高职大学生创业基地运作管理探讨--以湖南工艺美术职业学院为例

针对目前高职学生创业成功率较低的现状,湖南工艺美术职业学院十分重视对创新创业型人才的培养,投入建设了学院的大学生创意创业街,明确了创业基地的功能与任务、指导思想,探索了基地的建设模式,形成了学生做老板、创意变商品、双师教师培育的特色,形成了创业基础、创业赛事、创业培训、创业孵化的四级创新创业教育模式。     

大学生创业基地建设存在的问题及建议研究

近年来,伴随着高校的扩招和我国社会的转型,毕业生就业出现了一系列难题,大学生就业已成为政府、高校、社会广泛关注的热点,如何解决毕业生就业是各高校所面临的共同话题。高校可以通过建立大学生创业基地,积极引导、鼓励和支持大学生自主创业,探索有利于大学生自主创业的有效途径,不断推进创业基地的建设,以创业带动就业,缓解就业压力。本文就高校建设创业基地的意义、创业基地建设发展现状、加强创业基地建设的对策建议进行了初步探讨。     

大学生创业孵化基地建设研究——以江阴职业技术学院为例

创业孵化基地是一种新型的经济组织,旨在成功造就一批充满创新活力的企业。大学生孵化基地以大学生群体为服务对象,以鼓励大学生创业来推动就业为前提,以其创办的企业为主要孵化对象的孵化器建设。大学生孵化基地建设是大学生创业教育和创业活动的基础工程。也是创造性解决大学生就业问题的尝试。     

多中心理论视阈下民族地区高校大学生创业基地治理研究

多中心理论认为公共管理服务不应由单一主体提供和完成,而强调公共管理服务的多元主体,从而将多元竞争管理机制引入到公共管理服务过程之中。与多中心理论的原则不同,我国民族地区高等学校大学生创业基地正逐步形成“闭门造车”的格局,对创业基地建设及运行和大学生创新创业发展形成一定的负面影响,改变这类影响的方法就是打破高等学校为主体的格局,形成政府机构、高等学校、市场企业、风投机构等单位共同参与大学生创业基地建设和运行的多中心状态。     

以孵化基地培养大学生创业能力的对策研究——以广东农工商职业技术学院孵化基地为例

孵化基地为企业市场的开拓,大学生创业能力的提升,学校专业建设水平的提高都有着正面的作用。放弃传统的孵化基地建设模式,以广东农工商职业技术学院为例,直接引进广东农垦旗下的燕塘企业、燕岭大厦和佳鲜农庄到学校,建立完善的管理机制,形成以专业划分的团队,企业导师制的评估方式运行方式,将孵化基地更加切实地带进校园。     

小规模大学生创业基地建设的思考——以浙商职院烹饪专业为例

本文以浙江商业职业技术学院烹饪专业创建的大学生创业基地为例,讨论在资金及场地条件受限时如何创建小规模经营实体的思路,综合考虑在资金周转快、产品面向社会及学生特点下的创业的设计、经营模式.浙江商业职业技术学院烹饪专业大学生创业的成功操作经验提供了大学生创业建设的一种新思路.对于培养学创业精神、熟悉企业经营方式与策略、了解各种技能、提高管理水平有很积极的作用,真正发挥了创业孵化器的作用.     

高职院校大学生创业基地建设研究

高职院校创业基地不仅是高职生创业实习的场所,还为其创业提供各种咨询服务、政策指导、技术帮助、融资协助以及其它智力支持,是创业各要素的有机整体,是培养学生创业意识、锻炼学生创业技能、提高学生创业素质、提升学生创业成功率的培训基地。     

湖州农民学院简介

湖州农民学院是由市农办、浙江大学农生环学部和湖州职业技术学院（电大）联合办学,以湖州职业技术学院（电大）为主体,整合浙江大学农生环学部和市级涉农教育培训资源的公办、公益性质的农民教育、培训管理机构。     

高校教职工绩效考核指标体系构建研究 ——以莆田学院为例

通过对莆田学院绩效考核体系进行问卷调查,针对高校绩效工资对绩效考核的重要指标、绩效考评指标来源、绩效考核难点以及薪酬不满意情况的调查结果进行研究分析,阐述了绩效考核体系的问题,提出完善绩效考核体系的对策研究,建立合理的绩效考核激励机制。     

试论大学生创业基地的功能及创新创业人才的培养

在世界金融危机的大背景下,大学生就业已经成为政府、高校、社会广泛关注的热点问题.利用大学科技术园做平台建设孵化创业基地,培养创业人才,可以鼓励大学生创业,对缓解我国的就业压力、培养青年人的创新精神和促进高校科技成果转化具有重要作用.     

