农村留守儿童，学校可以为你做什么

针对已引起社会广泛关注的农村留守儿童问题,从学校管理的必要性出发,文章从成立专门的留守儿童管理中心、建设寄宿制学校、建立家校联系机制、开展留守儿童校本教研活动、加强与社会的联系、营造良好的社会环境等方面探索学校应如何解决农村留守儿童问题。     

农村留守儿童,学校可以为你做什么

针对已引起社会广泛关注的农村留守儿童问题,从学校管理的必要性出发,文章从成立专门的留守儿童管理中心、建设寄宿制学校、建立家校联系机制、开展留守儿童校本教研活动、加强与社会的联系、营造良好的社会环境等方面探索学校应如何解决农村留守儿童问题.     

留守儿童社会问题解决能力提升策略

留守儿童是学校的特殊群体。与非留守儿童相比,农村留守儿童有着更多的攻击性行为,且社会问题解决能力普遍偏低。社会问题解决能力能够很好地预测攻击性行为。从家庭、学校、社会和留守儿童自身等方面探究留守儿童社会问题解决能力提升策略,以期减少农村留守儿童的攻击性行为。     

河北农村留守儿童素质教育调查研究

农村留守儿童素质教育问题是我国农村劳动力转移过程中必然出现的社会问题。如何解决这一问题,应该引起社会的广泛关注。文章通过对河北农村留守儿童素质教育状况的调查,分析了农村留守儿童素质教育存在的问题,并在此基础上从政府、学校及家庭教育三方面提出了相关建议。     

山区农村义务教育阶段学校对“留守儿童”的教育代偿作用探析

山区农村“留守儿童”成长面临着多方面的缺陷。如何解决这一关系到留守儿童健康成长的问题,我们认为,在目前阶段,山区农村义务教育阶段学校对留守儿童进行教育代偿具有必要性和可行性,能为留守儿童的健康成长提供重要保证。     

如何解决农村留守儿童教育问题

如何教育培养农村留守儿童已成为教育中的一大实际难题。农村留守儿童是一个特殊群体,要解决留守儿童的相关问题,需要家庭、学校、社会构建统一的网络体系,尤其需要成熟配套的政策措施,学校教育、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。     

山区学校提高英语教学质量的策略探讨

山区学校英语教学面临着教学信息化程度不高,师资储备不足且水平较低、教育理念落后、教学方法单一、留守儿童缺失家庭教育等众多问题。想要改变这一现状,需要社会、学校、教师、家长的共同努力。文章对山区学校英语教学中存在的问题及如何解决进行论述,同时对山区独有的留守儿童的英语教学问题进行分析。     

我国农村留守儿童存在的问题及对策

在我国存在着这样一个弱势群体——农村留守儿童。农村留守儿童问题已成为亟待解决的社会问题。通过对农村留守儿童存在的背景、现状分析,研究解决农村留守儿童问题,具有非常重要的现实意义。农村留守儿童存在心理问题、品行问题、安全问题、学习问题和生活问题等诸多问题。这些问题产生的原因包括社会因素、政府因素、家庭因素和学校因素等,从家庭、学校、政府、社会4个层面提出解决农村留守儿童问题的对策和建议,以期对农村留守儿童问题的解决提供有价值的参考。     

农村小学留守儿童问题行为矫正

近年来,随着社会经济的发展,农村学校出现了大量的留守儿童,这些留守儿童家庭教育缺失,亲情教育缺失,心理问题突出,是学校教育管理的一个难题,也是亟须我们教育工作者解决的一个问题。文章从留守儿童的现状、问题行为、形成原因和矫正策略等方面进行阐述,旨在给教师们提供解决留守儿童问题的办法,让留守儿童在学校快乐地成长。     

留守儿童问题分析及对策思考

农村留守儿童和祖国的其他儿童一样,也是祖国明日的建设者。如何让他们的成长享受到城市优质的教育资源,如何加快寄宿制学校建设让留守儿童生活达标,如何补救他们成长过程中缺失的父母监控和教育……关注留守儿童,需要政府的强力主导,也需要来自实践的探索。本期刊发的两篇来稿正是一线教育工作者们对于留守儿童问题解决的献策与行动。     

牡丹江市农村留守儿童问题研究与对策

农村留守儿童问题已经成为我国当前社会的一个突出问题,牡丹江市农村留守儿童也存在着诸多问题,要解决这些问题,需要社会、政府及教育行政部门、学校、家庭,尤其的留守儿童父母等各方面共同努力。     

乡村振兴背景下寄宿制学校留守儿童关爱教育研究 ——基于陕西省8市24县区的实地调研

随着工业化、城市化进程的不断推进,留守儿童问题备受各界的广泛关注.农村寄宿制学校作为中国教育系统的神经末梢,如何更好地解决留守儿童的关爱教育问题,是乡村振兴阶段面临的新挑战.对当下寄宿制学校留守儿童的关爱教育现状进行系统分析,并提出"一心双环"的新模式,加强对留守儿童的关爱教育工作,促进城乡一体化发展,为激活乡村教育奉...     

