现代教育技术与语文教学整合的实验与探索

为了扩大学生的知识面、培养学生多方面的能力,我充分利用学校现有的多媒体双向控制教学系统、计算机网络平台以及学校教学资源库等条件,在“现代教育技术与语文教学整合”的实验中进行了积极的探索和有益的尝试。一、运用现代教育技术优化语文教学小学语文丰富多彩的内涵使得它在运用现代教育技术方面尤为迫切,也更具优势。这是因为学生学习语文的世界一是生活的经验世界,二是书面的语言世界,而现代教育技术创造的虚拟世界则正好是沟通这两个世界的桥梁。因此,充分利用现代教育技术所创造的虚拟现实学习的独特优势,不断优化现代教育技术的…     

现代教育技术与小学语文教学的有效整合

当今社会已进入信息时代,以多媒体为核心的现代化教育技术不断发展和进步。在教育领域,信息技术和课程的整合已经是当前教学改革深化的主要方面。信息技术和小学语文课程的整合要求教师在教学过程中积极利用多媒体,把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,从而完成小学语文课程教学任务。     

小学语文教学论课程与现代教育技术整合的教学模式

在小学语文教育中,教学论课程与现代教育技术的有效整合,是改革传统教育、提升教学品质的重要路径。根据小学语文学科的教学标准,以及时代对学科教育提出的要求,在教学论课程中渗透现代教育技术,探讨课程教学新模式,对课程教学各项要素的效益发挥有突出作用。基于此,本文从小学语文教学实践出发,就教学论课程与现代教育技术的整合思路进行剖析,希望对课程教学模式的革新有所帮助。     

中学语文教学与现代教育技术整合初探

２０世纪末我国教育技术迅速发展，各类视频媒体、投影媒体、多媒体、计算机网络等现代教育媒体以其传递信息的高效率、快节奏受到广泛的应用，许多教师在各类教学中尝试运用现代教育媒体，辅助教学提高教学效率，取得了较好的效果。掌握和运用现代教育技术已成为社会发展的必然趋势，面对此种状况，作为中学语文老师如何根据中学语文学习的特点，把现代教育技术整合到教学中去，有效地发挥现代教育技术的优势是值得探究的新课题。     

现代教育技术与学科教学的整合应用研究

现代教育技术的理论与实践在各种形式的教学实践中发挥着重要的指导作用。如何有效的将现代教育技术用于指导学科教学实践，这需要教育者对现代教育技术应用的定位有个深刻的认识。目前，在探讨将现代教育技术整合到各个学科的教学实践过程中，急待正确的分析教育技术环境下的课堂教学若干新特征分析，这也是教育者运用现代教育技术在尝试教育改革和实施素质教育中首先应该解决的问题。     

语文教学与现代教育技术的有序整合

现代教育技术主要是指以计算机多媒体辅助教学为代表的教育教学技术。随着时代的发展和科学技术的进步,将职业学校语文教学与现代教育技术有序整合,从而提高教育教学质量,是职业学校语文教学改革发展的必然趋势。现代教育技术以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境,受到广大语文教师的喜爱,     

现代信息技术与语文教学的整合

将现代信息技术引入到聋校语教学之中，创造性地开展语课堂教学，是聋校教育教学改革的一个重要课题。     

浅谈现代教育技术与语文教学的整合

目前现代教育技术在教育教学过程中的普遍应用。弥补了传统教育的众多不足,改变了传统知识存储、传播和提取的方式,它能把远处的东西呈现在学生面前,把复杂的东西变得简单,将抽象的东西变得具体,为学生创设自学、思考的空间。网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力,其在教学中的应用与传统的教育技术相比,有着更强大的优势...     