高职院校大学生创业孵化基地建设路径探索--以广西建设职业技术学院为例

高职院校创业孵化基地的建设和运营为高职院校创新创业教育提供了重要的实践平台,推进了创新创业教育工作的有效开展。本文以广西建设职业技术学院大学生创业孵化基地建设实践为例,初步探索了高职院校大学生创业孵化基地建设的路径,为高职院校如何更有效地开展大学生创业孵化基地建设提供可借鉴的经验。     

大学生创业实践基地研究——以宁波博远大学生创业有限公司为例

宁波博远大学生创业有限公司,由浙江万里学院发起成立,由本校在校大学生负责具体运作并不断传承延续。公司设立在浙江万里学院校内,依托学校优质的教育与研究资源,以提供创新创业服务和提升大学生创新创业能力为功能定位,目标是成为优秀的创新创业服务机构和优质的创新创业种子培育与输出基地,是国内典型创业实践基地。     

高职院校辅导员绩效考核指标体系设计——以ST学院为例

高校辅导员是高校学生思想政治教育的主要承担者,是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员的人才选拔、培养、考核、奖惩、晋升及转岗等对于辅导员队伍建设有着重要意义。本文采用360度绩效考核法,结合ST高职院校的实际,通过二级学院、学工条线、学院领导、同事、学生评议等全方位制定出符合高职院校的辅导员考核绩效指标体系。     

大学生创业意识调查——以宿迁学院为例

面对日益严重的就业压力,大学生这个群体似乎开始提前思考自己的就业问题,部分大学生选择自主创业。针对大学生创业意识这个主题,本研究小组在我院学生中,采用随机填写调查问卷的方式,发放并回收了400份样卷,经过样卷回收、统计、分析,对我校学生创业意识有了大致了解,也得到了一些新的认识,希望对正在考虑创业的大学生有所帮助。     

基于720°绩效考核法提高高职院校职能部门管理人员绩效考核效率--以cztgi学院为例

720°绩效考核法是对360°绩效考核法的进一步完善,通过连续两次360°绩效考核,让被考核者了解前反馈信息、发展性反馈信息和后反馈信息三种绩效信息,从而更好的实现绩效考核的激励效果。高职院校职能部门管理人员的工作状态影响着学校的发展状态。目前对职能部门管理人员的绩效考核体系不完整,管理人员在考核前对自己的工作目标不明确,绩效考核后的反馈信息和辅导信息又处于缺失状态,导致绩效考核形式化。本文旨在借鉴720°绩效考核法构建一个完整的职能部门管理人员绩效考核体系。     

依托高端人才创业基地 促进大学生就业研究——以北京科技大学天工大厦“中关村高端人才创业基地”为例

当前,就业形势较为严峻,努力依托创业基地无疑是最为有效而实际的指导大学生创业就业的途径。这其中,理工科高校需要依托创业基地培养大学生社会实践与就业能力,大学生应参与创业基地实践活动以切实提升就业能力,从而实现共同促进大学生顺利就业。     

部门绩效考核评价精细化模型研究——以湖北交通职业技术学院为例

本文在原始绩效考核评价体系的基础上,将体系中各指标更精细地的分解和赋权,建立了基于层次分析和模糊综合评价法的新的绩效考核模型,并通过一算例说明该绩效考核模型的具体应用.     

独立学院大学生创业教育与实践探索研究——以电子科技大学中山学院为例

独立学院作为特殊身份地位的高等教育机构必须准确定位,全面推进大学生综合素质与专业技能培养,全面提升就业质量,加强创业创新教育与实践探索,打造特色品牌,赢得良好社会声誉.     

大学生就业能力现状的调查研究——以呼伦贝尔学院为例

高等院校的不断扩招,使得大学毕业生数量逐年增加,而用人单位所提供的就业岗位有限,导致了大学毕业生就业竞争压力较大.由于部分应届毕业生专业能力并不足以满足用人单位需求,加剧了大学生的就业难题.在这一环境下,如何提高大学生的就业能力,提升其在就业市场的核心竞争力,成为高校亟待解决的关键问题.本文以呼伦贝尔学院为例,通过调查...     

民办高校大学生创新创业教育——以宿迁学院为例

宿迁学院作为一所年轻的民办高校,正在向应用型高校转型,做好大学生创新创业工作是宿迁学院发展的重要方向,本文就如何做好大学生创新创业工作进行了初步的探究。