浅析英俄语言语序的对比

英语与俄语同属印欧语系,英语属日耳曼语族西日耳曼语支,俄语属于斯拉夫语族东斯拉夫语支。它们均属于字母文字,在字形、音调、语法结构上有许多相同或相似的地方。英语在其演变的过程中甩摔了约束其发展的屈折变化,由综合型语言逐渐向分析型语言过渡,形成介于综合和分析之间的一种综合——分析语,词的屈折变化逐渐减少,词法意义的表达越来越多地依赖于语序以及介词等语法功能。而俄语富于形态变化,句子成分在句子中的功能主要通过词形表达出来,语序只起辅助作用,可以说俄语语序是比较自由的。     

蒙古语中俄语借词初探

俄语是俄罗斯民族的语言,也是苏联各族人民相互交际的共同语,目前它已成为国际通用语之一。蒙古语使用的人数虽不及俄语的多,但它遍布欧亚两大洲,是这些地区许多蒙古部落的活的口头语言。俄语属于印欧语系斯拉夫语族,是一种屈折语,也就是说俄语富有词形变化,一个词可以有许多语法形式,表示不同的语法意义,而蒙古语则属于阿尔泰语系蒙古语族,是一种粘着语,即能把词干和各种附加成分粘合起来构成新词并表示各种语法变     

精读课程教学浅析——俄罗斯预科生教学与中国俄语“零起点”教学的比较

如今中国各大高校招生的俄语学生多数是俄语＂零起点＂,而俄罗斯预科的学生也是从字母学起。通过比较俄罗斯与中国的俄语教学方法的异同,特别是分析精读课程的教学特点,总结经验,取长补短以促进国内俄语教学。     

俄语字母觅根综述

我们知道俄语字母大部分来源于基利尔字母,但在基利尔字母前还存在过一种格拉哥尔字母,例如出……了解这些字母的来源对阅读俄罗斯古典文学和现代文学会有很大帮助,因为其中会碰见一些俄语字母的旧名称,尽管这些名称已经成了历史,但他们组成了词组,获得了新的词意和转义并丰富了俄罗斯文学,现分述如下。     

文化视野下的俄罗斯文学选读课教学

近几年来，我国与俄罗斯及独联体其它国家之间的交流合作不断扩大、深入，为了向社会输送适应时代建设和市场经济需要的高素质俄语人才，高校俄语专业的教学模式正发生着变化。传统模式的俄语教学内容集中于语音、语法、词汇和修辞四大范畴，而缺乏文化知识，特别是语言中文化知识的教学。二十世纪八十年代以来，     

苏联若干所重点理工科院校的专业设置

莫斯科大学(苏联高等及中等专业教育部部属)历史系1.历史专业2.艺术史专业语言及外语系3.俄罗斯语言及文学专业4.斯拉夫语言及文学(包括波兰语言及文学、塞尔维亚—霍尔瓦提语言及文学)专业5.拉丁-日尔曼语言及文学(包括英国语言及文学、德国语言及文学、     

如何培养学习者的俄语思维

语言是思维的工具,是可以记录思维成果的一种符号系统,思维也是影响语言运用的决定性因素,在语言和思维的关系中,思维起主导作用,思维决定语言。只有逐渐培养学生的俄语思维能力,才能了解将俄语作为母语的国家居民的语言思维,才能掌握更地道、更标准的俄语,培养出合格的,满足国家、社会需求与标准的新时代实用型俄语人才。     

透过俄罗斯预备系探索国外基础俄语教学

俄语是世界第三大语种,是全球6%的人的母语。近几年,随着中俄贸易的日益紧密,和两国“国家年”活动的举办,直接带动了俄罗斯留学升温。截止到2006年底,据不完全统计,仅在俄留学的中国留学生数量已近2万人,俄罗斯在世界上培养外国留学生的数量居世界第八位。因此学习俄语成为所有在俄的留学生的首要任务。国外预备系俄语教学实践性强,其独特的教学法为各国留学生今后的专业学习打下了良好的语言基础。     

俄语口译课教学的探索与实践

一、引言当今我国与世界各国在政治、经济、文化和外交等各方面的交流日益频繁 ,对此 ,要求我们必须尽快为国家培养出大批精通外语与汉语口译能力的高素质的复合型人才。俄语是世界上的一种重要语言。我国与俄罗斯及独联体国家越来越多的交往需要俄语 ,而俄语又是联合国规定的五种通用语言之一。因此 ,培养掌握和精通俄汉双语口译能力的人才 ,是高等院校尤其是我们这样的北方高等院校义不容辞的责任。改革开放 2 0年来 ,我国俄语专业的教学取得了一些可喜的成绩 ,但也存在着不少亟待解决的问题。例如 ,已往培养出来的一些学生 ,听说能力较弱…     

俄语成语的文化内涵

俄语成语是俄罗斯民族在运用语言的过程中对语言材料反复加工、反复筛选的结果,是俄罗斯民族世代生活经验和智慧的结晶。通过对俄语成语文化内涵的研究,可使我们进一步了解俄罗斯民族的历史、文化及生活习俗,从而达到准确并恰当地使用俄语成语的目的。     

