论教师之爱的特征与作用

教师之爱是教师在教育情境里促进学生生命元素整体发展的一种积极情感表现,在很大程度上表现为爱的教育,其特征是审美性、发展性与教育性;主要作用是引导学生正确认同、促使学生勇于实践、帮助学生自我实现。     

营造宽容的语文课堂

著名教育学家李镇西在一篇文章里说：“语言教师应该善于点燃学生思考的火花，使语文课堂成为学生思考的王国！”语文教师如何在课堂教学中点燃学生思想的火花？     

浅谈教师如何以个人魅力促教育教学效果

教师的个人魅力是教师内在的一种品质,教师的魅力是教师卓越才能的外显,教师的魅力是教师教育教学效果的催化剂。教师的魅力蕴含着人性美、理想美、艺术美、形象美、语言美。教师作为社会中的一个群体,他的魅力,不仅仅是个人的事,而且是“随风潜入夜,润物细无声”,顽强地表现在他工作的一切领域,直接地影响着他的教育对象一一一学生。学生只有爱其师,才能信其道。在教育教学里的种种感人场景中,它们无不生动地展示出老师无穷的魅力。当个人魅力成了教师的一种骄傲时,相信他的事业无往不胜!     

语文教师，用魅力去感染学生

在学生心目中,好教师应该是魅力无限、光芒四射的。这种魅力是一种内在的功力,是一种深蕴在骨髓和细胞里的气质,它能产生一种极大的吸引力,对学生产生深刻的影响。那么,语文教师应用什么样的魅力去感染学生呢？     

简论建构主义教师观

建构主义在教师角色及其作用问题上的见解完全颠覆和否定了传统的教师观。建构主义认为,教师不是传递知识的“工程师”,而是苏格拉底倡导的“助产士”,教师的作用不在于给予学生“真理”,而是在确定的经验领域里,在意义建构上给予学生支持;教师不是支配学生学习的权威者和控制者,而是学生建构知识的帮助者、引导者与合作者;教师在教学活动中要有正确的角色认知并处理好角色互换;教师教育应按建构主义的理解和要求来确立培养目标。     

教学管理应强化“三个重要,三个不让”

正在学校里,教师—学生—学科是三位一体的统一整体。这个统一整体中的三个方面既相互联系和促进,又在很大程度上决定着一个学校教育教学质量的优劣。因此,学校在教育教学管理中必须强化"三个重要,三个不让"——每一位教师都重要,不让一位教师落伍;每一个学生都重要,不让一个学生掉队;每一门学科都重要,不让一门学科落后。一、如何才能不让一位教师落伍一是转变教师观念。美国著名教育家威廉·亚瑟·伍德说:"平庸的教师讲述,良好的教师解     

语文教学中的情感沟通探析

语文教学是"作者——教师——学生"三者相互沟通感情的过程,教师的真情实感,可以在作者感情和学生感情之间架起一座桥梁。在教学中,教师充分发挥其主导作用,用自己的真情拨动学生感情的心弦,引导学生感受蕴含在课文里的作者的思想感情,通过多种方式使外界影响得以与学生已有的心理结构相同化、形成情感共鸣。     

积累·实践·反思

在去年金秋送爽的九月,我满怀着激情,踏上那属于教师的三尺讲台.而转眼间,一个学期过去了,在这短短的几个月里,我实现了由学生到教师的角色转换,并一直在摸索着新教师的成长之路.     

教师暴力成因初探

校园本是学生成长的乐园，可校园里也有阴霾——教师暴力就是其中的一种。教师暴力带给学生的往往是身体和心灵的双重伤害。我国自20世纪80年代以来，多次以法的高度明确了教师暴力是一种禁止作为，可教师暴力仍屡屡出现，禁而不止，个别案例令人发指。原因在于教师的教育观念落后、法律意识淡薄和综合素质较低三个方面。     

三尺杏坛梦想花开用心培育中国未来——解读“中国梦”里的教师梦想

“中国梦”里的教师梦想是什么？她在哪里、又如何实现呢？教师的梦想在催生学生的梦想、呵护学生的梦想、帮助每一位学生实现自己的梦想。换言之,每一位学生都有梦想、每一位学生都努力追逐梦想、每一位学生都梦想成真,就是每一位教师的梦想。课堂是教师播种梦想的地方,因为学生的梦想在这里被唤醒;课堂是教师成就梦想的地方,因为学生的梦想在这里起航并带着由此沉淀的“素质”而梦想成真。     

