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笔者历年来一直担任中小学教师中级职称评委和高级职称评委:提及职称评审,笔者和广大教师一样,真是年年感慨,年年叹息。施行教师职务制度,是我国在《教育法》《义务教育法粼教师法》中明确规定的,是为了鼓励教师刻苦钻研,提高专业技术水平,是为了保护教师的合法权益,改善教师的生活条件,提高教师的社会地位,让教师爱岗奉献, 相似文献
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分析高等学校教师职务聘任制改革现存的问题,提出解决对策。研究表明,高等学校教师职务聘任制存在对改革的认识不够深入,聘任制度形式单一,评价体系不够完善,制度落实缺乏有效督促等问题。可通过加强聘任制政策宣讲以深化认识,实施多样化的聘任方式以灵活制度,注重导向以优化聘任制评价体系,立法保障以完善聘后管理机制等策略完善高等学校教师职务聘任制。 相似文献
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1998年,辽宁省高校教师职务评审委员会办公室受理申报教授材料351人份,副教授750人份。评审通过教授278人,占申报教授总数的79.2%,通过副教授630人,占申报副教授总数的83.9%。在教师职务评审中,认真执行教师职务任职资格评审的有关政策,... 相似文献
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张炬 《成都教育学院学报》2010,24(8):81-82,103
专业技术职务评审是人力资源管理工作中一项极为重要的工作。尽管目前我国高等学校已有一套相对完整的专业技术职务评审制度,但在实际操作中仍然反映出一些不足或问题:重评聘,轻聘后考核;重科研,轻教学;重科研成果的数量,对科研成果质量重视不够;重硬指标,轻软指标。改进完善的建议是:细化评审标准,增强评审工作的可操作性;加强聘任管理和聘后考核;建立与完善科学的评价教学的激励机制;严格把好科研成果的质量关;评审要与考试、考核相结合;加强评委会专家库建设,确保入库评委的质量;专业技术职务评审做到公平导向、规范科学。 相似文献
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对陕西省教师继续教育工作的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
一、陕西教师继续教育存在的深层次的问题尚未消除(一)教师入口问题近几年,由于高校扩招,高中学生的入学率不断提高,导致中学教师数量不足,许多无教师资格证书和学历不达标人员也因此进入了教师行业,使得教师队伍良莠不齐。(二)高校教育不适应基础教育发展需要伴随着基础教育课程改革的不断深入,社会、学生和家长对教师提出了更新更高的要求。中小学教师也迫切需要针对性、实用性强的学习提高的机会。虽然高等教育也在紧锣密鼓加紧改革的步伐,但在教师职前培养的模式和在职继续教育培训等方面还不能适应基础教育改革发展的要求。如基础教育… 相似文献
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<正>教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作,一些地区教育行政部门在教师职务资格评审(俗称职称评审)中要求教师本科学历"专业对口",即所学专业学科与申报职称 相似文献