穩步地、澈底地開展教育部門反官僚主義鬥爭

我們敎育部門存在著不少官僚主義。最近各級教育行政部門,已在檢查工作,展開反官僚主義的鬥爭。我們必須穩步而澈底地把這一鬥爭開展下去,使我們的工作大大推進一步。敎育部門中的官僚主義有那些表現呢?就是有些領導幹部,不深入瞭解情況,不細心鑽研政策、業務,不注意提高思想水平和領導方法,整天辛辛苦苦陷在行政事務的圈子裏,抓住芝麻,丟掉西瓜。個別的也有飽食終日、無所用心,高高在上、糊裏糊塗、不負責任的。各級敎育部門應該抓住重點,深入地檢查自己工作上的主要毛病,是不是由於瞭解情況不足,領導上的某些決定不切實際?是不是有些不顧師資條件和經濟力量,只追求數量不顧質量地盲目發展?是不是我們多陷在行政事務裏,對於學校的中心任務—教學工作缺乏領     

團結全體教師互學互助、互相提高，為辦好我們的學校作更大的努力

本刊這一期發表了江西、河北敎育廳和東北實驗中學在團結敎師方面的初步總結和經驗,希望全國各地敎育行政部門和學校領導同志都能對這一問題予以充分注意。 關於團結敎師問題,黨和人民政府早已發過號召,「人民日報」和本刊亦爲此發表過社論,各級學校對於這一問題已引起很大重視,採取了許多措施,收到了不少效果。但據各地反映,這一工作仍存在一些迫切需要改進的問題。首先是有些學校領導幹部之間、甚至黨員和黨員之間,團結就不夠好或很     

對“形式主義總結”的檢討

「人民敎育」去年十二月號讀者來信欄周驥同志揭發我校的總結存在着形式主義的毛病,特別是對學生成績不好的原因分析,只是簡單地强調客觀情况,如敎師發揮敎學的主導作用不够,主觀主義不結合學生實際,敎學和輔導工作做得不够等,並沒有找到眞正的問題所在。這個批評是正確的,我們虛心接受。爲什麼我們的總結竟會流於形式呢?這主要是由於我們思想上對爲什麼要進行學期和半期工作總     

中學教育工作要積極為過渡時期總路綫服務

中央敎育部這次召開的全國中學敎育會議,根據國家過渡時期的總路線,檢查和總結了過去四年的中學敎育工作,確定了今後中學敎育的方針和任務,並討論了一九五四年的中學招生計劃、思想政治敎育的原則、敎學工作的重點以及加強學校領導等重要問題,使到會代表更明確地認識了過渡時期的中學敎育應如何積極地爲總路線服務。這是這次會議的主要收穫。在過去四年中,中學敎育的恢復和發展是很快的,中學敎育的改革也取得了一定的成績。現在中學在校學生人數相當於中國歷史上中學生最高數位的一倍。幾年來高中共畢業了二十一萬六千人,供應了高等學校以大量新生,爲國家培養高級建設幹部計劃作了重大的貢獻;初級中學共畢業了一百零五萬五千     

我對今後改進中學領導工作的意见

在全國解放之初,人民政府接收了國民黨長期統治下的大批普通中學。在當時中學裏雖然有許多領導人是比較正派而又有志於教育事業的,但他們因受帝國主義、封建主義和官僚資本主義思想影響較深,對於新的教育思想以及黨和政府的教育方針政策懂得很少,甚至完全不懂,一時還很難勝任中學領導工作;另外還有極少數的領導人,並不是什麽教育工作者,而是一些官僚「學棍」,甚至有的還是在快解放時躱到學校裏的作惡多端的反革命分子。在這種情況下,如果不調配和培養一批具有一定政治、業務和文化水平,而且懂得並能貫徹人民政府的方針政策的中學領導幹部,便不可能對中學教育進行改造,中學教育也就不可能擔負起「以社會主義思想教育學生,培養他們成爲社會主義     