“生”机勃发 格“物”致知

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有这样一段话:“哪个学校里有一位优秀的数学教师,数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科,就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位天才生物教师,两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学家,他们爱上了植物,在学校园地上入迷地进行试验和研究。”成为这样的优秀的天才教师,是每一位生物学教师孜孜以求的。在这样的生物学教师的课堂上,学生定会兴致盎然,享受着思维的魅力,润泽着生命的光辉;在这样的生物学教师的课堂上,学生定能深度卷入,自主构建知识,有效培养能力,悄然提升素养。那么,这样的生物学课堂有什么特质呢?我以为,“生”机勃发、格“物”致知是其主旋律。     

探究研讨中教师的作用分析

改革后的科学课仍然倡导学生的“探究”和“研讨”。在听很多老师上课时，发现在学生实验探究的这段时间里，教师通常的做法就是在各小组之间走一走．偶尔问一问．与学生保持着一段距离，笔者认为从期望学生收集尽可能多的事实现象这一点来分析，教师在学生实验这段时间里最有必要做的就是对学生实施一种影响．以促进他们不断有所发现，教师的作用便是促进这种氛围的形成。     

教师之爱

一位哲人说过：＂写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空,永藏在心底的。＂一、爱,是教师的基本素质人们常用＂桃李满天下＂来形容一位教师所教过的学生遍布各地。作为教师,我们也常常以此为自豪。但是,我们也应该意识到：对于我们来讲,每个学生可能只是我们班级里的一分子;     

让每一位教师都成为最好的教师

在劲松四小这个大家庭里,有一个朝气蓬勃、乐观向上的教师团队。这里有全国五一劳动奖章获得者,有市区级骨干教师和优秀青年教师,涵盖各个学科。多年来,“做最好的我”激励着每一位教师积极进取,追求卓越,做最好的教师,成就最好的学生。     

用一朵云去推动另一朵云

当农民,离不开自己的一亩三分地;当教师,离不开自己的学生。学生,不仅是教师的培养对象,而且是教师丰富、激活课堂,提高课堂效率的源头活水。每个人身上都可能潜藏着某种不为人知的天赋,而学生就是上天埋在我们教学生涯里的金矿,     

现代教师要有人格魅力

随着信息社会的到来，教师不再是知识的化身。生活在信息社会里的学生，他们处理信息、加工信息的能力很多时候比老师还强。在信息社会里，教师如果仍凭借过去那种靠“知识垄断”来让学生崇拜自己，已是很难的事了。现代教师要想真正赢得学生发自内心的尊重和信任，必须要有人格魅力。学生受教育的过程，说到底，是一个人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师自身人格魅力所施加的影响。只有具有高尚人格的教师，才能培养出具有健康个性的学生。正如一位教育专家所说的那样，教师要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健…     

信息 兴趣

在小学里,信息技术教师是其他学科教师羡慕的,因为信息技术教师上课时只要打开计算机让学生玩就可以,不用批改作业,上课轻松,还特受学生欢迎,又能在玩中巩固自己的教学成果。当然,这只是一种表面现象,事实上信息技术教师还有维护网络教室设备等不为其他教师所知的繁杂工作。随着社会的发展,学生对信息技术有了更广泛的了解,信息教师的信息课似乎不再那么好上了。虽然学生喜欢信息技术课,但是信息技术教师似乎越来越不受学生的欢迎了。     

课堂教学必须强化学生观念

在学校里,我们经常能听到教师对学生这样的埋怨：“这个问题我都讲过很多遍了,你们就是不会做!”我们完全可以相信,教师对某个问题的确讲了很多遍,但学生也许照样学不会。究其原因,问题很可能在教师身上。教学不仅仅是一讲一听的关系,像交付一件东西那么容易,我交给你,东西就在你手里了。教师讲的目的是让学生学会,如果教师讲了很多,学生没有学会,     

教育“问题学生”的十种策略

现代教师的责任似乎在不断增加,在做好教学工作的同时,要处理不同种类的问题、应对各式各样的学生,其中的一个问题就是在正常班级里都有一些“问题学生”。这些学生往往学业不好,品行表现也差,从某种意义上说他们是班级的一种隐患。教师应当以认真负责的态度积极应对,只有这样,     

浅议英语课堂教学

在中学里,英语课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能、技巧的主要形式。教师在课堂教学里要发挥主导作用,根据教学目的安排好教学工作,有效地利用课堂教学的每一分钟,使教学过程成为学生积极学习的成长过程。我的体会是: