自制平面镜成像演示器

1 材料准备 长宽约为55cm、39cm的长方形木板一块,35cm、20cm的长方形薄玻璃板一块,木棒三根,学生用改正液一瓶,深色油漆.     

繁峙岩山寺壁画《水碓磨坊图》机械原理再探

2007年高策、徐岩红老师撰文就山西繁峙岩山寺壁画《水碓磨坊图》的机械原理进行了初步探究。但该文对壁画中水磨机械结构的判断值得商榷,归结到一点,他们没有认识到,这部水磨属于立式水轮通过正交齿轮系统驱动下磨盘转动的传统水磨。此外,壁画《水碓磨坊图》反映了水碓与水磨加工粮食的诸多技术细节,不应被忽视。     

制作电磁小秋千

一、制作材料 25cm×15cm×2cm木板一块、40cm长较粗铜芯漆包线两根、细铜芯漆包线150cm、图钉若干个、导线若干、铁皮易拉罐一个、5号电池一节、磁铁一块、双面胶、剪刀、尖嘴钳、砂纸等。     

对高中教材中一道光学题的探讨

全日制普通高中教科书物理第三册(必修加选修)第21页B组习题第4题: 为了从坦克内部观察外界目标,在坦克壁上开一长方形孔,假定坦克的壁厚为20cm,孔的宽度为12cm,孔内安装一块折射率为n=1.52的玻璃,厚度与坦克的壁相同,(如图1),坦克内的人通过玻璃能看到外界的角度范围为多大?     

可调式平均速度测试器的制作

九年义务教育初中物理教材第一册第二章《简单的运动》中的第三节测平均速度的实验，由于实验时使用的仪器存在缺点和不足之处，在分组实验中，需由两名同学配合完成，难度较大；而且在计时的同时还要测量路程，增加了产生误差的机会，致使实验结果的准确率较低，达不到预期目的。为此，笔者在多年的工作实践中，对这个实验进行了研究和改进。现将自制的测平均速度的仪器介绍如下。 1制作材料 　　经加工制成的长 90cm、宽 10cm、厚 2cm木板一块 (简称 1)，长 9cm、高 3cm、厚 2. 5cm木板一块 (简称 2)，长 8cm、高 2cm、厚 2cm木板一块 (简…     

对高中教材中一道光学题的探讨

全日制普通高中教科书物理第三册（必修加选修）第21页B组习题第4题： 为了从坦克内部观察外界目标，在坦克壁上开一长方形孔，假定坦克的壁厚为20cm，孔的宽度为12cm，孔内安装一块折射率为n=1．52的玻璃，厚度与坦克的壁相同，（如图1），坦克内的人通过玻璃能看到外界的角度范围为多大？     

让幼儿园博物馆教育实践活动更有价值

上世纪五十年代,位于北京市朝阳区的水碓子北里还是一片农田。水碓即以水为动力的碓,在北方用此为地名,说明当地水田阡陌、物产富饶。虽然今日已不见秧田、水碓,但水碓北里幼儿园从所在地区的历史中凝练了"以水喻己"的包容、坚韧、创新、奉献精神,确立了"人文创新、博学勤思、立美育人、和谐发展"的办园理念。从"九五"开始,水碓北里幼儿园利用毗邻朝阳公园、北京画院、北京图书城和北京教育学院朝阳分院的优势,融合区域内文化和教育资源,在长期发展中积淀了"艺术润养心灵,快乐自信成长"为办园特色,无论最早的综合艺术教育课题研究,还是近年来的生命科学教育课题研究,都是在充分发挥课程资源优势的基础上自然形成。当艺术和科学的探索相伴进行时,园长和老师们本着怎么让孩子们感受到极致的艺术与科学之美,自然发现了集合了艺术和科学之大成的资源综合体——博物馆。于是,水碓北里幼儿园在让孩子们终身受益、让亲子共同受益、让老师专业受益的初心之下,努力挖掘幼儿园博物馆教育之于幼儿发展、园所质量提升的终极价值,成为之前幼儿园综合艺术教育课题和生命科学教育课题研究进入新阶段的孵化器。     

卡通猫头鹰

材料:直径26cm生日蛋糕盒盖一个,蓝黄泡沫板一块,硬卡纸一块,瓶盖一个,水果包装网一个,方便面碗(金黄色)两个,黑白即时贴一块,泡沫板一块,双面胶一卷,易拉罐拉手把一个,戴帽螺丝一个。     

“热胀冷缩演示仪”的制作

热胀冷缩现象常见于日常生活之中,为了让学生在课堂上清楚地观察这一现象,笔者利用粗铜丝(导线铜芯)、塑料指针、发光二极管等物品制作了一款“热胀冷缩演示仪”,收到了很好的教学效果. 一、实验器材 发光二极管(额定电压3～4 V)一只、40 cm长单股铜芯导线(铜芯直径2.2 mm)一段、1号干电池两节、电池盒一个、小开关一个、圆珠笔内小弹簧一个、1 cm×1 cm铜片(或铝片)一块、40.0 cm×20.0 cm×1.5 cm木板一块、20.0 cm×5.0 cm×1.5 cm木条两根、20.0 cm×10.0 cm×0.2 cm透明有机玻璃板一块、10.0 cm×1.5 cm红色硬质塑料片一块、塑料瓶盖一个、青霉素小瓶盖两个、螺丝钉一枚、螺丝母两枚、铁钉两枚、连接导线数根、酒精灯一盏、剥线钳一把、钢丝钳一把、打孔器一套、手摇钻一把、电烙铁一个、剪刀一把、红色水彩笔一支、502胶水一管.     

