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邵明法 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
寂静的自习课堂上,我悄悄走过一女生的身旁。她神情专注,以致我走到她的身边她都丝毫没有察觉。她聚精会神、埋头苦干的劲头让我忍不住又瞟了她一眼。突然,我感觉有情况:她正在红信纸上写着什么。凭我十几年班主任的洞察力,我还发现了信纸开头的几个字:“亲爱的 相似文献
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高二文理分科了,这是一个重新组合的班集体。11月份一天下午接近黄昏的时候,我正在八平方米大的宿舍里看书,一女学生低着头,手里拿着一张纸站在了我的门口。我叫她进来坐下,她眼睛里充满了迷茫、忧郁和恐慌。我轻声地问:“怎么了?有事要老师帮忙吗?”女学生心情烦乱。我给她倒了一杯水,轻描淡写地问她学习情况。几分钟后,这名女学生鼓足勇气把手中那红色的信纸给了我。 相似文献
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那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密。那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业,当翻到她的作业本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸展开……这是一个邻班男生写给她的“情书”,从信的内容来看,两人“鸿雁传书”已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向。 相似文献
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贡弦 《中学生(作文版)》2005,(3)
也许是我生长的环境比较优越,我所接触到的同龄人的表情大多充满了自信和幸福,即使有时做错了某件事或受到了某些挫折,也很快会雨过天晴。然而,一封来信,让我看到了一个与我年龄相仿,但由于不同的阅历,在她身上所反映出的特别的表情。表情之一:悲哀和茫然几天前,我很意外地收到了一封信。当我打开信封时,里面是一张折成很小的纸,从收到这封信到打开信纸,我一直在猜想会是谁,而信封上只有“小天鹅”这个称呼。直到展开信纸,才明白这是一个我不认识的人写的。她叫王玉桃,是看了我在《扬子晚报》上发表的文章后决定写信给我的。她说她也爱好写… 相似文献
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你是不是经常给朋友发电子邮件?你是不是厌倦了只有白底黑字的电子邮件呢?如果你的电子邮件能带上既美丽而又有个性的背景,那你的信纸一定会给你的邮件增色不少,下面我就以WindowsXP自带的OutlookExpress6为例,和大家一起来制作一张带个性化背景的OE信纸。首先运行OE,从菜单“工具→选项”进入“选项”窗口,点击“撰写”,你可以看到“撰写”卡片下有“信纸”,单击“创建信纸”(如图1)。“信纸设置向导”就开始为信纸的制作提供向导了,在“欢迎使用信纸向导”窗口中点击“下一步”,进入“背景”设置,开始设置信纸的背景。勾选“图片”复… 相似文献
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暑假刚开始的第三个星期,宸珍的好友夏木来她家里玩。两个女生坐在地板上一边喝可乐一边看电影,阳光透过玻璃在地面上勾出几枚小方格,蝉鸣一声接着一声,宸珍觉得惬意极了。但夏木似乎并不快乐,平时话很多的她此刻静悄悄,垂着头摆弄裙角。宸珍问她:“你怎么了?” 相似文献
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一位教师教学“长方形和正方形”一课时,为了区别长方形与正方形的异同点。创设了“信封拉纸”的情境。教师拿出一个信封,信纸露出一部分,然后神秘地问学生:“藏在信封里的信纸是长方形还是正方形呢?”此时,教室里像砸开了的锅一样,长方形、正方形的呼声此起彼伏。最后,教师小心翼翼地拉出信纸,学生看着教师拉出的是长方形纸,猜对的学生鼓掌叫好,猜错的学生要求教师再来一次。此时,教师满足了学生的要求,并要求学生边观察边思考再作出判断。教师第二次拉出的是正方形信纸,第二次的场景比上次更热烈,这次猜对的学生激动着从座位上跳起来,并高喊着“耶、耶”。此情此景。让激师感受到学生的天真与热情。 相似文献
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今年1月19日下午,我与陈岱老的博士后学生高材林同志,陪同上海财经大学经济系主任程恩富教授,踏着地上的积雪,来到北京大学燕南园55号岱老的住所,看望老人。程恩富教授在当代中国出版社出版了新著牺方产权理论评析》,请岱老题辞。岱老起身走向书房,片刻后,回到会客室,手里拿着一张他习惯用的红线直格信纸,信纸上是两行我非常熟悉的苍劲有力的钢笔字:“弘扬马列,锐意求新。借鉴西学,体察国情”。我们谈到理论界的近况,岱老虽年事已高,但耳聪目明,思维敏捷,对理论界的动态十分关心。岱老特地对程恩富教授说:“我和德明同志… 相似文献
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我的女儿是成都一所小学3年级的学生。她活泼快乐,特别是在体育方面出类拔萃,经常和男孩子一道踢足球、打乒乓球。最近她被同校的一个5年级的男孩子喜欢上了。开始我都没有在意,她连着几天都回来告诉我说:“妈妈,有一个5年级的男孩子叫××的,他说他喜欢我”。我说:“喜欢你,你就跟他玩嘛”。她又说:“妈妈,不是那种喜欢……”为了把事情淡化,我故意不理解她的意思,跟她说:“你们每次出去玩,不是就缺男孩子吗?我们下次把他叫上(我们也组织了类似‘星星河’的活动)。”这下她急了:“妈妈,你怎么听不懂嘛。”然后她就告… 相似文献
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一天上午第一节下课,我正准备离开教室,突然一只小手扯住我的衣角,回头一看,原来是吴超越。她迫不及待地对我说:“陈老师,告诉你一个秘密。”我蹲下来,她嘴巴贴在我的耳边说:“昨天晚上我梦见你了。”我心里咯噔一下,也不知自己在学生的梦中是什么形象。“梦见我什么了?”我追问一句。“梦见你跟我玩了,一开始我特别害怕。”“慢慢讲。”我把她拉到椅子上坐下。 相似文献