視察工作的點滴經驗

過去我們一直陷在官僚主義與事務主義的泥沼裹,對視察工作很不重視。一九五二年暑期以後我們才在思想上認識到視察工作的重要,並以實際行動證明瞭這一點。一年來,我們先後視察了十二三個中等學校,深深體驗到去視察學校工作,對於教育行政機關說來,是具有頭等重要意義的;教育行政機關,不去視察與檢查學校工作,即等於在極大程度上削弱教育行政機關的領導作用。尤其是對於省一級的教育行政機關說來,如不重視視察,可以說是對下無     

對我省中等學校製訂工作計劃的意見

一九五三年我們爲了貫徹中央文委「整頓鞏固、重點發展、提高質量、穩步前進」的文教總方針,曾結合我省各類中等學校當前情況,於三月制訂了「中等學校工作計劃草案」,六月又制訂了「中等學校調整、整頓和發展方案」,明確規定了本省各類中等學校的方針任務、具體工作和調整整頓的辦法。發佈執行以來,由於各級黨委和政府的正確領導與支援,以及我們全體教育工作者的共同努力,已獲得很大的成績。這表現在,學校領導骨幹的配備逐漸加強,對教學工作領導,已加重視;教師經過思想改造運動,政治覺悟一般都有所提高,工作積極性也大爲增加;新的教材,新的教學方法普遍在試行,舊的內容和方法開始受到批評和淘汰;理論與實際脫節的現象,得到初步的糾正。教學研究工作,也做到了個人積極備課,開始改變過去無計劃無準備的教學狀態。     

某些中等技術學校的混亂現象

去年三月中央人民政府政務院頒佈了「關於整頓和發展中等技術教育的指示」,十月間中央人民政府教育部,又遵照政務院指示的精神,制定了「中等技術學校暫行實施辦法」。在這兩個文件中,對於中等技術學校的領導關係,教育方針和制度,教材、師資以及經費設備等,都作了明確規定。一年來,各地各級教育部門和業務部門依照中央的指示和辦法,整頓、發展了中等技術教育,並收到一定的成績。但是,根據最近各地報紙反映,有些地區的中等技術學校,在領導上,教學方針和師資、教學等方面,仍然存在著嚴重的混亂現象,亟須加以糾正。茲將這些情況綜述如下。一 領導問題 按政務院「關於整頓和發展中等技術教育的指示」中規定:「各類各級中等技術學校應在統一的方針下,由各級人民政府教育部門與各有關業務部門     

反對官僚主義,改進工農速成中學的領導作風

最近中央人民政府高等敎育部工農速成中學敎育處接到熱河省工農速成中學學生對熱河省教育廳及熱河省工農速成中學提出批評意見的來信,曾派人去該校進行瞭解。根據初步的瞭解:熱河省工農速成中學存在的問題是嚴重的,是官僚主義的一個典型事例。(見本刊本期熱河工農速成中學領導上存在著嚴重的官僚主義作風一文) 熱河省工農速成中學的領導,首先是不深入領導敎學,不注意進行思想敎育,使學生的學業遭受了不應有的損失。其次是不關心學生的生活,大大影響了學生的健康。最惡劣的是學校領導上,對學生提出的批評意見,不但不予虛心考慮,反而壓制批評甚而進行打     

中國人民大學學習蘇聯經驗的總結——在中央人民政府高等教育部舉行的中國人民大學教學經驗討論會上的報告

一 為貫徹教育方針創設條件中國人民大學成立之初,中央人民政府政務院明確地規定了中國人民大學的教育方針是:「教學與實際聯繫,蘇聯經驗與中國情況相結合」。其目的與任務是為了創辦一個以蘇聯高等學校為榜樣的適合於中國建設需要的社會主義性質的大學,以便正確而有效地學習蘇聯先進的科學技術與社會主義建設的經驗以及蘇聯高等教育建設的理論與實際,培養出以科學的社會主義知識所武裝的忠實於黨和國家事業的財經、政法及俄文等方面的專門人材與高等學校馬克思列寧主義的師資。通過我們三、四年來的具體實踐,證明了這一方針的規定是完全正確的,對於中國高等教育的建設與改革具有普遍的實際的指導意義。中國人民大學是在老解放區高等學校的基礎上創辦起來的,有為人民服務和理論聯繫實際的革命教育的優良傳統,有老的革命幹部作骨幹,有中央的關     

