父亲给我的传家宝

父亲给我的传家宝是那块呈不规则正方形、面积有一垧( sh(a)ng)半的黄土地. 据说那是一块祖上传给父亲的黄土地,它在爷爷手里曾几次被庄子里的富户盘去后又盘回来的.父亲说,那块地以前多种谷子,地的脾气也古怪难以捉摸,不过,外公因了那块地才把母亲许了过来.     

让“短的木板”长起来——班主任工作浅探

管理学中的"木桶理论"告诉我们:一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板.而取决于最短的那块木板.这一理论,对于班主任做好班级管理工作,很有启迪作用.     

怀想那块地

在梦中，我常常想起那块地。岁月如风!尽管那块地的形貌一次次地被改变，自“分田到户”后，经营那块地的主人也一次次地被更换，然而，关于那块地上的人、关于那块地上的事，却深深地镌刻在我的心幕上，始终挥之不去。     

爱表

他从不让别人轻易碰那块表,而是坚持自己一直戴着。所以直到弥留之际,爷爷都握着那块表。记忆中的很多场景,都与爷爷的那块宝贝表有关。记得,他时常戴着老花镜,在灯下,用棉布认真地擦拭那块表;记得,他时常独自坐在院中,手中不停抚摸着那块表;     

欣赏中的理性思考

思考一:欣赏个体的同时,要注重群体的感受 一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板.这就是管理学中的"木桶理论".     

当一块石头有了愿望

一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间.有一天,他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了.他起身,拍拍身上的尘土,准备再走,可是他突然发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异,他拾起那块石头,左看右看,便有些爱不释手了.     

教育科研中的四个“关注”

关注教师发展1.补齐那块最低的木板"木桶原理"告诉我们,影响木桶容积的是桶上那块最低的木板。那么,影响教师教学水平的往往是教师最软的某个方面,比如:解读教材不到位、上课讲解能     

教育科研中的四个"关注"

关注教师发展 1.补齐那块最低的木板 "木桶原理"告诉我们,影响木桶容积的是桶上那块最低的木板.那么,影响教师教学水平的往往是教师最软的某个方面,比如:解读教材不到位、上课讲解能力差等等.我们要提高教师的教学水平就要为教师们补齐这块木板.于是,我们就设计了"单项研修"项目.     

如何实施班内均衡

"一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块."这是著名的"木桶"理论.这个逻辑也十分适用于我们班级管理.作为教育行为得以实现的最小单位--班级,内部均衡与否小则影响到学生个人,大则影响到整个社会.班主任在实现班内均衡方面有着举足轻重的作用.     

打破那只木桶

当今世界处处有哲学,事事有学问.一不小心,瓶瓶罐罐都会告诉你一个深刻的道理.于是,一只木桶被人们赋予了太多的含义,有人说可以像奥斯布鲁格那样敲一敲,就可以诞生一项伟大的发明,果然,有人进一步敲这只木桶,又敲出与众不同的木桶理论来:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块,而是取决于桶壁上最短的那块木板.     

"木桶理论"解读

“一只沿口不齐的木桶,盛水的多少,不在于木桶上最长的那块木板,而在于最短的那块木板。要想提高水桶的整体容量,不是去加长最长的那块木板,而是要下功夫依次补齐最短的木板;此外,一只木桶     

木桶原理在中学班级管理中的应用分析

木桶原理是美国管理学家彼得提出的,指一个木桶由许多长短不一的木板组成,这个桶能装下多少水不是由最长的那块板决定,而是取决于最短的那块.此原理引进中国以来,在理论及实践层面的探索绝大部分停留在商业领域.在教育领域当中,尤其是运用此原理管理班级的研究还寥寥无几,有待进一步探索.笔者认为要实现班级整体的最优化管理应当运用好木...     

父亲心头那块田

叶子散落在地,迎来几束春风,染绿柳树的枝条.大地在觉醒,包括那块田. 在父亲眼里,田,栽种的是希望.     

过耳不忘 流星雨

“我每天都在期待卸完妆后的那块毛巾，因为那块毛巾盖在脸上时，哇，那种感觉，好幸福。”     

特快专递

清晨，校园小径上。路的尽头又挂上了那块牌子。就那块依稀写着几个名字的牌子却勾起了我的回忆。     

一道美丽的风景

提到美丽的"风景",莫过于家乡樟树下那块平凡的凉地。村里的人都喜欢老樟树下的那块平地,尤其是在星汉满天、流萤飞舞的夏夜。     

"木桶理论"在物理问题中的应用

一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木板,而取决于桶壁上最短的那块木板.只有所有的木板都一样高,木桶才能盛满水.这就是著名的“木桶理论“,也叫“木桶定律“.“木桶理论“对我们处理物理问题也很有帮助.如果我们遇到的问题中的几个量必须相等,那么这几个量所能取的最大值,将取决于这几个量各自所能取的最大值中的最小的那一个.……     

怎样做个好校长

好校长造就好学校,好校长带领好教师.一个团队的水平不是取决于最长那块板,而是取决于最短那块板,因此,要切实加强校长的自我改造,自我提高,校长应该做一个有思想、有胸襟、有境界的人. 有思想的人 人因思想而伟大.要做一个有思想的人,这是我常对学校干部和老师们讲的一句话,带出一支有思想的干部和教师队伍,校长作为引导者的地位至关重要.     

木桶理论对于教师专业共同体发展的启示

一、对于木桶理论的再认识 “一只沿口不齐的木桶,盛水的多少不在于木桶上最长的那块木板,而在于最短的那块木板。要想提高木桶的整体容量,不是去加长最长的那块木板,而是要下功夫依次补齐最短的木板”。这是木桶理论之一,也就是传统的旧木桶理论。     

留学英伦常用术语

两个男孩儿坐在桌子旁。其中一个孩子把一根香肠分成两块。一块很小，一块很大．他把小的那块给了他的朋友，把大的那块留给了自己。