语文学科教学与现代教育技术的整合

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合．要求把信息技术与课程改革有机地结合起来．使新课程在一个比较高的水准上推进。信息技术与语文学科的整舍能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机,对语文教学质量的提高和语文教师的长足发展将会产生深远的意义。     

论现代信息技术与语文教学的整合

在科技发展日益迅猛的今天,作为教师,教会学生求知是义不容辞的,而现代信息技术的运用使教师从知识的占有者和传授者转型为学习的合作者和引导者。一位教师是否优秀,已经不是看他掌握了多少知识,而是看他能否让学生主动学习、学会学习。那么,要想成为一名优秀的语文教师,今天就必须会使用现代信息技术。本文就语文教学中如何实现与现代信息技术的有机整合进行阐述。     

略谈现代教育技术与语文教学的整合

多媒体辅助教学具有形象性、直观性、信息量大、效率高、效果好等特点。它能在教学过程中起到激发学生兴趣,引导学生观察,启迪学生思维的作用。2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》提出：“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此,根据小学生的生理心理特点,     

现代教育技术与中小学学科整合

教育技术与学科的整合,是普及现代教育技术的关键,是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式？现代教育技术与学科的整合成为学校现代教育技术应用的必然趋势：一、现代教育技术与学科教学整合为教师转变角色提供了有利的条件 首先,网络教育资源的极大丰富,有利于教师从“传道”者转向学生学习知识的引路人。     

教育技术与语文教学整合的误区与对策

在大量调查的基础上结合教学实践,分析信息技术与语文教学整合存在的问题,并提出了相应的对策,以期对整合的深入有所裨益,对语文教学改革有所推动和促进。     

现代教育技术与各学科教学整合的误区

“屏幕灌”与“屏幕问”长期以来,我国中小学教学的基本形式是以教师为中心,沿用“满堂灌”的教法,绝大部分时间老师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡,被动地接受书本中的知识。随着现代教育技术的运用,另一种形式的“满堂灌”——“屏幕灌”又浮出水面,主要表现为使用新技术来输送过量的信息:一幅幅图片,一段段文字,一个个动画,对学生轮番轰炸,令学生目不暇接。究其实质,还是一种理念陈旧的“满堂灌”——只不过由教师灌变成了屏幕灌,学生还是被动地接受,不能充分体现出学生的主体地位。为了体现反传统,有的教师又将“满堂灌”改成“满堂…     

浅谈现代教育技术与各学科课程教学的整合

21世纪是高科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代, 我国的教育事业面临着巨大的挑战,如何更好地满足素质教育的需要、培养新型人才,是我们迫切需要解决的问题。笔者多年从事计算机辅助教学,看到了高新技术为教育改革带来的新希望,同时也总结了一些经验和教训。     

现代教育技术与历史教学的整合

本文从激发学习兴趣、突破重点难点、突出学生主体、实施素质教育等方面．阐述了现代教育技术与历史学科教学的整合方法和建议，探讨了运用现代教育技术优化中学历史教学模式。     

现代媒体技术与语文教学整合的原则

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,成为拓展人类能力的创造性工具.整个教育界要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与学科课程的整合."课程整合"已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点.现代媒体技术与语文教学整合,还处于一种摸索、实验和研究的阶段,因此还存在着一些误区.需要广大语文教师继续深入研究探讨,提出建议,以期对当今中小学语文教学提供参考.     

谈现代教育技术与学科教学的整合

现代教育技术与学科教学的整合是一个具有深远意义的教育命题,对其原有之义应该进行深刻认识,否则就会走入误区。回顾我们开展现代教育技术与学科整合的过程,取得了巨大的成就。但也要清醒地认识“唯技术”“、唯现代”的误区,真正回归教育的实质,实现教育的最终目的。     

现代信息技术与语文教学的整合

建构主义学习理论为现代信息技术应用于语文教学提供了理论支持。将现代信息技术与语文教学整合这一研究是笔者所在学校研究课改的重要组成部分，文章对这项研究作出详细阐述，其目的是为语文教学创造一个良好的环境，提高教学质量，满足学生个性对语文教学的要求，提高学生的综合素质。