以人为本加强学校管理工作

以人为本作为一种新型的管理理念,正风靡整个管理界,无论是在企业管理,还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。那么,在学校管理中如何贯彻以人为本的管理理念呢?笔者认为学校管理中以人为本应包括两个方面,一是以教师为本,二是以学生为本。一、以教师为本学校管理中以教师为本实际上就是管理者如何应用激励机制来充分调动广大教师工作的积极性、主动性、创造性。1.情感激励。“感人心者,莫先乎情”,“三分管理七分情”。因此,学校管理者应在管理过程中注意情感的投入,尊重教师人格,倾听教师心声,关心教师疾苦,端平“一碗水”。与…     

教师管理应当“软”

教师管理应当“软”学校教师与机关职员、企业工人不同。机关职员、企业工人的工作是“八小时制”，他们应该在“八小时”内集中时间、集中地点、集中人力完成所分配的各项任务，所以必须具有集中、统一的纪律。而教师的工作如同是一个“软件”，它具有工作对象的活动性、...     

浅谈学校凝聚力的形成

学校有良好的政治环境,工作环境,形成一种凝聚力,大家心情舒畅,精神饱满地工作,这是提高教学质量的前提。良好的环境能否形成?学校凝聚力能否产生?关键在于学校领导能否确立科学的管理思想,深入细致地做好教师的思想政治工作,理解教师,关心教师,尊重教师,充分调动全体教师的积极性。第一、要真正把教师看成是学校的主人翁,是办好学校的主力军有个口号叫“爱校如家”。要教师“爱校如家”,首先学校要象个家,而且是个温暖的家。这     

学校工作应注重情感管理

在学校管理中，校长以学校为本，学校以教师为本，教师以育人为本，这就是以人为本的管理思想的具体体现。人是有情感的，有了情感才会有同情、有理解、有爱心、有热情，运用情感管理能产生亲和力和凝聚力。因此学校工作应注重情感管理。要抓好情感管理，必须从以下三个方面着手。首先是尊重。在学校管理工作中，应尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，尊重教师的创造精神，还要尊重教师自我完善的要求。其次是宽容。学校管理者只有宽以待人，才能够包容各种各样的教师，包括持不同意见的教师、有缺点的教师。“有容乃大”，学校管理者…     

推动学校工作的五个力

在学校管理的工作实践中,我们认识到,要加快教育改革的步伐,不断开创教育工作的新局面,必须充分发挥和利用以下五个“力”: 一、政治动力 搞好学校工作必须依靠思想政治工作的动力作用。学校领导要调动教师的工作积极性,靠手中的权力不行,靠行政命令不行,靠经济杠杆的调节,根据学校的财力又不可能。只能依靠政治工作的优势,不断提高教师的思想觉悟和政治素质,增强他们的事业心,以思想政治工作为动力,推动学校的各项工作。     

中小学教师业余精力投放的调查研究

一、问题的提出中小学教师八小时之外在做些什么?其业余精力如何投放?业余精力的投放与学校类型、教师性别、年龄、居住环境、担任班主任、任教学科、家庭结构等方面有无联系?这些都是值得认真研究,并引起我们重视的问题。作为教育行政部门和学校管理人员,不仅要掌握教师的校内情况,而且应该了解教师的校外情况。这样,才能作出合乎实际的决策,加强对学校的管理。我们所以选择这个课题,目的是通过对中小学教师业余精力投放的调查研究,向教育行政部门和     

坚持四个“深入” 做到既“领”又“导”

校长是学校行政管理的主要负责人,不仅要领着教师干,而且还要对教师的工作给予指导。怎样才能做到既“领”又“导”呢?我的体会是要坚持四个深入:     

一起令人震惊的中学生犯罪集团案件——关于太原市八名中学生犯罪情况的调查

一九八五年底,太原市公安机关破获了一个由八名高中三年级学生组成的盗窃集团。这个盗窃集团的破获,使这些学生所在学校的领导、教师和同学都深为震惊。大家说:“这些同学走上犯罪道路,真是万万想不到的。”这一案件为我们提出了一系列发人深思的问题:为什么在我们不断强调加强思想政治工作的社会主义学校里会出现一个犯罪团伙?为什么这些平时在领导和师生眼里都认为“表现不错”的学生会走上犯罪道路?为什么这些学生多次作案,学校的领导、教师毫无觉察?认真考察和分析这个集团的犯罪情况和犯罪原因,对于端正我们的办学指导思想,加强学校思想政治工作,将大有助益。     

学校管理中的情感效应

倡导以人为本的情感管理,使学校教育教学工作与时俱进。情感管理是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通,满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围。如何在学校管理中形成积极的情感效应呢?     

校长你的亲和力有多大?

校长管理学校既要“理”治,也要“情”化。“情”“理”并举,方是学校管理的秘诀。然而,有些校长只注重了规范管理,强化了“理”治,却忽略了情感在管理中的重要作用。其现实表现是校长对教师的领导只是行政权力的约束乃至控制,其自身的亲和力不大,致使教师产生离心力,学校工作不能很好地开展。那么,校长在学校管理中如何增强自己的亲和力呢?请校长自测与反思一下自己在下列方面做得如何?     

教师消极情感的产生、类型、影响及克服办法

一、当前教师消极情感产生的因素分析教师消极情感的产生不是无缘无故的,归纳起来大致有以下几种因素:1.劳动负荷重。教师劳动服务的对象是学生群体,教师除要正常进行备课、授课、处理作业外,由于各个教学班学生学业、思想、性格等的差异,还得开展各种教育、辅导活动。因此,教师工作没有“八小时”之限,没有校内和校外之分。由于在工作上花费的时间多,耗费的精力大,文体活动少,难免有时会产生种种消极情感。2.精神压力大。不少学校现行对教师的考评,是以平均分、升学率作为主要指标,将教师所教学科的考试成绩作为衡量教师水平的唯一依据,并…     

管人重在管心

作为一名校长 ,其工作主要目的是提高教师工作积极性、主动性 ,从而提高教育教学质量 ,回报社会和人民。为此 ,校长必须研究教育管理、注重教学管理 ,以最有效的管理方式 ,带领全体教职工全身心地投入教育教学工作。笔者从多年的学校管理实践中体会到 :学校管理中 ,管人重在管心 ,管人是形式 ,管心是根本。教师的教育教学活动是通过教师自身的知识、技能、情感、意志、人格和言行等直接影响学生 ,从而完成教育教学任务的。为此 ,学校管理者既要重视以制度“管人” ,更要注重与教师心灵的沟通 ,情感的融洽。使其心情愉快地投入教育教学工作。…     

两位中学生的来信

编辑老师: 你好! 我犹豫了很久,终于写来这封信,向你们倾诉一个中学生的心里话。每天背着沉沉的书包早出晚归,这是为了什么呢?学校是为了升学率;老师是为了“拔毛”,家长是为了孩子升重点、读大学。在这重重的压力下,我不免要问:有谁是为了孩子的身心健康?那恐怕只有孩子自己了。为此我代表孩子们向学校、老师、家长呼吁:“还我们八小时。”因为这八小时是我们的业余时间,任何人不得随意占用。长时间来,学校之间、老师之间、家长之间都在为各自的目的龙争虎斗,而我们中的许多人就成了斗争中的“牺牲品”。     

学校管理中如何优化教师心境

心理学家告诉我们:人们从事的工作,总是在一定的心境状态下进行的。良好的心境,会使教师思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速,对教学内容阐述精确,教学语言富有情感,工作效率高。反之,教师工作在低沉、郁闷的心境之中会思路阻塞,思维迟缓,无创新可言,影响教学效果。可见,教师良好的心境对于提高教学效果的作用是显而易见的。那么,对于学校管理者,在学校管理工作中如何优化教师的心境呢?一、管理者营造富有人情味的工作环境是优化教师心境的重要条件在学校管理中,管理者的主要任务是为教师发挥才智创造适宜的条件,减少教师在自我实现过程中所遇到的障碍。要强化学校管理者的“设计师”角色,淡化“指挥家”的角色。关心、爱护教师,学会尊重教师的人格、教师的工作、教师的合理需求。营造一个平等、团结、互相尊重、富有情趣的工作环境。虽然在学校管理中是管理者和被管理者、领导和被领导、上级和下级的关系,但它绝不是老板和雇工的关系。因此,在学校管理工作中,学校管理者必须时刻树立“教师为本,教师第一”的管理理念,重视教师的参与意识和创新意识,使教师的才能得到充分发挥,个性得到最完善的发展。在制定各项制度措施时,必须以教师的心理需求为基础,并力求满足教师各方面的心...     

