创设田野情境促进田野活动的开展

在幼儿园课程中创设一种与幼儿生活紧密联系的教育情境十分重要。田野情境吸收了情境论的内涵，根据田野课程真实、现场、生活的特点形成了相应的情境模式。本文对田野情境的类型、特点、创设的关键做了一些分析。     

“田野课程”主题的设计思路

“田野课程”的主题确定后,下一步就是编制主题网络。主题网络是对主题的扩展与细化,它由与主题有关的各个要素、次要素编制而成,其目的是明确活动探究的范围。在设计课程主题时要考虑以下几个方面:1.主题网络的综合性“田野课程”通过主题网络的编制,使主题各要素自然综合,涉及有关认知、情感、社会性、健康等各个发展领域,而且重视要素之间、要素与次要素之间、活动与活动之间     

“田野课程”中项目活动的开展

一、项目活动是如何产生的 项目活动的产生有两种方式:预成和生成.这两种方式都建立在对项目活动的价值判断的基础上.     

体验与反思--从大班活动"水"看幼儿园主题探究活动的开展

基础教育新课程改革倡行自主探究式教学。近年来，我们按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)的要求，树立参与互动、积极体验和以人为本、自主探究的教育理念，开展了主题探究活动实验，教师和幼儿参与、合作、互动，体验和分享到了其中的无穷乐趣，共同成长提高，取得了较好的教育效果，但也仍有一些深入开展主题探究活动时值得冷静反思的问题。     

“主题活动”之我见

在幼教改革大潮中,主题综合课程无疑是一个强有力的弄潮儿。诚然,主题综合课程确有其优势,但在我看来,主题活动的实践陷入了两个误区:误区一追求知识的系统性笔者所见的主题综合课程的设计,大多是系统知识的     

“田野课程”小班活动案例《我喜欢小鸡》

一、活动的前期思考 1．活动来源 鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱，也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。     

幼儿园“学雷锋”主题教育活动的实践与反思

2013年3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词五十周年.为此,我们六一幼儿园开展了“向雷锋叔叔学习,争做小雷锋”的文明月活动.旨在帮助幼儿进一步了解雷锋,从小培养幼儿关爱他人、助人为乐、热爱劳动的良好品质,让雷锋精神扎根于孩子们幼小的心田,让雷锋精神代代相传.     

会"说话"的墙壁--田野活动中主题墙设计之思考

主题墙是整合幼儿经验的一种有效的教育手段。在田野活动中，根据孩子的学习兴趣，设计会“说话”的墙壁，能帮助孩子更好地学习。     

反思——教育活动中不可或缺的重要手段

近年来,教育反思活动在幼儿园的教育实践中得到广泛开展。实践证明，反思活动是教师不断成长的阶梯，是不断提高教育活动质量的重要手段。反思能力，则是现代幼儿教师必须具备的素质。[第一段]     

主题与幼儿生活

生活是丰富多彩、生动真实的,“田野课程”充分利用生活中的教育资源,促进幼儿在健康、认知、社会性、创造性、情感各方面得到均衡、和谐的发展。1.主题的来源如何有效地把课程与幼儿的生活紧密地联系起来,现实地、系统地反映幼儿的生活和经验,是“田野课程”关注的一个重要方面。幼儿园生活具有大量对幼儿发展有益的教育资源,如幼儿园中的花草树木、种植园地、饲养角、玩具、图书及同伴、教师等均是幼儿学习的资源,为幼儿提供了广泛的探     

大班主题活动“天气”的设计与实施

主题的选择孩子们的生活常常直接或间接地受当地天气的影响,一般都有淋雨、玩雪等经历和体验,随之也产生了“雨是怎么来的”“为什么会有云”等疑问。因此,我们设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。核心目标感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。了解几种灾害性天气给人们带来的危害。愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化,     

“田野课程”中班活动案例《我也会拌野菜》

一、活动的前期思考 1.活动来源 本活动前期,孩子们已积累了一些关于野菜的经验:认识了一些野菜,看过家长拌过野菜,也吃过野菜,同时也在关注、谈论野菜的问题.教师在充分考虑幼儿已有经验和需要的基础上设计了本活动.     

小班主题活动——“蚂蚁社会”的设计与实施

有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，讨厌它，甚至想方设法消灭它。可我们班的幼儿却时刻关爱着这细小而又不显眼的动物。在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简单的。“我们快来逗蚂蚁啊!”幼儿高兴喊，“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭!什么菜?炒青菜!什么筷?毛竹筷!什么碗?烂泥碗……”这首丰富有趣的儿童诗在课余时间常常听     

教师在探索主题活动中的作用

在探索型主题幼儿教学中．教师如何去适应支持者、合作者、引导者这些角色呢?     

农村幼儿园主题教研活动的实践探索

随着乡村振兴战略的推进,农村幼儿教师教育教学能力的提升迫在眉睫.主题教研活动有助于教师解决好工作中面临的问题,促进教师理论与实践的有机结合,更能提升教师对教研活动的主动参与度.农村幼儿园应重视主题教研活动,通过"立足乡土资源探寻教育创新点、在协商研讨中鼓励教师确立各层级研修主题和目标"等途径,组织教师在主题教研活动中进...     

主题活动中的“艺术空白”

国画有“计白当黑”之法,其空白处,境界空灵,意趣无穷;维纳斯雕像,也因残缺的双臂,给了人们无限退想的空间……这些都是“空白艺术”造成的强烈的艺术效果,艺术钟情于“空白”,我们幼儿园开展的主题活动亦是如此,它的成功开展与“艺术空白”息息相关,在主题活动中,既要留下艺术空白,又要利用艺术空白,做到实处含虚,虚处探实,诱发幼儿思考,开发幼儿潜能。     

中班主题活动：圣诞快乐

活动来源 一年一度的圣诞节又要到了,大街小巷里都挂上了闪烁的彩灯,商店里贴满了圣诞老人的窗花,孩子们也已经感受到了节日的气息,但他们对这个"泊来"的节日又比较陌生,时不时地向我询问:"圣诞节是每年都有吗?""圣诞节里的圣诞老人为什么会有那么多的礼物?"……于是,"圣诞快乐"主题活动应运而生了.     

“竞标”激发了教师的活力

第一步:广而告之,做好准备 每学期,幼儿园都要举办大型的节日庆祝、娱乐等活动,期初,园领导将全学期的主要工作以表格的形式打印出来,下发给所有教师,比如:四月份组织幼儿扫墓;六月份组织全园幼儿的素质展示.这样,教师能清楚地了解每月全园的重点工作是什么,幼儿的主要活动是什么,同时又为教师参与投标做好了思想上的准备.