相似矩形的探究与引甲——由课本中的“做一做”说起

题目 北师大数学八年级下册第123页“做一做”：一块长3m,宽1．5m的矩形黑板如图,镶其外围的木质边宽7．5cm．边框内外边缘所组成的矩形相似吗？为什么？     

牛顿第二定律演示器及演示方法

演示器结构：用一块130cm×25cm×2．5cm的红松板（不变形）做底板，在底板下面固定4个可调螺旋，在底板上相应位置安一重锤（G处）调水平用。用2块25cm×12．5cm×2．5cm的红松板做拉线支架，固定在底板上a，d处，并在相应的位置上打两个平行孔。用一块25cm×10cm×2．5cm的木板，固定在距底板左端18cm的b处。用一块22cm×2．5cm×2．5cm的长方形木板做下砧，固定在C处，同时在c板上放一块22cm×75cm×2．5cm的木板做活动上砧。在上下砧木板的两端EF处竖直打两个透孔，固定两个长杆螺栓。在立杆中端和上下砧板连接处穿一个弹簧，弹簧倔强…     

怎样自制摩擦起电实验装置

小学自然常识第四册《摩擦起电》一课,安排了三个实验。为此,我们采用土办法自制摩擦起电实验装置,收到较好效果。下面分别介绍一下原材料和制作方法。(1)找一块废有机玻璃,裁下两块长12cm,宽1—1.5cm 的玻璃片;废牙刷两把(颜色相同,透明);旧丝绸和塑料薄膜各一块,一尺见方即可。有机玻璃与丝绸摩擦带正电,牙刷把与丝绸摩擦带负电。塑料薄膜与有机玻璃摩擦也带负电,但它比丝绸摩擦起电要快一些,适于做“同种电互相排斥”的实验。     

“切豆腐”的思考

题:有一块长方体形状的豆腐,长为24cm、宽为2cm、高为6cm,将它切成形状完全相同的4块,请问每一块的表面积是多少?     

自制铁路线示教板

为了配合小学四年级地理下册第三十八课“我国主要铁路线”的教学,我们自制了“铁路线”教学示教板。具体制作方法如下: 一、制作材料: 三合板(60cm×80cm)一块,细铁丝、废一次性输液管数米,磁铁一块,透明胶布(带)。 二、制作方法:     

小棕熊彩盘

制作材料:16×16cm纸盘一个,易拉罐底两个,桔红、蓝及时贴8×8cm、9×9cm各一块,吹塑纸15×15cm-块,10×10cm泡沫板一块,蓝、浅蓝及时贴6×6cm、3×3cm各一块,稍厚点的硬纸1.5×20cm一小条,椭圆装饰彩片黄色两个,蓝色一个,小圆片两个,双面胶带一小卷,饮料瓶盖两个。     

简易音乐欧姆表的制作和使用

一、材料准备 长25cm、宽25cm、厚1cm的木板和长25cm、宽10cm、厚1cm的木板各一块;电池盒、小灯泡（3.8V）、音乐集成块、二极管各一只;接线柱、电线夹各两个;钢丝钳一把,电烙铁一把,铁钉、导线若干。     

介绍几种简易教具

一、圆形教具(1—5年级口算均可使用) 1.制作: ①将一块直径46cm的圆木板,照(图一)挖好方形孔,固定在支架上,作档字的面板。②将一块直径28cm的小圆板,照(图二)写上数字,放在中间层,作横式的后一个数字盘。③再做一块直径与面板一样大的圆木板,照(图三)写上数字放后面,作横式的前一个数字盘。     

磁场对电流的作用演示器的设计和制作

新编初中物理课本第二册“磁场对电流的作用”中介绍了两个实验：一是通电直导体在磁场中受到力的作用而运动的演示;二是通电线圈在磁场中受到力的作用而运动的演示。目前,做这两个实验还没有现成的仪器可以利用,而按教材中介绍的实验装置进行演示效果也不够理想,为此,我对该实验进行了改制。1支架的制作（1）用一块20cm×30cm的木板作底座;用一块15cm×40cm的木板作竖直支架。将两块木板垂直固定在一起,再在底座的适当位置安装两个接线柱（附图）。附图磁场对电流作用演示器（2）．在竖直支架前方距底座10cm和20cm处各固定一块10cm…     

从一道课本习题引申出的“打包”问题

义务教育课程标准实验教科书华东师大版《数学》九年级(上)第76页上的复习题(C组)第17题是一道颇具探索意义的好题目,原题为:现有一块长82cm、宽55cm的铁板,需要从中切割下半径为10cm的圆形零件.想想看,如何才能得到较多的零件?原题的探究与求解算不上太复杂,你只要拿出若干枚硬币(设其半径为10cm)亲手摆放一下,便可得到几种切割方案,其中获得较多零件的切割方案可切割11个(请同学们自己画一画,算一算).本文拟将此题目引申到日常生活中的“打包”问题.例题一种外形为圆柱体的易拉罐饮料,它的底面半径为3cm,高为10cm,现将它们单层直立码放在…     

一道光学问题的讨论

1提出问题人教社普通高中物理教科书第3册第21页习题5如下:为了从坦克内部观察外界目标,在坦克壁上开一个长方形.假定坦克的壁厚为20cm,孔的宽度为12cm,孔内安装一块折射率n=1.52的玻璃,厚度与坦克的壁厚相同.坦克内的人通过这块玻璃能看到的外界的角度范围为多大?与教科书配套