构建“和谐”课堂 实现生态教学

<正>课堂是教师、学生、教学环境等诸多因素的有机整合体,是一个微型的生态系统。课堂教学是这个微型生态系统中的生命运动,学习内容和各种信息都在师生、生生之间流动、处理和深化。和谐课堂,是以人为本、尊重生命的课堂;是质疑探究、互动生成的课堂,是民主平等、心灵相通的课堂;是教学相长、共同发展的课堂;是成就学生精彩、收获教师幸福的课堂;是师生和谐相伴、共同成长的精神家园。故此,我们     

如何构建高校“两课”教学和谐课堂

＂两课＂教学是高校思想政治教育工作的主渠道,是促进我国大学生的素质全面发展的主要阵地。＂两课＂教学效果如何,其中师生和谐起着至关重要的地位。本文分析了在高校＂两课＂教学中师生不和谐的几种现象,提出了如何构建高校＂两课＂和谐课堂的建议。     

尝试“五自”教学,构建和谐课堂

随着基础教育课程改革试验工作的不断深入和课堂教学的革新,教师的教学行为在很大程度上影响学生的自主发展,改变课堂教学过程中存在的各元素间结构欠合理,关系欠和谐,影响学生自主发展的不利因素,尊重学生的主体     

把握情感教学“两法”构建和谐课堂

作为学校,构建和谐社会的落脚点就是构建和谐校园,而构建和谐的思想品德课堂是构建和谐校园的重要组成部分。因此,在教学过程中,思想品德教师要充分考虑学生的认知因素。充分发挥学生情感因素的积极作用,完善教学目标、增强教学效果。思想品德课情感教学的途径很多,但本人在教学实践中则主要运用沟通艺术法、寓教于乐法等。     

浅谈化学教学中“和谐课堂”的构建

课堂教学是学校教学活动的主要阵地,但是长期以来,传统的化学课堂教学方案是以教师为中心,忽视学生的主体作用和多维参与,很多情况下,课堂上仅凭教师一张嘴、一支粉笔来实施教学,学生只能充当"观众"与"听众"。     

创设有效教学情境 着力构建“和谐课堂”

创设有效的教学情境,能极大地激发学生的学习兴趣。因此,在高中化学教学中,教师应注重创设生活化、正面性、可及性、探究性的教学情境,着力构建"和谐课堂"。     

中学英语教学中“和谐课堂”的构建与思考

在初中英语课堂教学的过程中,教师应该创建和谐的学习氛围,从而激发学生的学习兴趣,并从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,让学生实质性的参与教学全过程,通过展示自我、发现自我、发展自我,来构建英语和谐课堂。进而提高英语课堂教学的有效性,最终促进学生知识能力的全面提高。     

坚持“以人为本”构建和谐课堂

和谐是社会发展的理想境界，也是教育改革极力倡导和追求的价值取向。在历史课教学中，笔者坚持“以人为本”，将和谐理念融入教学实践中，努力构建民主平等、充满活力、科学有序、体现人文的和谐课堂，取得了积极的成果。下面以课改为背景，谈谈这方面的体会。     

用心“倾听” 构建和谐课堂

倾听也是一种学习。通过从学生倾听教师、教师倾听学生、学生倾听学生这三方面入手,培养学生倾听兴趣,落实倾听方法指导,就能自然而然地完成师生情感的碰撞、交流与沟通,从而使课堂积极、向上、和谐。     

构建“和谐课堂”，提高课堂效率

在现今的课堂教学中,要想真正地提高课堂效率,就必须使课堂处于“和谐、民主、平等、愉快”的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围,才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中,有一位同学这样写道：“感谢您,让我们在欢乐中学到了知识。”由...     

构建和谐课堂“五法”

课堂是教学的主阵地。通过课堂,要完成对学生知识、技能的传授和智力、品德的培养,还要完成对学生情感等非认知心理素质的培养。学生的动机、态度、兴趣、意志等的提高不仅是教学的任务,也是教学赖以进行和提高的基础条件。因此,关注学生的课堂心理因素,调动学生的积极情绪,也就成为构建和谐课堂的关键了。     

构建“和谐课堂”,提高课堂效率

在现今的课堂教学中,要想真正地提高课堂效率,就必须使课堂处于和谐、民主、平等、愉快的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围,才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中,有一位同学这样写道:感谢您,让我们在欢乐中学到了知识。由此我总结了自己近年来在教学中的几种做法,讲出来与大家共勉。     

用“趣”构建和谐课堂

本文针对目前新课程的要求,结合自己的教学实践,谈谈如何用“趣”构建和谐课堂．使学生在平等、民主、宽松、愉悦的课堂氛围下,成为课堂的主体、学习的主人,自主与同学、老师互动交流,合作探究.     

