概谈数学总复习的备课

复习是全部教学过程的有机组成部分,总复习更是一个重要的环节。要保证复习课的质量,提高复习的效果,首先要研究如何备好复习课。要备好复习课,就要制订复习计划、编写教案、研究教法,并要精心设计教学过程。这就是通常所说的搞好“三备”:备教材、备教法和备学生实际。     

梳理知识 点击关键——一堂中考文言文复习课教学设计

教学设想 这堂复习课教学设计是笔者日前在江西省中考语文复习研讨会上借班上的一堂文言文复习展示课教案。备课时,笔者是这样考虑的,作为一堂对初中文言文进行整体复习的课,它至少应该具有两大功能：在知识层面上,应为学生回顾一下初中三年来所学过的文言文的知识重点和难点,     

电学综合复习的尝试

如何进行初中物理综合复习,这是每位初三物理任课教师的老课题。复习课,不仅与新授课一样,具有增长知识,培养能力和进行思想教育三方面的意义,同时复习课还具有巩固和深化知识,形成认知结构的功能。搞好每一阶段的复习教学,提高复习课的教学效率,减轻学生的过重负担,大面积提高教学质量,是重要的一环。本人就电学中关于欧姆定律及串并联电路一部分内容的复习,谈一点方法。     

浅谈课堂复习提问的设计

如何搞好课堂复习提问 ,使复习提问符合学生接受新知识的规律 ,更好地为接受知识服务 ,为提高 4 5分钟效率服务 ,值得我们探讨。通过提问 ,可以复习旧知识 ;引出新知识 ;可以上课伊始就抓住同学们的思维 ;可以渗透出本节课的教学思想 ;可以启发学生的思路 ,诱发学生的联想 ,总之复习提问可以使课堂教学收到事半功倍的效果。复习提问问题的设计是教学艺术的一个重要方面。复习提问问题的构思设计 ,需要教师分析综合各种因素而确定。如 :教学内容 ,教学目的 ,教学思想方法 ,新旧知识的衔接 ,学生心理特点、认识规律 ,学生信息反馈等等。这样才…     

课不琢,难见效——例谈复习课的教学

<正>"学而时习之,不亦乐乎!"复习是掌握知识的一个重要环节。古人把经常复习当作是一种乐趣。当下,许多农村学生反而对复习课产生畏惧情绪。这是怎么一回事呢?原来是授课教师没有抓住复习课的特点进行教学,热衷于"大炼钢铁",把复习课上成了练习课、讲评课,结果是高投入、低产出,适得其反。效果良好的复习课就像一块经过雕琢的美玉,除了提高自身的"含金量"——帮助学生提炼、掌握知识,同时也得到一种精神上的享受。新课改下的复习课,教师应当对其用心雕琢,通过复习教方法、抓规律,引导学生从整体上巩     

基于化学学科理解的高三化学复习备考策略

高三化学一轮复习课具有唤醒原有知识、化学体系重组和化学学科核心素养提升三重功能。做好高三一轮复习对高考备考至关重要。基于化学学科理解的综合式复习开展高三化学复习备考,同时深入挖掘教材,以期为高三化学复习提供参考。     

以“应用基本不等式求最值”为例谈高三文科数学专题课教学设计

在高三数学复习中,专题性质的复习课是高三复习课的一种重要模式。而有效教学设计是提高高三专题复习课效率的重要途径。有效的教学设计必须在课题的选择、数学思想方法的合理渗透、例题与练习的选择与设置、对学生思维的启发与引导、方法的提炼与思维的拓展等方面得到真正贯彻与落实。     

玩出活力 演绎精彩简

＂学而时习之,不亦乐乎!＂复习是掌握知识的一个重要环节。古人把经常复习当作是一种乐趣。当下,许多农村学生反而对复习课产生畏惧情绪。这是怎么一回事呢？原来是授课教师没有抓住复习课的特点进行教学,热衷于＂大炼钢铁＂,把复习课上成了练习课、讲评课,结果是高投入、低产出,适得其反。效果良好的复习课就像一块经过雕琢的美玉,除了提高自身的＂含金量＂——帮助学生提炼、掌握知识,同时也得到一种精神上的享受。新课改下的复习课,教师应当对其用心雕琢,通过复习教方法、抓规律,引导学生从整体上巩     

“如何猜测词义”英语专题复习课教学思路

英语知识专题复习是高三英语复习课的重头戏,很多老师都感慨要上好一节专题复习课很难。复习课难上的原因是备课难即教学设计难。教学理论告诉我们教学设计的核心是对教学内容的提炼与整合,要想实施高效益的教学,教师就要     

让数学复习课更有效

复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型,关系着教学质量的提高和学生综合素养的提升。创设生活化的教学情境,提炼问题中所蕴含的数学思想方法,在教学中及时捕捉不一样的见解,设计题组串联知识,在知识的"高度"和"宽度"上拓展、延伸等,是提升复习课效果的策略。     

搞好中专化学复习课教学的实践与创新

复习课是中专化学教学的重要课型,这种课型能加深学生对知识的理解,加强知识的纵横联系,提升知识综合运用的能力.笔者结合中专化学教学的实践,就复习课创新教学进行简要论述.     