农村留守儿童教育问题成因与对策的分析

留守儿童教育问题已成为一个严重的社会问题。产生这个问题的原因是多方面的,有家庭、政府、学校和社会的众多原因。教育者所关心的是如何减少留守儿童教育问题,家庭、政府、学校和社会都有不可推卸的责任。各方要从自身在留守儿童方面存在的问题入手,逐一解决,逐渐构筑起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。     

浅谈边远山区留守儿童厌学、恐学心理成因及对策研究

当前越来越多的边远山区劳动力向城市地区流动,留守儿童数量不断增多,留守儿童教育问题受到社会各界广泛关注,如何解决留守儿童生活、学习及心理问题,成为教师需要解决的问题之一,旨在引导留守儿童身心健康成长。本文通过分析边远山区留守儿童厌学、恐学心理成因及对策,以期提高边远山区教学质量。     

农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策

就目前我国教育情况而言,农村留守儿童教育问题成为了家庭、学校、政府等关注的焦点,留守儿童的教育存在多方面的问题。如何减少留守儿童、如何使留守儿童受到良好的教育成了亟待解决的问题。对此家庭、学校、政府等都有较大的责任,迫切需要各方认真对待,努力为留守儿童接受教育营造良好的环境。     

论留守儿童教育问题的成因及对策——以留守儿童安全为视角

农村留守儿童教育问题表现为学业、品德、人格、心理等方面存在的问题,已成为危及留守儿童安全的重要诱因。城乡二元社会结构的阻碍及体制的差异、学校、家庭及社会教育的缺失是问题形成的主要成因。因此,打破城乡二元社会结构藩篱,推进新农村建设,充分发挥学校的教育功能,形成以学校为主的教育管理机制,全面创新农村社区警务模式,建立留守儿童安全监护体系是解决留守儿童教育问题,保障留守儿童安全的根本对策。     

论留守儿童教育问题的成因及对策——以留守儿童安全为视角

农村留守儿童教育问题表现为学业、品德、人格、心理等方面存在的问题,已成为危及留守儿童安全的重要诱因.城乡二元社会结构的阻碍及体制的差异、学校、家庭及社会教育的缺失是问题形成的主要成因.因此,打破城乡二元社会结构藩篱,推进新农村建设,充分发挥学校的教育功能,形成以学校为主的教育管理机制,全面创新农村社区警务模式,建立留守儿童安全监护体系是解决留守儿童教育问题,保障留守儿童安全的根本对策.     

农村留守儿童心理问题及解决机制研究

近年来,留守儿童这一特殊群体成为社会关注的对象.家庭教育的缺失、学校教育不完善、政府缺乏有效对策、留守儿童自身境遇的特殊性等,导致我国留守儿童在心理健康、情绪情感、人格方面存在严重问题.为解决这些问题,提出农村留守儿童心理问题的解决机制,即完善家庭教育,建立良好亲子关系;发挥学校教育的主渠道作用;建立留守儿童教育和监护体系;提高留守儿童自我调控能力.     

农村留守儿童学习困难的教育应对策略

解决农村留守儿童的学习困难问题是当前农村学校保证儿童全面发展的关键环节,也与学校教育的各个方面息息相关。探讨农村留守儿童学习困难的应对策略,不仅可以使留守儿童摆脱学习困难的心理阴影,也为丰富研究农村留守儿童学习问题的内涵奠定了坚实的基础。     

“三农”问题视野下的农村留守儿童问题研究

农村留守儿童问题主要包括安全问题、学习问题、品行问题和心理问题。留守儿童问题产生的直接原因是留守儿童亲子教育缺位、学校教育管理不善、社会支持力度不够等,但根苓原因是我国长期存在的“三农”问题。要想从根本上解决农村留守儿童问题,关键是解决好“三农”问题。