数学课上有效实施探究学习的运作方略

小学数学教学中进行探究学习首先正确使用教材,根据数学学科的特点,规律性较强的知识适合探究。在寻找探究学习的时机同时加强探究学习的指导,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过自主探索。     

数学探究学习的课堂指导策略

本文从“设计基于问题情境的数学探究环境,是一切数学探究教学方法的基础：创设问题环境是指导数学探究学习的关键：探究过程要素的把握是指导数学探究学习的难点：探究成果的展示是探究学习的目的”等方面介绍了数学探究学习的课堂指导策略。     

在小学数学课堂中探究合作学习

《新课程标准》指出：要使学生在学习过程中“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等多方面都得到进步和发展.小学数学作为一门基础学科,要努力培养儿童自身的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为终生学习、发展奠基.因而在小学数学教学中就必要改善和丰富学生的学习方式,注重探究合作.     

浅谈小学数学自主探究学习的实施

正如苏霍姆林斯基所说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强。”在小学数学教学中,教师应该改变单一的“老师教——学生学”的学习方式,要采用多种创新方式,使学生在自主探究中轻松地获得新知。下面结合自己多年的教学实践,谈几点粗浅的体会。[第一段]     

浅议小学数学自主探究学习的误区

小学数学新课标指出，动手实践、合作交流与自主探究是小学数学学习的主要方式之一。这种全新、科学的学习方式，能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，体现了社会发展和人类生存的需要，是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中，如何培养学生以动手、合作、探究的方式进行学习．既是当前课程改革实施新课标的一个重要内容，     

小学数学探究学习方式的探讨

在小学数学课堂教学中,探究式学习是一种重要且有效的学习方式。它是学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。     

自主探究学习法在小学数学课堂中的应用分析

自主探究学习法是现在的一种新型的学习模式,也是新课程理念通过不断实验得出的一种有效的学习方式,就是为了发挥学生的自主能力,以此提高学生的学习的效率。文章对自主探究学习法在小学数学课堂中的应用进行详细的阐述。     

小学数学自主探究学习的探讨

小学数学自主探究学习是以学生为主体 ,充分发挥学生潜能 ,大胆放手 ,让学生通过自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 ,去发现问题、探究问题、解决问题 ,从而达到让学生“会学”的目的。一、自学———让学生“会”学学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明 ,通过教学而获得的知识只有 10 %— 2 0 %。可见 ,人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得 ,能力的形成和发展 ,更是要靠自学自练。因此 ,教学时应提供学生自学的空间 ,使学生通过自身的努力 ,学习新知 ,也学会学习。九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点 :一是每个…     

论探究学习在小学数学教学中的应用

数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学，在合作交流中学数学的方式，将过去的说教学，听数学，黑板上的数学，转变成为做擞学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展．     

利用信息技术支持小学数学自主探究学习

利用信息技术在小学数学的学习过程中巧设学习情境,关注学生的个性化差异、为学生体验数学创造更大的学习空间,优化了数学学习的环境,有效促进了互助、合作、探究学习方式的形成,提高了数学学习的效率,将小学数学学习带入一个美妙精彩的世界。     

基于小组合作的小学数学探究学习

小学数学在小学学习中占有极其重要的地位,小学数学学习需要理解能力、应用能力、运算能力,但是小学生的自制能力比较差,不能长时间地集中于一件事情,如果教师的教学方式不当,就很有可能消磨学生学习的积极性,降低课堂学习效率。新课标对学生的小组合作学习和自主探究学习提出了新要求,无形中也对教师的教学效果提出了新的要求,教师要思考如何把这两种有利于学生数学学习的方式有机结合起来,那教师应该如何把基于小组合作的小学数学探究学习做好呢?下面的内容会做出简要解析。     

小学数学自主探究学习教学模式探究

小学生在学习的过程中,都较为依赖于老师和家长的帮忙,但要从根本上提高学生的成绩,就必须让学生学会自主探究学习,那么对教学自主探究学习教学模式的探究就十分重要了.教学模式是对于课堂教学的规范化,它能够体现课堂的全部内容,也是最终实现教学目的的一个途径.在小学的数学教学中,一个良好的教学模式的采用,对于帮助学生     

小学数学自主探究学习模式探微

正探究学习是以学生为中心,以学生的创新精神和意志全面发展为目标,以研究性学习材料为学习主体,通过教师的引导和学生的独立探索,应用已有的知识经验,创造性地解决问题,使学生形成初步的探究能力。学生通过动手、动口、动脑等活动,进行自主探究,自主构建新知,发展能力。因此,教师要转变学生的学习方式,让学生自主探究知识,激活课堂。一、创设情境,增强学生自主探究的意识在数学教学中,教师要根据教学目标,精心创设情境,提供贴近学生生活实     

展合作探究学习 构建小学数学高效课堂

合作探究学习是一种高效的课堂学习方式,也是新课标改革下重要的教学方法,体现了探究教学的主要价值。可培养学生的创新能力,提高学生的思维想象力、合作研究能力,并以此培养学生的数学综合素养。所以,在小学数学课程中,学生应充分了解数学知识的实质。老师可根据学生所掌握的实际状况,开展以联合教学、共同研究等形式的教学活动,从而促使学生养成团结互助的良好学习品格,进一步促进学生和教师携手共同探索数学领域中的未知。     

有效探究：小学数学生态课堂的应然选择

有效探究是构建小学数学生态课堂的应然选择．明确的目标指向性是有效探究的前提;提供素材的丰富性是有效探究的依据;资源整合的合理性是有效探究的着力点;生态因子的动态平衡性是有效探究的关键;载体介入的适度性是有效探究的参照系。     

浅谈小学高年级数学探究型学习

在我国《义务教育数学课程标准》中,明确提出小学阶段的数学学习能力和活动不应该仅仅在接受知识、模仿知识方面下功夫,而是应当在练习对于数学课程的自我探究、动手实践和创新合作上进行新的尝试。小学生高年级数学探究性的学习,有助于发挥学生学习的主动性和能动性,使小学生在学习的过程中成为教师引导下再创造的主体,小学数学探究式的学习,以让学生在教师的引导下围绕着需要探究解决的课题,用类似科学研究的方法自主地发现问题,并最终解决问题。     

小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

小学数学自主探究性学习是要充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去发现问题、讨论问题和解决问题,通过这个过程让学生能够掌握知识,并且能够熟练运用知识。将自主探究性学习应用到小学数学教学当中,能够有效地提升小学生的数学水平。一、开展自主探究,促使小学生的学习能力有效提升小学自主探究性学习强调培养小学生的自主探究能力,数学老师在课前要对教学内容进行系统规划,设计具有探究     

小学高年级数学体验式学习的教学探究

随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学也面临着一系列的改革要求,很多新型的教学方法也在这样的背景下运用而生,体验式学习就是其中的一种。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,小学高年级学生虽然具有一定的逻辑思维,但也是处在形象思维向逻辑思维的过渡阶段,对于一些知识点还是无法做到快速理解。体验式学习法则能够有效改善这一局面,强化学生对知识点的理解,由此展开分析。