构建生态课堂 实现生命对话——三教《田忌赛马》的启示

课堂,你曾像一个密不透气的箱/禁锢了思想的自由飞翔;课堂,你曾像一把锁/锁住了心灵的驰骋/锁定了智慧的生长;课堂,你曾像一把标准剪刀/裁断过无数学童充满诗意的梦;课堂,你曾像一座庙/因为有太多的清规戒律/一个无法令孩童们心驰神往的地方……不,久违了的课堂/你应是物欲的世界里一座永远不会沉没的岛/你应是岁月的风尘里一张永远不会褪色的像/你应是连通世间每一个角落的网站/你应是一扇自由呼吸的窗。啊!课堂,我魂牵梦萦的地方/啊!课堂,我生命成长的地方。这是写在我教学札记中的一首小诗,是我做了13年小学语文教师,回过头来返观我的课…     

紫藤花开,花开有声

近来,一种幽香弥漫了整个校园,萦绕着我们。哦,原来是紫藤花开了啊!站在教学楼上俯视,那一簇簇的紫藤花覆盖在亭角上、走廊上、栏杆上,美极了,就像一片片紫色的云朵飘荡在空中。它们尽情地开放     

游南湖公园

今天,天气晴朗,蔚蓝的天空中还飘着几朵白云。我和哥哥来到了充满诗情画意的南宁南湖公园。一走进公园大门,展现在我眼前的是一棵棵参天大树。一阵风吹来,枝条轻轻地摇晃着,好像在向我们招手。走过一座桥,我们来到了南湖边。经过重新换水的南湖的水真静啊,静得像一面镜子;南湖的水真清啊,清得可以看见湖底的鱼虾;南湖的水真绿啊,绿得像一块完美无瑕的翡翠。湖边那些树,它们的枝条随风摇曳,倒映在湖中就如同翩翩起舞的仙女的舞姿一样优美。走着走着,我们不知不觉来到了一大片草坪前。草坪真绿啊!那是一种翡翠般的绿,那是一种有灵感的绿,它让…     

春色满园关不住——记花园式名校乌兰浩特市第五中学

走进乌兰浩特第五中学,一条甬道贯穿东西,甬道两旁一片片翠绿的草地;一棵棵挺拔俊秀的苍松翠柏;一池池娇艳的鲜花;一座座造型别致的雕塑。再加上精美的石桌、石凳、蘑菇亭众星捧月般映衬着壮美的教学楼,使整个校园景美如画。然而十年前,这所建于1969年的老学校还是处处凋蔽的景象。地处城市东南角的乌兰浩特第五中学,像许多城郊结合部的薄弱校那样,学生层次参差不齐,三天一小仗、五天一大仗,习以为常,不时地有流氓无赖进校扰乱滋事,甚至跳进课堂叫嚣表演,门窗牺牲为“听响”,师生人心惶惶,教学设施破坏严重。近十年来,经过校领导班子的扎实…     

云

中午,我趴在窗台上,观赏美丽的云彩。蔚蓝的天空中飘浮着几朵雪白的云,多么像蓝布底上绣着的几朵白色大花呀!瞧,这片云多美啊!像软绵绵的绒花,像俏丽的姑娘;瞧,那片云多白啊!像雪白的棉花,像洁白的新帆布;再瞧瞧这边的云彩,千姿百态,变幻多样,给人们带来无尽的遐想……远处那连绵不断的山本来是很单调乏味,可加上云彩来装饰,立刻显得奇秀无比。天空多像一位伟大的魔术师啊!它挥舞着手中那根“指挥棒”——风,来控制云的一举一动。我们的“魔术师”高兴了,它用力挥舞着手中的“指挥棒”,云儿看了,也跳起了欢快的舞蹈,它们围着一座座高山,欢快…     

神奇的喀斯特地貌

桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千……     

如诉羌笛 悠悠愁情——读王之涣《凉州词》

这是一首脍炙人口的诗,曾被人誉为七绝压卷之作。“旗亭画壁”的故事,就有对这首诗的佳话。传说它是歌女中最美貌的一个唱的。黄河远上白云间,一片孤城万仞山; 羌笛何须怒杨柳,春风不度玉门关。前两句写诗人所见的景象。意思是说:那源远流长一泻千里的黄河,蜿蜒曲折一直伸向高远的云天;一座孤零零的城堡,在高山峻岭的环绕之中。给我们描绘了一幅旷远荒凉的     

使用修辞法让句子生动形象

一、比喻法打比方可使事物生动形象,给人留下深刻的印象。如课文《桂林山水》写桂林的山:"桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象、像骆     

面山而居的人们

一片片村舍,像古铜色的鸟巢,()在山梁的手掌上。一座座村庄,像熟透的西瓜,()在青藤般的山道旁。山民们()浓重的雾,把四个季节均匀地()在神奇瑰丽的山区。啊,面山而居的人们! 狭长的胡同里,仅能飞过消瘦的月亮。小院落上空,可以筛落一簸     

荷花亭

我们的学校如一座美丽的大花园,这里繁花似锦,美不胜收。它是孩子们希望的船桨,是孕育人才的摇篮。一进校门,首先映入眼帘的是一座陈旧而又朴素的主教学楼。教学楼的左边就是位于学校西面的小花园。花园中最引人注目的要属荷花亭了。荷花亭是由原先的蘑菇亭改建而成的。顾名思义,荷花亭像一朵盛开的荷花,所以取名为荷花亭。荷花从古至今有“出淤泥而不染”的美誉,意思就是说荷花从污黑的泥土里长出来,却依然洁白无瑕。荷花亭也不例外,它的杆子是雪白的,上面还有一条条黑色的斑纹;花瓣是惹人喜爱的粉红色,中间有一根笔直的金灿灿的莲蓬。荷花…     