“洁厕灵主要成分探究”的教学实践与思考

一、设计思路2013年3月15日接到邗江区教研室通知,要求我在邗江杨庙中学面向全区开设一节有关第七章酸碱盐的复习课。如何使中考化学复习既有新意又能达到巩固知识拓展能力的目的?2013年扬州中考化学研讨会上张海洋老师的一节"胃病诊治中的化学问题"的课,对我很有启发,让我感受到也就是中学化学的复习课呈现的模式多种多样。所以我     

化学学科观念统摄化学知识的教学设计——以“认识化学变化”单元复习教学为例

提出基于化学学科观念统摄化学知识的教学设计思路,并以沪教版"认识化学变化"单元复习课教学为例,通过化学学科观念来统摄和梳理相关知识与思维。利用复习课的诊断——补漏——整合——提升的功能,促进学生在完成知识与技能学习的同时提升科学素养。     

搞好实验课复习，提高化学教学成绩

在中学化学复习课中,实验课占着重要的地位,通过这一阶段的化学实验课的复习,可以有效提高学生的实验技能。加深学生对所学化学实验的作用和地位的理解,为学生巩固掌握化学学科知识打下毽础。搞好化学实验与操作的复习是化学复习课中较为重要的部分。     

发挥单元复习课的功效

<正>数学教学中,对课本中每个单元的知识进行梳理复习,是初中数学教学中的重要环节,也是提高学生综合探究能力的重要步骤.教师应当帮助学生全面地、系统地、有条理地将松散的知识进行梳理,让学生在头脑里形成知识网络,并在教学中有效地强化重点知识、总结规律、提炼数学思想方法,让复习课变的更加高效,让每个学生在学习上能够得到又一次发展.基于上述思考,笔者以"平面图形的认识(二)"复习课为例,谈谈如何充分     

浅谈高三化学总复习

高三化学总复习的目的是使同学们将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、综合化。要搞好高三化学总复习,在高考中取得理想的成绩,同学们应当争取做到以下四点。     

成功复习三要素

复习课是以巩固所学知识,并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。为提高复习课的教学效果,认真贯彻“内容为基础、学法为关键、训练为手段”的原则,精讲多练,将起到事半功倍的效果。１重视对复习内容的整理、综合和重组是成功复习的基础 在复习的教学过程中,教师能有计划地启发和引导学生进行知识的综合、归类,把分散学习过的知识重构一个整体,并条理化系统化,有利于学生形成良好的认知结构,这是复习课对知识内容处理的要求。 在制订复习计划时,要以《教学大纲》和《教学目标》为依据,对相关知识进行综合和重组,…     

提高高三化学复习课教学有效性的策略

提高高三化学复习课教学的有效性,应全程规划高三化学复习课教学目标,全程进行高三化学复习课教学设计,做到基础知识系统化、重点知识习题化、重点题型能力化、漏洞知识回归化。     

“题组设计”在提高小学数学复习课有效性中的应用研究——以《倍》的复习为例

根据艾宾浩斯的遗忘理论,及时的复习对于知识的巩固和掌握具有十分重要的意义,这也是复习课成为小学数学教学重要课型之一的理论依据.传统的小学数学复习课,多是对基础知识和基本技能的重复性梳理,忽视了知识的深化和技能系统化,导致复习缺乏应有的有效性.“题组设计”从“同一数学模型”出发进行题组的编制,在探索中提炼知识,将知识串接成链条,最终达到形成能力、建立模型的目的.将“题组设计”合理运用到小学数学复习课教学中,对于提高复习课的效率具有十分积极的意义.本文以人教版小学三年级上册第五单元《倍的认识》(以下简称《倍》)的复习为例,对“题组设计”在小学数学复习课中的应用进行阐述.     

谈中学化学教学的备课

一、备课对化学教学的重要性 在中学的化学教学中,课堂是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。课堂教学是教师生动地引导学生理解和掌握知识的一个创造性过程。要学生学得主动,学得好,首先必须要教师讲得生动,讲得好。教师是搞好课堂教学的主要方面,而教材是教师传授知识的依据,要上好课,教师就必须深入钻研教材,认真备好课。 中学的化学教学包括教师的备课、课堂教学、实验、作业练习、课外实践、辅导和复习等方面的活动,而教师的备课是化学教学活动中最基本、最主要的一环,是搞好化学教学、提高教学质量的先决条件和关键,只有备好课,才能保证其他教学活动的顺利进行。