构建和谐课堂 创设和谐的教学情境

德国教育家第斯多惠曾经说过：＂不要把经过千年劳动建成的大厦指给学生看,而要引导他制作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之术。＂所以,教学应该有自己的教学主张和内容,不应照搬照套,要运用自己的知识积累,自己的智慧,深入钻研教材,带着学生进入知识的海洋。语文课堂如何做到有效和谐呢？首先教师要有和谐高效的意识。要经常想,我要教给学生哪些东西,用怎样的方法去教更有效。要时时告诫自己不要当教书匠,要向学者型教师接近,那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师是不可取的。     

构建和谐的散文教学课堂

散文阅读教学课堂,教师教得辛苦,学生不爱听甚至厌学,教学效果极为不佳。那么,教学散文时,怎样才能提高学生的阅读效果呢?我的教学实践如下。一、激发兴趣,引导参与瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"学生阅读、理解、探究散文的思维活动亦然。学生一旦对所要学习的散文文本产生了浓厚的兴趣,就极容易产生强烈的学习动机和学习热情,就会全身心的、如饥似渴地投入到对散文文本的学习、探究、品鉴中去,继之获得丰富的审美体验。所     

浅论初中语文“和谐课堂”的构建

<正>和谐课堂作为一种理想的课堂状态,应该是一种教学氛围融洽、教学过程流畅和教学效果显著的课堂,是一种体现学科特色,课堂诸要素协调发展、相互促进的动态生成的课堂状态。和谐的课堂教学,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。如何构建"和谐课堂"是每个初中语文教师都必须面对的课题。一、师生关系的和谐1.教师观念的转变。人们都认为"严师出高徒",这话有一定的道理,但是这应在有融洽师生关系的基础之上的。如果学生见你敬而远之,学生对你表面上的恭顺又有什么意义呢?所以,对学生亲切是必要的。现代的课堂教学更需要教师放下架子,平等地看待学生,给予学生更多的鼓励、尊重和信任,教师     

构建教学课堂的和谐氛围

时代呼唤和谐,和谐社会的构建离不开和谐教育．学校教育中实施和谐战略意在以人为本,在教学活动中师生在双边活动中能充分交流．默契地协调与配合。促使每一名学生都能和谐发展,激发学生的潜在发展能力,以适应人的终身学习的需要,为培养健康全面发展的人才打下基础．作为一名中学数学教师,对于在中学数学课堂教学中实施和谐战略是我们应该思考的问题．     

营造教学环境 构建和谐课堂

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课堂教学的新目标,对教师的教学行为、学生的学习方式、教学环境的营造、教学效果的体现等都提出了新的要求。那么,新课程教学应该如何实施呢?我认为最重要的是营造良好的教学环境,构建和谐课堂。一、教师要走下讲台,与学生融为一体新课程要求教师转变角色,首先要求教师应该是学生学习的促进者。教师从过去权威的知识传授者这一神秘的角色中走出来,从“台上”走到“台下”,虚心、诚实地走到学生群体中间,给学生创设一个具有吸引力的学习情境和正确有效的学习途径,成为学生学习和发展的促进者,与学生…     

巧设教学情境 构建和谐课堂

耳聋学生由于听力丧失,他们感受现实世界常常是直观形象的。因此,为了激发学生学习兴趣,使学生更好地掌握数学知识,在聋校数学课堂中,教师应根据学生的心理特征,结合具体教学内容,利用数学知识本身的内涵,创设形象、生动、有趣的教学情境,引导学生主动探索,让学生在和谐的氛围中主动学习,积极参与课堂教学活动,使学生的知识和能力同步发展,从而全面提高学生的整体素质。     

发扬教学民主 构建和谐课堂

《中学语文新课程标准》明确指出．课堂教学是师生共同建构的过程．教师要充分关注学生的主体性要求．尊重学生的原有知识和经验．顺应学生的自我发展．鼓励学生的个性．培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。