中共北京市委組織部规定具體辦法解决中學黨员校長和教導主任忙亂問題

中共北京市委員會組織部爲了解決北京市各中學黨員校長和教導主任的忙亂問題,對中學黨支部的任務、活動時間,校長或教導主任在黨內兼職,校長及黨員幹部的學習等問題作了具體規定。北京市中學黨支部工作中較普遍地存在著忙亂現象。黨員校長或教導主任兼職過多,一般的兼任黨內職務少者三職,多者八職。結果,很少時間研究教學和學習政治理論,嚴重影響這些幹部的工作和健康。造成這種忙亂現象的原因,主要是區委對學校應以教學工作爲主要任務這點認識不明確,對學校工作又缺乏統一的計劃,因而區委各部門佈置的工作常常是互相衝突或重復,又不顧學校的教學計劃,強調本部門工作任務「壓倒一切」。結果任務多,事情繁,一件也辦不好。根據中學的特殊情況,市委組織部指出中學黨支部的任務,主要是加強政治思想領導,保證敎學     

反對敷衍塞責地總結工作

本刊這一期讀者來信欄發表了貴州貴定師範學校周驥的「形式主義的總結」和鎮江商業學校一教師的「這是領導教學的經驗嗎」兩篇來信。這兩篇來信主要是反映總結工作的問題。從來信中,我們看到:學校領導上平時並不深入工作,瞭解情況,到了總結的時候,才用「臨時抱佛腳」的辦法向下面要材料。材料不符主觀要求(這樣要上來的材料,當然是不會符合他們的主觀要求的),又進一步採用「突擊」的辦法,利用會議硬「擠」材料,雖然總結是寫出來了,但總結的結果,卻沒有找到學生成績下降的真正原因。這個學校     

教师思想改造是高等教育改革的重要环节——北京农业大学“三反”运动前後情况的变化

北京農業大學,在「三反」運動教師思想改造的過程中,著重批判了本位主義、宗派主義以及資產階級的敎學觀點和方法,絕大部分教師們在党和羣眾的幫助下,進行了自我檢討。「三反」運動後,學校出現了一片新的氣象:教師們在迎接祖國偉大經濟建設的口號下,團結起來了,工作積極性大大提高了;在課程改革中,教師們都努力學習蘇聯先進理論和經驗,努力學習俄文,為農大教學進一步改革打下了良好的基礎。這充分說明了教師思想改造是教育改革的重要環節。 (一)「三反」運動前嚴重的本位主義、宗派主義及資產階級教學的觀點。中央人民政府為了集中高等農業教育的人力物力,為新中國培養大量優秀的農業幹部,于一九四九年底,將北京大學農學院、清華大學農學院和華北大學農學院合併成立「北京農業大學」。在成立大會上中央敎學部錢俊瑞副部長曾明確指示,要求全校師生親密團結,努力貫徹新民主主義敎育方     

四川墊江師範某些教師應糾正不負責任的教學態度

應品嶸龔百堪同學所反映的情況,請墊江師範學校和江山初級師範學校領導同志注意改進,加強對教學工作的領導。被批評的有關人員,應好好檢查自己;如果事實有較大的出入,可經組織上簽注意見來函說明。對寫稿人應採取歡迎的態度,不應打擊、報復。     

積極增進學生健康

現在各級學校師生健康問題,仍需我們予以極大的注意,仍需我們用各種辦法積極地加以改進。改進的辦法,主要地應該從增加營養和減少過重的負擔兩方面著手。本刊本期發表的北京市教育局,會同衛生局、青年團、學聯、合作總社和西單區聯社聯合檢查和改進西單區中學學生伙食情況的材料很好。從他們增進學生營養方面取得的經驗中可以看到:只要領導上重視,克服官僚主義與保守思想,發動同學和伙食人員、廚工同志大家動手來改善伙食,那末,用同樣的錢,就可以比未改善前吃得好得多,學生的健康就可以大大地改進。他們提出的「提高副食、調濟主食、壓縮雜支」的改善伙食的原則,也是正確的,各地學校可以參考執行。     

