行动导向教学方法的探索与实践

以机电专业的机电控制技术课教学为例,介绍行动导向教学法的探索与实践过程。行动导向教学课程构建与实施过程中,以机电一体化设备的电气控制柜为载体,编写相应的工作任务,完成典型的机电设备控制系统设计、安装、调试与运行,通过任务的实施提高学生的职业行动能力,教会学生自主学习,融教、学、做一体化,贯穿教学的全过程。     

为德国“行动导向”揭开“神秘面纱”

“行动导向”理念最初起源于德国,为德国职业教育发展做出巨大贡献,国内学者对此研究已将近二十余栽,对“行动”及“行动导向”的理解不甚相同,但是有些译误往往阻碍学术前进,本文以澄清“行动”、“行动导向”理念及“行动导向”教学等概念为基础来揭示其内涵,以启示中国职业教育。     

探讨“行动导向”教学法与“思维导图”在教学中的运用

文章以《制作简单计算器》项目教学为例,介绍了"行动导向"教学法及思维导图教学策略,通过在教学中将"行动导向"教学法与"思维导图"相结合,阐述了"行动导向"教学法的主要教学环节,及运用思维导图的过程。     

职业教育中行动导向思想与设计导向思想的对比

通过行动导向与设计导向职教思想的对比分析,说明行动导向与设计导向是两个有着内在逻辑联系的板块,设计导向是指导性的教学思想,而行动导向是操作性的教学实施.     

基于行动导向的学习情境设计——以“机电一体化系统设备功能分析”课程为例

基于工作过程的行动导向“六步教学法”在职业教育课程改革实践中被广泛应用,学习情境的创设是制约基于工作过程教学活动付诸实施的瓶颈。文章结合“机电一体化系统设备功能分析”学习领域课程的学习情境设计,总结了创设学习情境的原则,并以“家庭照明电路设计与安装”为例,详细阐述了学习情境的教学设计过程,以期对职业教育课程开发提供一些有益的建议和参考。     

浅谈行动导向教学法的催化作用

德国"双元制"职业教育之所以能为德国经济的发展培养高素质的技术工人和职业人才,在于其教学过程中采用的行动导向教学方法.这一教学方法所体现的先进理念,展示了现代教学方法发展的重要趋势,它是提高职业教育教学质量的一种有效途径.     

职业教育“135”行动导向教学模式的实践逻辑和运行步骤

随着经济社会的快速发展,市场结构、人才需求和劳动组织形式等均发生着巨大变革。社会对劳动者需具备的知识和技能提出更高的要求。目前,传统的教学方法明显不能满足现代职业能力培养需求。近年来,通过创设模拟真实岗位任务,促进学生将理论转换为实践,解决工作生活中的实际问题,提升学习效率的行动导向教学模式越发普及与流行。本文主要论述“135”行动导向教学模式的概念、实践逻辑和运行步骤,以及如何通过本教学模式刺激学生行为发生积极改变,重塑学生认识,完善社会、情感等多维人格。经实践,该模式能有效提升职业教育人才培养质量。     

以行动导向为理念推进职业教育课堂教学模式改革

行动导向教学不只是一种教学方法,我们应该把它理解为一种教学理念,本文在论述以行动导向为理念的主要教学方法的基础上,探讨了以行动导向为理念推进职业教育课堂教学模式改革的必要性和主要策略。     

行动导向教学探索与实践

行动导向教学是一种新型的教学模式,行动导向教学注重学生自主学习能力及职业关键能力的培养,本文结合校企合作模式下的双元制教学,详细探究了行动导向的教学环节,同时以《金属加工》课程为背景阐述了行动导向教学的具体应用。     

行动导向教学法对职业教育教学的新认识

社会的进步和发展要求职业教育培养出能适应时代的人才。行动导向教学法改变原有的教学模式,引导学生在学习过程中"学会学习"、"学会尝试"。教师首先要改变观念学习行动导向的教学理念,"在教中做,在做中学"不断提升教师的实践能力。     

行动导向教学探索与实践

行动导向教学是一种新型的教学模式,行动导向教学注重学生自主学习能力及职业关键能力的培养,本文结合校企合作模式下的双元制教学,详细探究了行动导向的教学环节,同时以<金属加工>课程为背景阐述了行动导向教学的具体应用.     

基于“行动导向”的高职“营销英语”教学设计探索

学生学习的被动低效及实际应用能力不高仍是当前困扰高职英语教育的两大难题。本研究尝试通过分析和借鉴行动导向教学设计的原理和经验,以高职市场营销专业＂营销英语＂课程的教学设计为例,通过说明相关的具体应用,旨在解决长期困扰高职英语教育的两大难题。     

以行动导向为理念推进职教课堂教学模式发展

狭叉角度讲,行动导向教学是一种教学方法,在实际教学中我们应该把它理解为一种教学理念,以更好地进行课堂教学模式发展.在论述以行动导向为理念的主要教学方法的基础上,探讨了以行动导向为理念推进职业教育课堂教学模式改革的必要性和主要策略.     

行动导向教学法中的课堂教学设计探究与实践

德国先进的职业教育理念——行动导向教学法,是目前职业院校进行教学实践改革中行之有效的方法之一。在行动导向教学法中如何进行行之有效的教学设计,本文通过实例阐述了自己的观点,并总结了行动导向教学法中教学设计的特点。     

以实践为导向的职业资格培训课教法研究

开展职业技能鉴定,推行职业资格准入制度,是落实我国的“科教兴国”战略的重要举措。很多职业院校都开设了相关的培训课程。在教学中,授课教师主要采用讲授法、案例法、研讨法等,这些教学方法较之传统理论教学法有很大的进步,但想要学生真正地了解岗位,掌握实践技能,适应职业劳动过程,就必然要做更多的改变。在此,结合我院职业资格培训课程的教学改革探讨以实践为导向的职业技能培训课程教学法在教学中的具体应用。     

高职“基础会计”课程行动导向教学实践

高职校“基础会计”课程中利用行动导向教学法,通过情景模拟和角色扮演,让学生以“职业人”身份参与课堂,“在做中学,在学中做”,增强学习的主动性,提高会计操作能力,从而有效提升学生学习的效果。     

基于“行动导向”的《钢筋混凝土结构》课程改革与实践

职业教育教学改革进入了实质性阶段,各职业院校专业设置的职业性必然使专业课程体系具有鲜明的"工学结合"特点,而"行动导向"课程的教学设计是目前较能体现"工学结合"特点的教学设计。本文以省级精品课程《钢筋混凝土结构》为例,系统地阐述了"行动导向"课程的教学模式及具体实施方案,提出了从整体到局部、从宏观到微观等各个层面全面适应"工学结合"特点的教学设计思路,有一定的推广应用价值。     

以行动导向教学法开展高职公共英语教学的实践研究

高职院校英语教学方法的改革一直是教学改革的重点,本文就行动导向教学法及其在高职院校英语教学中的具体运用进行了阐述,以期提高英语教学的实效性.     

高职“基础会计”课程行动导向教学实践

高职校"基础会计"课程中利用行动导向教学法,通过情景模拟和角色扮演,让学生以"职业人"身份参与课堂,"在做中学,在学中做",增强学习的主动性,提高会计操作能力,从而有效提升学生学习的效果。     

行动导向教学法在中职教学的实践

行动导向教学法是德国双元制教育创建的、适合职业教育的一种教育方法.其主要内容包含信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈和成果的评价六个步骤.