务,可以提高机房管理效率,降低管理难度。     

“机房+实训”教学模式在“市场调查与分析”课堂中的可行性研究

“机房+实训”教学模式是为顺应“职教20条”关于“运用现代技术改进教学方式方法”的新要求,将上课地点改为机房与实训基地的一种课堂新尝试。通过二轮教学实践,收到了很好的教学成效。文章采用问卷调查法等方法,从模式介绍、教学方法、考核方式和二轮教学反馈出发,对“机房+实训”教学模式在“市场调查与分析”课堂中的可行性进行分析研究。实践证明,“机房+实训”教学模式不仅切实可行而且教学效果十分显著。     

职业院校技能实训与信息技术融合的实践研究

当前,在中国教育现代化背景下,推进职业院校技能实训与信息化技术融合的实践研究势在必行,但目前存在教师信息化素养有待提高、学生学习习惯有待养成、多元化评价有待推进等问题。实践证明,推进技能实训与信息化技术的融合对教师、学生、学校具有重要意义。因此,在借鉴与实践基础上,探索形成了技能实训与信息化技术融合的线上线下混合式课堂教学模型。结果表明,在研究休伯特·德雷福斯技能获得模型理论的基础上,以钳工技能为例分析技能各阶段的特点和信息化融合手段,对培养学生的创新思维能力有积极的作用。     

现代信息技术在职业教育实训教学中的应用

本文以汽车维修与检测专业为例,阐述了现代信息技术在职业教育实训教学中应用的必要性。     

信息技术机房课堂管理组织策略浅析

我曾经在学生之中做过调查．“你最喜欢上的课是什么？”“信息技术”几乎是得票最多的。由此可见,信息技术课程还是很受学生们欢迎的,并且我认为,上课的时候能接触到电脑是它受欢迎的主要原因。机房是我们实施信息技术教学的必要场所,缺其不可,但是,学生们在机房里的种种表现。却让我头痛不已。     

情景模拟和机房实训结合下的《实用英语写作》教学模式

情景模拟和机房实训结合下的《实用英语写作》教学能把＂写＂真正落到实处,有利于提高学生的实用英语写作能力和相关职业素质,从而提高学生的就业竞争力。     

浅谈信息技术在职业学校教学和实训中的应用

本文主要探讨信息技术在职业学校教学和实训中的多种应用方式。     

校内实践实训模式创新

作为高职教育的重要因素，校内实践实训的主要途径为：加大投入，加强校内实践教学设施建设；挖掘校内资源，利用一切机会训练学生的实践能力。其主要目标是培养学生的综合职业能力，促使学生把知识转化为能力，调整学生就业观念，拓宽就业门路。     

以就业为导向 深化高职信息技术实训教学改革

从目前高职院校学生就业所面临的问题入手,提出高职信息技术类课程在实施教学过程中应当面向企业进行教学改革,进一步提升高职学生的整体素质,从而真正实现以就业为导向的教育培养模式。     

高职模块实训法的研究与实践

自94年以来,我们针对高职实践教学的特点,应用集模原理,坚持进行单模实训、集模实训和实训质量检测为主要内容的高职模块实训法的研究与实践。现重点就单模实训、集模实训的做法叙述如下。一、单模实训单模实训是指单个实训模块的实训。在单模实训的实践中,我们主要抓了实训模块的建立,实训模块实训质量标准的制定,实训方式改革等工作。1、实训模块的建立实训模块是整个实训项目的教学单元。建立内容完整、结构合理和实训便利的实训模块是实施高职模块实训法最重要的基础工作之一。多年来,我们针对高职实践教学特点,采取实训教师、专业理论…     

高职院校信息技术类专业实训教学体系框架构建研究

本文通过对人才市场主体对高职院校信息类学生的技能需求调查分析,结合实训教学模式,总结出实训教学体系的组成要素,并提出多维度的基于学生职业能力的考核评价系统,在此基础之上构建信息技术类专业的实训教学体系框架.     

信息技术在职业院校港航类实训课程中的应用研究

进入信息时代,信息技术在各行各业发挥着越来越重要的作用,将信息技术融入职业教育,推动职业教育的信息化已成为职业教育改革的一个重要方向。而对于实践性强,具有专业特色的港航类实训课程来说,如何应用信息技术,提高课程教学效果具有一定的研究意义。通过分析信息技术在港航类实训课程应用的必要性,就信息技术在职业院校港航类实训课程的应用进行了探讨研究。     

高职院校信息技术类专业实训教学体系框架构建研究

本文通过对人才市场主体对高职院校信息类学生的技能需求调查分析,结合实训教学模式,总结出实训教学体系的组成要素,并提出多维度的基于学生职业能力的考核评价系统,在此基础之上构建信息技术类专业的实训教学体系框架。     

电气专业综合实训的实践

我院通过专业调研，确定了电气专业的就业岗位，即毕业生主要从事电气设备的运行设计、检修、维护、改进和电气产品、机电产品的安装、调试。要求学生具有较强的分析问题、解决问题的综合能力，使学生就业后能很快适应和胜任工作。为了实现这个目标，我们把专业综合实训和毕业设计作为教学的重点。考虑到电气专业的培养目标和职业岗位的要求，我们选择了仿真电梯及控制系统作为电气专业综合实训的课题。通过设计、安装、检测、调试，使学生得到一次综合能力的锻炼。同时，也加强了实验室的建设。 一、仿真电梯总体设计思路 仿真电梯的控制系…     

建构主义理论应用于职业学校实训教学的实践

建构主义作为一种新的教育思潮,兴起于20世纪80年代,主要代表人物有皮亚杰、维果斯金。建构主义认为:知识是主动建构的,而不是被动接受的;知识只是个人经验的合理化,不存在绝对真理;知识是个体在一定的情景下与他人经过磋商并达成一致的结果。建构主义强调以学生为中心,从学生的实际出发,在整个教学过程中教师只起组织、帮助和促进的作用。建构主义提倡情境教学和协作学习,这从本质上发挥了学生的自主性和独创性。     

高职电类专业综合实训课程教学改革--基于信息技术环境

根据电类专业综合实训课程的教学现状,借助信息技术,以“企业调研—资源开发—教学设计—应用探索—总结提升”的思路展开教学改革,构建高职电类专业综合实训课程信息化教学模式。实践表明：这种实训课程教学改革调动了学生学习的积极性,有助于学生动手能力的提高,显著提高了实训效果。     

校内实践实训模式的建构与实践

高职旅游管理专业实践实训教学模式以学生就业岗位需要的综合能力和职业能力为目标，以应用能力培养为核心。以职业活动为主线，充分利用校内实习实动教学资源与条件，落实知识、能力、素质等多种形式有机结合的实习实训教学内容。其具体内容包括：不断改善校内实践实训条件；修订、完善计划，明确实训项目；进行校内实践实训模式改革；内引外联，大力加强校企合作；加强“双师型”师资队伍建设。