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在现实工作中,由于种种原因,常会出现调整班主任的情况,对于即将接手新班级的老师而言,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,是对继任班主任的一次有力的考验.结合多年的工作实践,笔者认为新班主任应注意以下几个问题. 相似文献
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刘焕信 《中国基础教育研究》2007,3(11):34-35
班级是学校基本的组成单位,是学校管理工作的载体,班级工作的好坏直接影响学校工作的全局。作为一名学校的班主任,就应该全身心的投入班级管理工作,这样才能使学生德、智、体、美等各方面得到全面的发展。我的做法有以下几点: 相似文献
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在班级管理工作中,由于各种原因需要中途换班主任,而新任班主任接班之初,往往会面临许多矛盾和困难。对此,笔者认为,要想起好步、开好局,妥善化解矛盾是关键。 相似文献
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邢百军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):101-102
班级管理是学校教学管理工作的重要的组成部分。学校教学管理工作的好坏。绝大部分要取决于班级管理。因此,班主任工作就显得十分重要。因为,他是全班学生的领头雁、领导者和组织者,是学生的贴心人和引路人。也是学校管理工作的骨干力量。因此.班级管理工作应做到以下几点: 相似文献
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重视对学生的人文关怀,努力赋予班级管理工作新的内容,这是学校教育者特别是班主任应探讨和研究的重要课题。那么,在班级管理工作中,怎样把人文关怀融入其中,切实给予学生最深切的关怀呢?笔者提出以下五点建议: 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量,班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则,班务管理工作可以取得一定的效果。 相似文献
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田小梅 《中国基础教育研究》2007,3(12):20-21
我是2004年开始担任班主任工作的,作为一名新上任的班主任,当时还真有些茫然失措,但我坚信,别人能干好的工作,我也一定能干好!抱着这样的一种信念,在三年多来的摸爬滚打中,我逐渐深深地体会到:作为一名班主任,对一个班级的作用有多么的重要,而班主任开展的每一项工作,都要先从学生的角度去考虑。 相似文献
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闫庆中 《中国教育科研与探索》2006,(1):109-109
一、检查督导、协调工作
1、学校教导处对学校每一个班级起着纵观检查,督促作用。作为教导处,经常与班主任、学生打交道,协调好与班主任、学生的关系,对于学校的管理,调动班主任的积极性起着重要的作用。 相似文献
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班主任是全班学生的组织者。教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。对班主任的这一界定,突出了班主任工作的重要性。但是,当这一理论贯彻于基础教育中时,班主任家长制式的集中领导.所谓的“对学生的关心爱护”带来的却是班主任与学生关系的疏离、沉闷、压抑的班级氛围,教育投入与效果的严重偏离。学生个性不能得到自由的发展,创新能力的培养更是无从谈起。 相似文献
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班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,学校的很多工作要通过班主任去布置落实,而班主任又担负着班级工作的组织、策划和实施工作。管理好班级,用爱心培育学生,是我们每位班主任义不容辞的职责。自从担任班主任工作以来,我主要的体会是:以身示范,民主管理, 相似文献
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班级管理工作是学校工作的重要组成部分,是一项繁重而复杂的工作。班主任是班级工作的主要负责者和组织者,肩负着管理育人、教书育人、服务育人的重任,起着上传下达的作用,工作中即当指挥员,又当战斗员。因此,班主任工作的优劣,不仅会影响本班学生能否成才,而且还直接影响到教育质量的提高,影响到学校的声誉和发展。那么如何做好班主任工作呢?本人据几年的工作体会,谈一下粗浅的看法和认识,愿能起抛砖引玉之作用,也希各位同仁给以斧正。 相似文献
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姚早华 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):43-44
一枝独秀不是春,每一朵花都有绽放的理由。一个学校、一个班级中,都有一定比例的优秀生、中等生、后进生,优秀生和后进生都在少数,而中等生所占比例最大,但教师们却对他们的关注最少。许多班主任试图用“依靠抓两头来带动中间”的方法搞好班级工作,结果却导致“忙两头,丢中间”的局面。班主任和任课老师往往把鲜花样的微笑、阳光班的温暖给了尖子生,把个别辅导的机会和一些鼓励性的话语给了后进生,而那些“不上不下,不饥不饱”的中等生却“如鱼饮水,冷暖自知”,只能待在被遗忘的角落,没有阳光雨露,甚至雨雪风霜都没有。久而久之,他们便渐渐失去了对成功的渴望,渴望得到老师的关注、得到老师赏识的心也渐渐冷却下来。有的学生有时为了引起老师的注意或发泄一种反抗情绪,课内、课外故意捣乱,渐渐便加入了后进生的行列。可见,对中等生的爱与关注是班级管理工作不可或缺的。[第一段] 相似文献
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班级管理工作历来是学校管理工作的难点,但也并非面对问题束手无策,只要能找准切入点,也是完全可以解决这个问题的.那就需要班主任在班级管理工作中,时时意识到对学生的教育都必须在各级教育法规的约束下进行,而不能置教育法规于不顾,做出有悖于各种教育法规的事情. 相似文献