浅谈如何有效开展高中语文课堂教学

新时期如何有效展开高中语文课堂教学是广大教师面临的一个重要话题。提高语文课堂教学的有效性是现代高中语文课堂教学的要求,同时也是学生发展的要求,教师必须要引起高度重视,不断提高课堂教学的有效性。     

如何构建初中历史高效课堂教学

在我们初中历史课堂的教学实践中,“低效”是课堂教学中经常出现的一大难题。课堂的低效导致学生厌学、教师也厌教,教师教得很苦,学生学得很累,使得原本生动有趣的历史课堂变得毫无乐趣和生气,学生没有得到应有的发展。因此,探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。那么,如何构建历史学科的高效课堂？     

打造高效高中语文课堂质量的探索与实践

传统的高中语文课堂没有体现学生的主体地位,不但教学质量相对较低,也无法有效提高学生的综合素质。在新的时代背景下,打造高效的高中语文课堂成为时代发展的必然趋势。本文对打造高效高中语文课堂进行探索与实践,旨在促进高中语文课堂教学的进步与发展。     

探讨高中语文互动教学法的有效应用

在新课程的标准下,互动教学法在高中语文教学过程中非常适用。互动式教学法是一种新型的教学理念,它强调的是学生的主动参与性,通过挖掘不同学生的潜力,课堂上进行互动交流,最终实现学习效率的最大化。互动教学法作为新兴的教学模式应用到了高中的课堂教学过程中,能够转变枯燥单一的教学模式,进而提升教学的质量。本文主要探讨了互动式教学法在高中语文教学中的有效应用,以期能够进一步提高高中语文教学的效率。     

高中语文有效课堂教学之浅见

如何构建高中语文教学的有效课堂,关键还是要激发学生兴趣,采取有效教学方式以及营造一种"活"的高中语文教学的文学氛围。论文主要介绍如何构建高中语文教学的有效课堂,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。     

远程教育资源在高中语文教学中的应用现状分析

随着信息技术的日新月异,在高中语文教学如何把相关信息资源科学、合理、适当地整合,便于学生掌握是信息技术发展大势所趋。同时,高中语文教师如何有效利用远程教育资源为课堂添彩,培养学生的学习兴趣,启发想象力,提高学生的记忆力,突破教学重难点,提高教学效率等值得我们深入探讨。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨

教育的根本目的是使学生能够通过学校教育成为独立、自主、有效的学习者。语文知识博大精深,教师在课堂上能够教授给学生的知识非常有限,学生要提高自己的语文写作水平,必须要学会自主学习。高中语文教师在教学中应该培养学生的自主学习意识,使学生逐渐养成自主学习习惯,并通过自主学习策略的使用来提高高中语文写作教学效率。本文从自主学习的内涵与特点入手进而对其在高中语文写作教学中的应用进行详细阐述。     

高中语文阅读“生态课堂”教学研究

素质教育背景下,学生的主体性逐渐得到关注,而生态课堂是学生主动学习的重要保证。本文在分析高中语文教学现状的基础上,探究高中语文阅读"生态课堂"构建的有效策略。     

高中语文课堂教学生成性略谈

新课标下的高中语文教学中,教师应善于利用各种积极因素,及时捕捉教学生成资源,并充分加以利用,努力建构生成性课堂教学模式,促进课堂教学焕发生命的活力。教学关注课堂生成,有利于构建开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式,有利于对学生感悟、体验的珍视和对学生智慧的保护,有利于活跃学生思维,激发学生的学习积极性。     

浅谈在新课程背景下物理课堂的有效教学

物理课堂的有效教学,可以说是每个物理教师所探索的永恒主题。新课程理念下实施的是构建以学生自主活动为基础的教学过程,课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实施有效学习的活动过程,因而要实施有效教学,必须要在激起学生积极的学习意向,精心地进行教学设计,优化课堂教学环境等方面下功夫,才能提高物理课堂教学的有效性。     

浅谈创设小学数学“高效课堂”

