伤害，在一言一行中——教师言行对学生心理影响的分析与思考

泰戈尔曾说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”仔细想想，的确是这样。作为教师．我们的一言一行都应该像阳光洒向学生，像春永滋润学生．使学生更健康、更美好地成长。但是反思一下我们许多教师的言语和行为．却发现原来我们在不经意间有声或无声地伤害了学生稚嫩的心灵。     

教师继续教育何以赢得人心

我国目前约有１０００万名中小学教师，对他们实行有效的继续教育和岗位培训是关系到中国教育事业能否跟上时代潮流、保持长久活力的大事，被称为“根本的教育”。按照教育部的要求，全部中小学教师要轮训一遍，以后每五年再轮训一遍。这对教育的改革和发展是很有意义的，但是目前在某些省份的一些地区开展的继续教育存在着许多问题，老师们对此有些意见。收费名目繁多教师不堪忍受为了全面提高中小学教师的整体素质，国家决定开展“中小学继续教育工程”。在这个工程中，国家首次用最大的投入在全国范围内分层次、分阶段地对中小学教师实施…     

伤害，在一言一行中——教师言行对学生心理影响的分析与思考

“软刀子”有时比“硬刀子”更厉害，就因为刺伤的是心，是灵魂，所以为人师时时、处处、事事都要规范自己的言行，千万不能只顾一时口舌之快或逞一时之盛，这样方可避免“杀人于无形”。[编按]     

论西部少数民族地区高职高专院校教师的专业化

随着我国教师资格认定工作的深入开展,西部少数民族地区也开始启动了高职高专教师专业化教育与认证工作。但由于西部地区经济发展严重滞后于发达地区,在教育资源的分配与占有方面,无法与经济发达地区相抗衡,这使得西部少数民族地区高职高专院校在教师专业化过程中存在着一系列问题。笔者以广西壮族自治区高职高专院校教师专业化发展的现状、存在的问题为突破口,以期找出西部民族地区高职高专院校教师专业化发展的对策。     

教师的生命也需要呵护

“我知道。我活着的时候是一个不讨领导喜欢的老师。我死了同样也是一个会让领导头疼的老师!”一个年近半百的中年人，一个从教26年的老教师，在留下如此冷漠与愤恨的遗言后服毒自杀。永远地离开了校园。悲剧的主角是江苏江阴长泾某小学6年级的数学老师吴语（化名），她的遭遇发人深省。     

可怕的“统一模式”

当社会异口同声地谴责应试教育将中小学学生造就成了一个个统一模式(甚至连情感、个性也“格式化”了)的考试机器时,人们却往往忽略了教师这类可塑性应该比学生小、独立意识应该比学生强的成人已经首先被应试教育异化成了一个个统一模式的教书机器。在知识界(教育界大概应当是划归其中的,否则便是莫大的讽刺了),最缺乏学术上的独立意识和自由思想、一味唯唯诺诺随风摆柳跟红顶白的似乎应当首推中小学教师这一阶层。别看大大小小的教育报刊上老师们的教学论文论著大有百花齐放、百家争鸣的态势,各类学术研讨会上也是各种思想的花朵自由绽放,…     

美国少数族裔教师招募政策及其措施

为了解决少数族裔教师整体数量不足、少数族裔双语教师短缺、少数族裔教师后备力量不足等问题,美国一些州积极响应联邦政府的建议和要求,通过采取财政激励、制定专项政策或法律、实施专项少数族裔教师招募计划、成立专门少数族裔教师招募机构和推进替代性教师资格计划等措施,增加少数族裔教师数量,提高师资队伍多样化水平.虽然这些政策和措施取得了一定的成效,但美国少数族裔教师短缺问题的解决仍然任重道远.     

单纯的“竞技教育”何以必须终结

竞技体育的本意是强身健体、挑战极限。但如果发展到走火入魔的地步则不免异化，最终不是强身健体．而是悲剧性地演绎为对运动员生命和健康的摧残。但即便如此．其社会危害仍然有限。这主要是因为专业性太强而天然地具有某种程度的封闭性．注定其从业只能是国民中很小的一部分．竞技体育的直接受害因此并不算多。但竞技体育没有做到的事，一定程度上教育做到了。这正是中国教育最大的弊端。     

少数教育刊物的硬伤：收取版面费

在我们教师心月中，基础教育刊物是中小学教育科学研究的一块圣地、一方净土：因为，其刊发的文章多出自教育教学第一线的专家、教师之手，并经过了严格的筛选和润色，内容新、思想活、立意深，对中小学教育教学起到了很好的导向作用．     

教师评价呼唤求真

教育是科学,其价值在于求真。作为教育工作者,必须“觅教育之真,育时代真人”。一个好的评价标准能培养出一批好的教师,然而现实生活却很不尽人意,对教师的评价的随意性、狭隘性、功利性、矛盾性常常导致一些学校评价教师的标准朝三暮四,领导眼中的好教师,与广大教师心目中的好教师标     

不要让教师聘任制强化应试教育

实行聘任制，教师的去留谁说了算?普遍的做法是学生的分数说了算。各地实行的“末位淘汰”的末位，说是综合考核后的结果，实际上真正起关键作用的就是学生的考分。这是应试教育在评价教师上的顽强表现：应试教育以考分选拔学生，校长就以学生的考分聘任教师，这样的教师聘任制强化了应试教育。     

中小学教师健康状况令人忧

随着国家对科教兴国战略的重视，这些年，教师的社会地位和物质待遇确实有了大幅度的提高。然而，在面对职称评定、教师聘任，尤其是以分数为考核标准的应试教育形势下，教师，尤其是广大中小学的教师却感到了前所未有的压力。教师节前夕，笔者对川东数十所中小学的近百名教师作了一个调查。调查显示，有近八成的教师认为“工作太累”，其中41％的教师每天工作的时间超过8小时(城镇重点学校几乎是100％的教师)；     

浅谈中小学教师中的浮躁现象

当前新课程改革正如火如荼,有效促进了教师的专业发展和教育教学实践。但认真审视、反思一下教师素质和教学踪迹,还或多或少地存在着一些与课改不相适应的浮躁现象,笔者将其表现列举如下:第一,课堂备课,满足于现成照搬。一些教师在平时教学活动中,也“精心”备课。但仔细审看,他的杰作不是自己的。利用电脑,网上下载一些资料,甚至是名师教案,稍加改变,简单设置格式,马上变成自己的钻研心得。殊不知,人家的教案是人家思考的结晶,是人家根据教学的实际情况(班情、学情)而设计出来的,岂能适用于自己班级教学呢?囫囵吞枣,盲目照搬,不分青红皂白,…     

让思想为我们领跑!

行色匆匆地行行重行行。挤挤挨挨的、浩浩荡荡的队伍追着他人的背影奔命般赶，赶，赶……是奔赴天堂之旅还是走向地狱之门？鲁迅先生在历史的深处呐喊般地追问：到哪里去？是啊，急急忙忙，劳劳碌碌的，敢问路在何方？在雾失楼台、月迷津渡中，有谁在质询教育正走向何方？     

提高教师素质的必要性及途径

二十一世纪的国际竞争。是综合国力的竟争。特别是国民素质的竞争，这已成为人们的共识。现在的中小学生，就是本世纪的建设者和接班人，为了使本世纪我们整个国家的民族不陷入被动，不受制于人，中央和国务院关于教育工作的大政方针都很明确，各界著名教育人士都在争相提出为学生“减负”，尽快实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。科教部主任、主任编辑杨春贤说：实施素质教育，教师是关键，不能把提高学生学业成绩与“减负”对立起来，“减负”不减质，“减负”不减责。每位教师要提高自身素质，     

教师教育何以低效

当前，教师教育正在各地蓬劫发展，但实效却难尽人意。本文分析了其原因所在，主要有教师教育目的模糊；教师内在需求的忽略；教师形象塑造中的偏差；教师反思能力培养的缺失；理论因素的乏力等，并据此提出了应对策略。