家乡的山

家乡的山冈一座座 ,峰对峰 ,坡连坡 ;家乡的山梁一道道 ,像鱼背 ,像骆驼。春天开遍彩色花 ,秋天挂满金银果。家乡的山啊多富饶 ,像颗珍珠在闪烁。家乡的山峰一座座 ,好雄壮 ,好巍峨 ;家乡的山坡一道道 ,有姿态 ,有气魄。夏天竖起翡翠屏 ,冬天铺着白玉帛。家乡的山啊多美丽 ,像颗宝石缀心窝。家乡的山@熊益美!332100$江西九江县新城小学     

建构生态课堂 实现生命对话——三教《田忌赛马》的启示

课堂,你曾像一个密不透气的箱/禁锢了思想的自由飞翔; 课堂,你曾像一把锁/锁住了心灵的驰骋/锁定了智慧的生长; 课堂,你曾像一把标准剪刀/裁断了无数学童充满诗意的童话梦; 课堂,你曾像一座庙/因为有太多的清规戒律/无法令孩童们心驰神往…… 不,久违了的课堂/你应是物欲的世界里一座永远不会沉没的     

奇异的张家界

我知道泰山的雄伟、华山的险峻、衡山的巍峨、恒山的峥嵘、黄山的多变、桂林的秀丽,而在张家界,我则感受到了张家界的丰富多彩。张家界的山真奇啊,一座座巍然耸立,各不相连,像手掌,像凤凰,像雄狮,     

研读教材,启发创新——例谈阅读教学设计的诗意手法(11)

阅读中的读与写是“与生俱来”的依存关系,但我们却很少从理性的角度来研究“读写结合”的设计手法与设计角度。其实,注重读写结合也是教材编写的一种理念。当我们潜心对教材进行梳理提炼时,我们便会发现,那真是一座富矿啊,好的方法好的角度竟是那样的美不胜收。1.仿写学用:《星星变奏曲》———试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”写几句诗,表达一种企盼;《芦花荡》———课文中有不少如诗如画的景物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”,“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”等,找出并抄…     

领队的骆驼闪光的足迹--记黑龙江省农垦北安分局高中校长高法亭

他像一头拓荒牛,在教学园地里辛勤耕耘,培育出一个又一个英才;他像一支燃烧的蜡烛,在教学管理领域里倾心兴教,用赤诚和智慧镌刻了一座座丰碑;他更像一头领队的骆驼,艰难跋涉,勇往直前,留下了一串串闪光的足迹。 走出低谷 不负重望 1997年是这所学校会考达标和高考升学率双双跌入低谷的一年,局、场上下一片哗然,分局领导为强化教学工作,把当时在赵光农场任校长的高法亭调入分局高中。上任伊始,在学校主要领导的信任支持下,本着“质量立校,科研兴校”的原则,对课程结构、学     

联想的形式

联想就是由某人或某事想起其他相关的人或事,由某概念引起其他相关的概念。联想常常用“他想”、“好像”、“仿佛”一类的词引出来。其形式,常见的有下述种种。一、比喻联想。如“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼……”(〈桂林山水〉)作者由洼林山的千姿百态,联想到“老人”、“巨象”、“骆驼”。这里,联想与比     

影子写给我的信

亲爱的主人:晚上好!我喜欢在夜深人静时给你写信。午夜的时候,我会变成巫婆,记忆中的文字一大片一大片地昂起头,像小精灵似的对我微笑。亲爱的,我是多么羡慕你啊。你拥有明亮的眼睛,干净的笑容,每天都可     

长耳朵的榆树

<正>院子里有一棵小榆树。别看它个子不高,长得不强壮,皮肤也不光滑,皱巴巴的,它可是一棵会思考的树。它经常思考的问题是:我什么时候能长得像楼房一样高呀?什么时候能开出像硬币一样大的榆钱花啊?什么时候能引来小鸟做窝啊?……它想的实在是太多了,以致于影响了生长。几年下来,它几乎一点儿也没长大,乱七八糟的想法都变成了一些杂乱细小的枝条,就像无数的     

怎样观察和描写静物

民族英雄、爱国诗人文天祥题为《扬子江》的诗:“几日随风北海游,回首扬子大江头。臣心一片磁针石,不指南才不肯休。”这首诗是他在被金兵扣留以后逃出虎口,于南归途中写的。作者借指南针,表达了他忠贞爱国的心情。是啊,.从古至今,多少仁人志士.,不都像指南针一样,始     

校园一角

我们的校园真美。教学楼B楼和C楼之间,有一大块空地。在这块空地的中间,有两座蘑菇亭。它们的身子是深灰色的圆柱,柱子周围有一圈凳子,像女孩子身穿着一条淡灰色的“裙子”。更有趣的是,它们的头上还戴着一顶大大的“斗笠”,颜色分别是粉红色和深蓝色。“斗笠”上还有一个个圆圈,画着可爱的小鸟、色彩斑斓的野花、嫩绿的小草和挺拔的树木。远远望去,真像在一块空地上长出了两个硕大无比的蘑菇。每当夏天来临,同学们下了课就像潮水般地涌出教室,挤到蘑菇亭下乘凉。同学们有的兴致勃勃地玩游戏机,有的三五成群地聚集在一起亲密地说着悄悄话,…