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有热情的行程。”真实的高效课堂需要展现学生真实的学习过程,需要教师善于设计有效问题,创造质疑机会,捕捉错误资源,从而促进有效生成和学生发展,使课堂教学焕发生命的活力,给学生注入精神成长的力量。那么,如何实施有效的小学数学教学呢？我认为可从以下几点入手。     

发挥教师主导作用 积极创建高中语文高效课堂

高中语文课堂教学的有效性一直是人们讨论的一个话题,广大教师在教学实践中不断摸索,在教学改革不断深化的大背景下,提高语文课堂教学有效性,实现课堂教学的高效已经成为一个紧迫的任务。本文立足课堂教学实践和教育心理学、学习心理学的理论,从发挥教师主导作用的角度,对如何实现高中语文高效课堂进行理论和实践探讨,从教师"教"的方面入手,给出建立高中语文高效课堂切实可行的方法。     

高中语文阅读课堂教学优化策略研究

高中语文阅读课堂教学有别于小学、初中的语文教学,不仅仅是为了提高学生的语文基础知识,更是为了通过阅读教学来全面提高学生语文的整体素养。而优化的课堂教学策略是语文学习的重要目标和根本保障。语文不仅在高考中起到很大的作用,在我们的生活中更是不可或缺的重要部分,所以提高有效的语文阅读课堂教学效率是语文教学的重中之重。本文主要结合自己多年的教学经验以及学生们的实际学习情况,来具体的研究高中语文阅读课堂教学优化策略。     

如何提高课堂教学效率

课堂是教学的主阵地,向课堂要效率是我们教师一直追求的教学目标。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量,可结果对学生的心理和生理带来很大的压力,甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考.     

浅谈中职数学的有效教学

中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习的主动性不强。教学中出现“教师厌教,学生厌学”的局面。针对目前课堂现状,教师必须加强课堂教学的有效性,努力提高学生学习积极性,发挥学生主体作用,帮助学生寻找最佳学习方法。“数学课堂教学的有效性”即根据数学课程的功能和教学现状,“改造”课堂教学,形成“有效课堂”。     

高中语文课堂朗读教学的开展与重要性论述

文章主要对朗读教学在高中语文课堂教学中的具体应用进行探究,同时概述了朗读教学开展的重要性。具体结合语文教学与朗读环节密切相关的实况,联系苏教版教材内容,对精选朗读材料、教师范读、对学生朗读技巧进行指导等朗读教学开展形式进行论述,希望课堂朗读在提高高中语文教学质量方面发挥帮衬作用。     

马克思主义基本原理课堂有效教学的基本要求

马克思主义基本原理的课堂教学要真正产生实效,必须进行课堂有效教学。从教师的视角看,实现课堂有效教学的关键在于：具有较高的智商和情商,精讲教学内容,正确引导学生共同关注社会现实问题。     

探讨如何打造高中化学高效课堂

全面实施素质教育后,化学学科课时大大减少,但教学任务没有改变,学生知识的获得,能力的提高,创新精神的培养,课堂教学依然是主要场地。改变学生的学习方法和教师的教学方法是体现高效课堂的主要方面。教育教学最终要体现在课堂,落实在课堂,教育教学的目标主要通过课堂教学实现。教师生活在课堂,学生成长在课堂,课堂是教师和学生生命活动的主要场所。在课堂上要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展,使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此,我们必须转变观念,改进旧的课堂教学模式,打造以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。     

新课程背景下高中语文活动课程的创新

长期以来,高中语文活动课程处于受忽视的地位,课时难以保证,课堂内容单调,课堂教学形式陈旧落后,这一方面造成了教学资源的浪费,另一方面也造成了学生语文能力畸形发展。针对这一情况,必须从以下两个方面进行革新：打破课堂封闭性;强调学生的主体性。     

马克思主义基本原理课堂有效教学的基本要求

马克思主义基本原理的课堂教学要真正产生实效,必须进行课堂有效教学。从教师的视角看,实现课堂有效教学的关键在于:具有较高的智商和情商,精讲教学内容,正确引导学生共同关注社会现实问题。