促进学校内涵发展是现代校长的根本任务

学校是知识分子集聚的地方，是教师事业的摇篮，是学生成长的乐园。因此，我们必须实行人本管理，施以人文关怀，以道德和情感为纽带，体现“管理就足服务”的工作理念，努力把学校办成人们满意的教育阵地。陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”     

学校思想政治工作中情感管理方法探析

在学校的思想政治工作中,尤其是中职院校的思想政治工作主要以教职工、学生为管理对象,通过带有目的性的方式、方法以转变中职院校的教职工、学生的思想或通过教育来指导教职工的工作、学生的学习生活,从而,使中职院校的思想工作紧跟时代的步伐。其中,中职院校的思想政治工作通过情感管理的方法是最有效的方式,构成学校重要的组成部分是以教师、学生为主体,在思想政治工作中进行有效的情感管理,有利于学校各方面工作的开展,同时,也拉近了教师与学生之间的情感交流,能更有效地达到教育的工作目标。本文针对中职院校思想政治工作中的情感管理方法进行探究。     

走向研究——校学发展的新目标

一、校长走向研究——让教师成为学校的主人新课程最大的挑战是管理的挑战。校长究竟靠什么来形成并保持自己在师生中的影响力?靠什么来激发教师变革的动力?笔者以为:要靠真情与智慧、眼界与境界。校长要有研究者的风范,目光里始终充满着爱和坚韧。1.爱是在被爱中学会的校长心中有教师,教师心中才会有事业。人的任何行为是受感情支配的,教师对学校的情感生成要靠学校的培育及校长的感情投资。校长要真诚地关爱每位教师,关注教师的需要,把营造浓厚的“家”的氛围和“爱”的环境,改善教师生存状况,让教师享受教育工作,拥有幸福人生,作为自己全…     

消除教师心理问题的四剂“良方”

良方一:革新管理理念。学校应以人本思想为指导,注重情感投资,加强民主政治建设,营造一种互相尊重、平等相待的宽松心理氛围,使教师能有一种安全感,从而心情舒畅地工作。管理的最高境界是达到自我管理,人人都是管理者,每位教师参与管理,改变“学校管我”的想法。管理者要有发现人才、培养人才的意识,帮助每一位教师找到适合其自身特点的工作;     

政治教师如何当好“合作者”

我们正处在一个变革的社会，教育变革加剧。在党中央、国务院的直接领导下．我国建国以来的第八次基础教育课程改革，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新的思想政治课程标准的出台，不仅政治教师的观念要更新，而且要求教师的角色也要转变。那么，政治教师在政治课教学中应如何扮演好“合作者”的角色?笔者认为，应做好如下几个方面的工作。     

民主治校促发展

党的十五大报告中明确指出 :要“扩大基层民主” ,要“完善民主监督制度” ,要“坚持公平、公正、公开的原则”。作为基层学校 ,如何贯彻党的这一方针 ,充分重视广大教职工在学校管理中的主体地位 ,切实进行民主管理 ,搞好学校各项工作呢 ?一、理顺校长和教师的关系在学校管理中必须理顺校长和教师的关系。一方面 ,校长从组织、制度上处于管理者和领导者的地位 ,广大教职工处于被管理、被领导的地位 ;另一方面 ,无论校长还是教师都是学校的成员 ,工作中应是一种互助协作、互相支持的关系 ,应互相理解、互相尊重、互相关心、平等相处。校长要…