初中生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力.具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研的精神,并且能够对自己的学习效果进行科学评价.     

初中生自主学习能力的培养

自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力.具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研的精神,并且能够对自己的学习效果进行科学评价.……     

培养初中生英语自主学习能力

英语新课程的目标不仅是教会学生知识,更重要的是提高学生学习的积极性和主动性,因此教师要树立新的教育思想,转换教育理念,改革教学方式。通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性的发展,让学生自主学习。     

初中生自主学习能力培养探究

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,究其本质,是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒,是对学生学习内在品质的一次革命。它是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的一种新的学习方式,也是学生终身学习的必备手段。因此,培养中学生自主学习的能力就显得尤为重要。     

培养初中生自主学习化学的策略

自主学习是一种崭新的学习模式,是一种相对较为宽松的学习方法。但在现实中我们经常会发现,要真正贯彻落实它却非常困难,主要原因是学生没有自主学习的意识、能力和方法,因此培养学生自身的自主学习的意识和能力,让学生掌握一些学习方法是非常重要的。以下本人就如何培养初中学生自主学习化学的策略谈谈一些看法。     

如何培养初中生自主学习能力

<正>新一轮课程改革的核心理念是以学生为中心,实现学生学习方式的根本转变,要让学生由学到知识转变为学会学习,这是对传统的以教师为中心的灌输式教学的根本挑战,抓住新课改新机遇,引导学生展开自主探究,让学生全程参与探究过程,学知识,长技能,由被动接受到主动构建,由学会到会学,促进学生全面发展,这是广大教师面临的共同话题。结合具体教学实践与研究,笔者认为要培养学生自主学习能力需要从以下几个方面着手展开。     

初中生学习数学自主学习能力的培养

一、我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手:情感方面1.首先建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入,热爱学生,了解学生,在教学活动中尽力为学生创造成功的机会,     

初中生语文自主学习能力的培养

在新课程改革中,把培养学生的自主学习能力作为一个重点,笔者以为,语文教师可以从以下方面入手进行这项工作。一.变教学为导学教师要转变教学观念,要把培养学生的语文自主学习的能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成,当作教学的一个重要目标来对待。在教学中,教师要当好导学的角色,     

初中生英语自主学习能力的培养

教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并且不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。     

初中生英语自主学习能力的培养

<正>长期以来,在初中英语教学中,我们往往会遇到这样的情况:教师只注重知识的传授,只顾备教材、备教法而忽略了对学生学习方法的培养和指导,实际情况是学生虽然求知欲很强,刻苦努力,但学习成绩的提高往往很不理想。中国有句古话:工欲善其事,必先利其器。那么,怎样培养学生的自主学习能力呢?一、讲究课堂艺术,融洽师生关系,激发学生学习的兴趣德国教育家第斯多惠说过:我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎能激励人?没有主动性怎能唤醒沉睡的人呢?这就要求教师要有饱满的工作热情     

谈初中生自主学习能力的培养

<正>自主学习是学生在已有的基础上,针对自己的学习状况,在老师的指导下学会学习,学会自我提升的一种学习方式。自主学习是探索性以及创新性生成的前提,更是学生能够可持续发展的保证。学生具有语文自主学习能力,能够形成自己的学习方法,就一定能获得语文学习、运用能力和语文素养的提高。一、指导学生懂得语文怎么自主学习素质教育需要我们老师转变观念,将课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人。因此,我们一般采用     

初中生物理自主学习能力的培养

1问题的提出 21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化,必须具有自主学习和相互合作的意识,具有创新和创造性应用知识的能力.<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>中,强调中学物理教学的重心要从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,即要求学生学会学习.     

初中生英语自主学习能力的培养

长期以来,在初中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是教,学生的任务是学,因此,教师往往热衷于＂满堂灌＂,采取＂填鸭式＂,搞＂一言堂＂,形成了一个＂教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背＂的英语教学模式。     

初中生物理自主学习能力的培养

1 问题的提出 21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化，必须具有自主学习和相互合作的意识，具有创新和创造性应用知识的能力。《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中，强调中学物理教学的重心要从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，即要求学生学会学习。     

初中生英语自主学习能力的培养

英语课程标准特别强调培养学生的自主学习能力。通过近几年的新课程实验,笔者认识到：课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道,教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开;在实际操作中,在教学时间和内容分配上,可构建“呈现目标任务——引导学生自学——教师讲解点拨——操作运用评价”为主的基本教学模式,效果很好。     

初中生化学学习能力培养初探

本文通过对化学科学知识的概念进行详细的阐述,结合初中生化学学科学习的关键点,将初中生应具备的化学学科阅读能力、化学学科理解能力、化学学科操作能力,以及化学学科的创新能力进行深入分析,找到能够提高初中生化学学习兴趣和主动性的方法和途径,从而达到全面提高学生化学学科能力素质的目的。     

初中生英语自主学习能力培养刍议

新课程标准下的英语教学目标是:激发和培养学生英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯,形成有效的学习策略;发展自主学习的能力与合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神.要实现这一目标,必须以学生的发展为宗旨,注重自主学习能力的培养.     

初中生英语自主学习能力培养刍议

新课程标准下的英语教学目标是：激发和培养学生英语学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，形成有效的学习策略；发展自主学习的能力与合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神。