問題解答

問:克服學校中的混亂現象,必須適當減少校外的社會活動和校內的非敎學活動,但減少到什麽程度才算適當呢? (綜合讀者問) 答:敎師的主要任務是敎學,學生的主要任務是學習,爲了提高敎學質量、增強師生健康,必須克服學校中的混亂現象,糾正敎師學生參加社會活動和校內的非敎學活動過多的偏向。究竟那些活動應該參加,那些活動應該減少或停止呢?因爲各地各級學校具體情況不同,很難整齊劃一,政府對此也不可能做出具體規定,但對校內外的社團活動的時間,必須嚴格遵守中央人民政府政務院的規定。在政務院「關於改善各級學校學生健康狀況的決定」中已指出:「在高等學校及高級中等學校每人每周不超過三小時;在初級中等學校每人每周不超過二     

正確地進行勞動教育

從今年一月全國中學會議以後,各地學校都開始重視對學生進行勞動敎育,這是可喜的現象。但是有些學校和有些敎師還缺乏對勞動敎育的正確認識。有的誤解爲臨時任務,有的認爲僅是讓學生進行一些體力勞動。這些認識都是片面的。青年學生是國家社會主義建設的後備力量,學校的任務是要培養他們成爲具有共産主義道德品質的全面發展的新人。勞動敎育是培養學生共産主義道德品質的重要組成部分之一,通過它來培養學生的勞動觀點,使他們正確地認識     

三年来的中学教育

一中學教育的主要成就中華人民共和國成立以後,中央教育部於一九四九年十二月就召開了全國敎育工作會議。對中學方面討論了如何正確執行「維持原校,逐步改善」的方針。對私立學校確定:一般地應採取保護維持,加強領導,逐步改進的方針。並草擬和討論了工農速成中學實施方案。一九五○年九月中央教育部召開了第一次全國工農教育會議,對工農速成中學又著重地進行了討論。一九五一年三月召開了第一次全國中等教育會議,對中學確定:「應以整頓、鞏固和提高為主,打好基礎,準備發展」的方針(馬部長在第一次全國中等敎育會議上的閉幕詞);依據公私兼顧的原則,對私立中學採取繼續貫徹積極扶持,逐步改造的方針。同時對中學的性質任務、敎育目標、敎學工作、領導關係、學生健康、課程敎材,均有了明確的規定。一九五二年八月召開了全國中小學敎育行政會     

江西奉新縣中教導主任彭敏奇等錯誤地鬥爭教師黃慶生,受到紀律處分

本社通訊聯絡室接到前奉新縣中教師黃慶生(現調清江縣中任教)來信,揭發該縣前文教科長陳志純(現調任奉新縣委宣傳部副部長)有嚴重的官僚主義作風,包庇縣中教導主任彭敏奇對黃進行打擊報復等情況。本社當即轉請江西省人民政府教育廳檢查處理。經江西省人民政府人民監察委員會、教育廳、南昌專署文教科派聯合檢查組進行調查,情況已查清,並由江西省監委批准。分別給予違法失職人員以紀律處分。茲將事實經過及處理情況綜合報導如下:     

論學校視導員的基本任務

正確地佈置學校視導工作,是國民教育行政工作中最重要的任務之一。視導員的基本和主要工作,是對学校工作實施國家的監督。視導員的監督,在於檢查学校執行任務的情況。 學校教學、教育工作情況不良的基本原因之一,是視導員的檢查工作做得不能令人滿意,而在很多情況下,這一工作甚至完全沒有進行。這就使一些學校的领導者和教師們,對於国家委託給他們的事業不負責任。如在学校工作中,常常缺乏基本的國家紀律,有些地方还違反國家的法律或曲解國家的法律,企图藉口「家醜不可外揚」,來掩蓋他們的缺點。在学校工作中,需要通過一些突出事件,來暴露這些缺點並予以消除。可是,在我們報刊上有時所報導的這些所謂「突出事件」,往往是經過很長時間的醞釀才被暴露出來的。而在缺乏視導員進行國家檢查的情況下,這些事件、學校的內部生活都被隱蔽起來了。最近,我們在學校中對這些事件作了考察,看到孩子們所發生的意外事