论《俄语报刊选读》教材的编写目的和原则

为推动我国俄语教学的发展，提高俄语教学水平，编写一部适合俄语专业高年级使用的《俄语报刊选读》教材，是十分必要和十分紧迫的。报刊语言是当前最通行的语言，所反映的内容包含了当前社会的方方面面，所以通过《俄语报刊选读》不仅可以学到当代的俄语，而且可以了解俄罗斯人民的传统文化，特别是当代社会的情况，这对俄语专业的学生来说是必不可少的。但编写这样的教材，有一定的标准和具体的要求，有不少问题值得探讨。本文着重就编写教材的目的和原则提出一些看法。一、开设《俄语报刊选读》课的必要性和教学目的报刊语言作为书面语是…     

大学外语教学改革要处理好两个关系

本文将我国大学外语教学大纲与俄语托福一级俄罗斯国家教学标准及教学实践进行了比较 ,提出我国外语教学改革要处理好两个关系 :一是阅读能力与说和写的能力的关系 ,二是语言共核教学和专业外语教学的关系。     

论基础俄语教学中的文化移入问题

语言是文化的载体,语言与文化密不可分。学习一种语言就必须学习这种语言所代表的文化。因此,在俄语教学中,要想使学生透彻地掌握俄语,除了掌握俄语语言知识,还必须使他们熟悉俄罗斯国家的文化。本文首先分析语言与文化的关系,谈文化移入的必要性,然后着重谈移入什么样的文化以及文化移入的原则和方法。     

呼伦贝尔学院俄罗斯语言学院简介

俄罗斯语言学院成立于2008年4月,前身是呼伦贝尔盟教育学院俄语专业,1982年开始招收第一届二年制专科生,1999年开始招收三年制专科生。2003年呼伦贝尔学院晋升为本科院校,俄语专业也于次年招收本科生,至今已有近30年的办学历史。为本地区乃至全国培养了大批优秀的应用型俄语人才。呼伦贝尔学院俄语专业是国家高等院校特色...     

民族院校俄语专业的语言文化知识教学

语言与民族文化有着紧密的联系。学习外语，不仅是掌握语言知识本身的过程，也是接触、了解另一种民族文化的过程。从跨文化交际的角度来说，要恰当地使用语言进行交际，必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此，在俄语教学中，在向学生传授语言知识的同时，还必须向学生传授一定的俄罗斯国情和语言文化知识，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。而民族院校俄语专业的语言文化知识教学，还应该考虑民族院校学生的特殊性。     

俄罗斯人语言意识中的时间映象

以《俄语联想词典》为依据,对俄罗斯人语言意识核心词中的时间语义词汇的联想场进行分析,揭示其民族文化特点,探究民族认知心理.语言意识的民族性为跨文化交际提供了新的研究方法,俄语时间词的民族文化特点对俄语专业教学和语言间的接触、理解及融合都有很大的启示作用.     

“俄罗斯学”学科理念下的复合型俄语人才培养——以河北北方学院为例

将“俄罗斯学”学科理念融入俄语专业教学全过程,通过师资建设、培养目标修订、课程设置、教材编写等途径转变传统育人观念和育人模式,培养“俄语+俄罗斯学”复合型人才,满足当今国家战略和社会发展对人才的需求,在一定程度上解决俄语专业人才培养面临的问题。     

大学生对俄语语言态度实证研究——以黑龙江工程学院为例

黑龙江作为对俄贸易的主要人才培养地区,主要有以下两种人才培养方案:1.俄语专业+选修各专业;2.各其他专业+选修俄语课程。通过对俄语专业和经济贸易类专业学生进行对俄语语言态度调查,可以明确学生对俄语的认可程度,从而为比较两种培养模式提供参考。研究结果表明,俄语专业学生对俄语的态度确实更加积极,而经济贸易类学生更倾向于学习英语。由此,从语言态度方面判断,俄语专业学生加修经济贸易类课程这种模式可能更适合的校大学生。但俄语专业学生对经贸课程的需求度还有待续调查。     

论俄语成语中的比喻修辞手段

俄语成语是俄罗斯语言的精华,当中存在了大量的比喻修辞手段．20世纪以来,比喻一直是语言学研究的重要课题之一．其对更好地理解话语含义、正确表达句子及提高语言能力有着十分重要的意义。本文旨在介绍俄语成语中的比喻修辞手段及其语言特征．以期能更清晰地认识俄语成语,为我们的言语教学实践提供一份详细的指导性材料．     

女性称呼在俄罗斯熟语中的特定含义

俄罗斯熟语在过去和现在一直都是俄语语言研究的主题,在俄语的熟语中,包含了丰富的谚语、俗语、格言、成语等,反映了俄罗斯最原汁原味的民风民俗及独特的语言交流形式。俄罗斯熟语成为俄语语言学中重要的组成部分,受到了研究俄语的外国学者的特别关注。现在通过词汇学的角度将女性称呼进行归类和分析研究,可以给出女性称呼在不同情况下的特定含义。